論大學生創(chuàng)業(yè)的主旋律

秦春花 楊勝朝 呂利平 喬建偉

摘要：大學生創(chuàng)業(yè)的方式可以多種多樣，但主旋律應該是，也必須是：科技創(chuàng)新為前提條件、創(chuàng)辦高科技公司為主旋律，推動國家產業(yè)結構升級換代，帶動落后產業(yè)主動進行去供給側改革，迎著高科技之光奮勇前行。

關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè) 高科技 科技創(chuàng)新

近年來大學生創(chuàng)業(yè)活動在雙創(chuàng)政策的指引下越發(fā)的如火如荼，大有星火燎原之勢。加上近二、三十年來的發(fā)展，已經取得了不少的成果。例如騰訊、阿里、百度等之類的大學生成功創(chuàng)業(yè)所舉辦的企業(yè)，已經進入了世界500強的企業(yè)。但存在的問題也不少，例如大學生創(chuàng)業(yè)究竟應該是什么樣子的模式？是否只要開了店鋪就屬于大學生創(chuàng)業(yè)了？等等問題需要我們去逐一厘清，以保障大學生創(chuàng)業(yè)活動朝著健康的軌道發(fā)展。

一、大學生創(chuàng)業(yè)的主旋律究竟應該是什么？

目前各大學和各地方政府針對大學生創(chuàng)業(yè)活動的重點幾乎都落在了：創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)節(jié)和各式各樣的創(chuàng)業(yè)大賽上。很多大學和地方政府都舉辦了孵化場地供學生們免費使用，開辦各種各樣的公司，甚至有的大學直接在校內劃出一塊地盤供學生開展創(chuàng)業(yè)活動。

各式各樣的大學生創(chuàng)業(yè)公司和店鋪目前正如雨后春筍般的冒出來，半身并沒有太大的壞處，但主旋律不清晰，必然導致很多大學生的誤解：以為只要是開個店鋪或者公司就是大學生創(chuàng)業(yè)了。這種誤解不但在大學生當中影響廣泛，甚至在某些孵化器和某些創(chuàng)業(yè)導師中都有誤讀。其結果必然導致大學生創(chuàng)業(yè)活動走向歧途，遍地開花，但成功率很低，對社會的貢獻率也同樣很低。時間久了，必然會傳導出一種失敗論，即大學生是不適合創(chuàng)業(yè)活動的，特別是應屆大學畢業(yè)生。因為他們沒有經驗，所以，失敗的概率很高，蕓蕓。甚至有人誤認為，大學生創(chuàng)業(yè)本身就是小打小鬧，根本無法跟社會上的人創(chuàng)業(yè)比較。其實，這是對大學生創(chuàng)業(yè)活動的一種誤解。

首先，大學生創(chuàng)業(yè)活動有別于普通人創(chuàng)業(yè)。大學生是以知識和技能領先于普通群體的一個特殊的群體，也是人一生當中最朝氣勃發(fā)的時代，即有豐富的知識儲備和旺盛的精力，加上敢闖敢干的精神，大學生創(chuàng)業(yè)成功的概率不一定會低。當然，要體現出知識和技能的領先性，就必須是以科學技術或者是商業(yè)模式的創(chuàng)新為出發(fā)點和基礎，即大學生創(chuàng)業(yè)的主旋律必然是：科技創(chuàng)新或商業(yè)模式創(chuàng)新。

其次，大學生創(chuàng)業(yè)活動得到了從中央政府到地方政府的鼎力支持，那么大學生創(chuàng)業(yè)當中自然也要承擔起他們該承擔的國家責任：對產業(yè)結構升級換代起到領跑的作用，對經濟發(fā)展起到促進作用。那么要想真的起到以上兩個方面的重要作用，大學生創(chuàng)業(yè)的主旋律就必須定位于：科技發(fā)明創(chuàng)造或商業(yè)模式創(chuàng)新上面。

最后，大學生創(chuàng)業(yè)活動由于根基于各大學或者科研院所，所以，要現實科技發(fā)明和創(chuàng)新，并不困難，具有較好的基礎和土壤。比起其他普通人的創(chuàng)業(yè)活動來說，的確是有近水樓臺的優(yōu)勢的。關鍵在于各大學和地方政府的孵化器是如何發(fā)揮引導和指引作用的？！

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)如何實現：科技創(chuàng)新或商業(yè)模式創(chuàng)新

當前，好多學校把大學生創(chuàng)業(yè)理解為：只要是開店都是創(chuàng)業(yè)。這當然是符合國際勞工組織最初對創(chuàng)業(yè)的定義的①。但大學生創(chuàng)業(yè)畢竟還不是普通人創(chuàng)業(yè)，當初國際勞工組織的創(chuàng)業(yè)定義是針對普通人創(chuàng)業(yè)而言的。但國家現在提倡的大學生創(chuàng)業(yè)的雙創(chuàng)政策是“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，因此不僅僅是原來意義上創(chuàng)業(yè)，還包括創(chuàng)新這個概念在里面。所以，當代的中國大學生創(chuàng)業(yè)應當以創(chuàng)新為前提，即在創(chuàng)新的基礎上再去創(chuàng)業(yè)。

整合進創(chuàng)新的概念后的大學生創(chuàng)業(yè)其實現的途徑究竟是怎樣的呢？毫無疑問，是以科技創(chuàng)新或者商業(yè)模式創(chuàng)新為主旋律的多種探索之路。

具體的路徑，結合目前中國各大學的展開情況，可以歸納為這樣的一條路徑或者是幾條路徑。其一：依托創(chuàng)客空間的前期活動，獲得知識產權后，開展的創(chuàng)業(yè)活動，可以叫知識產權市場化，或者是商業(yè)化；其二：依托《創(chuàng)業(yè)課程》和學校的科研活動，形成知識產權專利以及可行性項目后，開展的孵化活動；其三：學生們自發(fā)的創(chuàng)業(yè)活動。當然，這三條路徑，主要是依靠第一和第二條路徑，第三條路徑創(chuàng)新的成分會很少。大部分的大學生自發(fā)創(chuàng)業(yè)活動，基本都是以成熟商業(yè)活動為模本，照抄照搬，以開水果切、小吃部等為主。其中的科技創(chuàng)新成分比較少。

最后，大學生創(chuàng)業(yè)活動為什么一定要以科技創(chuàng)新作為前提條件還有另外一層非常重要的含義：即通過大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動推動國家產業(yè)結構的升級換代。也就是說大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動應該成為國家產業(yè)結構調整中起積極推動作用的核心動能?？v觀世界各國，產業(yè)結構升級換代，除了國家產業(yè)政策的指引和企業(yè)的積極努力外，各大學，特別是重點理工科大學的科研發(fā)展在產業(yè)結構升級換代中都起到了非常大的推動作用，特別是美國。從八十年代至今，美國始終是世界經濟動能的中心，為什么？盡管期間曾經日本一度領先于美國。但期間美國完成了幾次工業(yè)革命和產業(yè)升級。特別是從第三次浪潮至今，期間各大學和企業(yè)的積極努力，從人工智能、計算機網絡到生物醫(yī)藥等行業(yè)，美國不但順利的完成了產業(yè)從制造大國到知識密集的高新技術產業(yè)大國的轉變，而且?guī)缀踉谒械母咝录夹g產業(yè)領域，美國始終保持著尖端技術的領先性和持續(xù)發(fā)展性。反觀日本，在高科技領域的建樹只是一般般，所以，整個經濟的發(fā)展日益落后于美國，甚至被后起之秀，因為改革開放釋放了巨大能量的發(fā)展中國家中國超越?？v觀八九十年代至今的這近半個世紀，美國各大學以及各大學的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的引領作用、推動作用和示范作用是毫無疑義的，他們的身影隨處可見而又引領高科技創(chuàng)新發(fā)展。美國大學生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)舉辦的公司，進入世界500強首列并且是高科技創(chuàng)新型公司的不下3間②，其中蘋果排第九、微軟排第69、戴爾排第124。

總之，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主旋律應該是，也必須是：科技創(chuàng)新為前提條件、創(chuàng)辦高科技公司為主旋律，推動國家產業(yè)結構升級換代，帶動落后產業(yè)主動進行去供給側改革，迎著高科技之光奮勇前行。也只有這樣大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能走出一條成功之路，闖出一片新天地。同時，也是對國家和各級地方政府對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的支持和厚愛的一種正確回報。每年國家和地方政府對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的減免稅收和資金支持初步估計不會少于20億元，其中明確的有統計數據的是求職創(chuàng)業(yè)補貼：3.7億元，其他科技局主持并支持的創(chuàng)客活動經費支出，暫時沒有明確的統計口徑，但包含在技術研究與開發(fā)支出515.08億元中，而教育系統的各種孵化器支出也沒有明確的統計口徑，但也包含在教育的其他支出815.14億元中③，這兩項都按照2.5%來取的話，加總不少于40億。投入就必須要有產出，而大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的成功率和對經濟的發(fā)展的貢獻率就是衡量這個投入的產出和利潤率?？偠灾?，無論是從成功國家的經驗還是我國發(fā)展的需要等多角度來看，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應該得到國家和各級政府的支持，但同時也規(guī)定了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主旋律必須是：以高科技創(chuàng)新為引領和前提，以創(chuàng)辦領先于世界的高科技公司為追求和旗子，實現大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的高成功率，并推動國家產業(yè)結構升級換代。一定要杜絕那種星星之火可以燎原的想法和做法，明確大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主旋律，不搞大躍進、不拔苗助長，一定要踏踏實實從科技創(chuàng)新和自主知識產權專利的獲得這個步驟開始，一步步完成中國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的全過程，最終實現質的飛躍，踏出一條依靠大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實現經濟結構升級，并促使中國在高科技領域和經濟領域成為世界的領頭羊，最終實現中華民族的振興。中國經濟發(fā)展到今天取得巨大成就，但主要是依靠當“搬運工”和人口紅利實現的，要想真正上一個臺階，與美國等經濟強國平起平坐（我們在政治上基本實現了平起平坐，依靠的是軍事力量和中國外交），必須依靠這一輪的經濟結構改革，即產業(yè)升級換代是否成功。產業(yè)結構升級換代的成功應該依靠三條路徑：一是國家產業(yè)政策的正確引導；二是企業(yè)自身對產業(yè)結構升級換代的積極努力和追求；三就是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的高科技引領和創(chuàng)新發(fā)展。

注釋：

①《創(chuàng)辦你的企業(yè)》，中國勞動保障出版社，2004年。

②《2018年世界500強排行榜》，財富中文網，2018-07-19。

③《2017年全國一般公共預算支出決算表》，中華人民共和國財政部網站，2018-07-12。

參考文獻：

[1]傅曉霞著.創(chuàng)業(yè)案例精編[M].上海財經大學出版社，2008.

[2]張凡.中美大學生創(chuàng)業(yè)的比較研究[J].科學管理研究，2010，（01）：112-115.

[3]曹垣亮編著.草根創(chuàng)業(yè)[M].北京：中國人民大學出版社，2010.

[4][美]D.C.科多瓦，卡羅爾.戴薩特，林偉賢著.創(chuàng)業(yè)者的賺錢系統[M].北京大學出版社，2009.

（作者單位：深圳技師學院；作者簡介：秦春花，學歷博士，職稱副教授；研究方向：創(chuàng)業(yè)、投資管理和《公司法》、《商法》。）