論如何在職高建筑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

蔡兵

【摘 ? ?要】職高建筑作為一門(mén)重要的專業(yè)學(xué)科，在新課改中獲得前所未有的關(guān)注，如何為社會(huì)培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的人才是當(dāng)前職高建筑教學(xué)亟需解決的問(wèn)題，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維越來(lái)越被社會(huì)所關(guān)注。以下我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐簡(jiǎn)要談一下如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

【關(guān)鍵詞】職高建筑 ?審美能力 ?高科技 ?實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.153

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮，我國(guó)人民的生活質(zhì)量大幅度提高，對(duì)于生活和生存的要求也在不斷提升，而建筑作為人民日常起居和工作使用的住所，其發(fā)展和設(shè)計(jì)備受關(guān)注。人們的要求也日益增多，不僅要滿足基本的使用需求，具備實(shí)用性，還要具備藝術(shù)性和美感，能夠使人們?cè)讷@取便利和舒適感的同時(shí)，也獲得美的享受，這才是當(dāng)前建筑發(fā)展的方向。在這樣的背景和需求下，職高建筑專業(yè)教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，建立創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新能力成為當(dāng)前的重要教學(xué)目標(biāo)。為了培養(yǎng)出符合建筑發(fā)展趨勢(shì)的新型人才，就必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)此，我們可以從以下幾點(diǎn)入手。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高審美水平，是建筑教學(xué)中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的方向性目標(biāo)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的快速發(fā)展，當(dāng)前無(wú)論是居民居住還是學(xué)校、政府等各種形式的建筑，都要求具備審美性，不僅是人們對(duì)于美的追求，也是現(xiàn)在建筑設(shè)計(jì)的重要支撐，具有審美能力之后，學(xué)生才能將自己獨(dú)特的審美追求和建筑設(shè)計(jì)融合為一體，從而設(shè)計(jì)出新穎的建筑來(lái)。但是，當(dāng)前很多建筑專業(yè)教師對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)只是關(guān)注較多，并且停留在這一層面，而沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體素養(yǎng)的提升，大部分學(xué)生都只是學(xué)習(xí)了基本的建筑基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)出來(lái)的建筑模型單調(diào)乏味、內(nèi)容僵化，沒(méi)有創(chuàng)新性，導(dǎo)致建筑業(yè)發(fā)展沒(méi)有新意，局面沉悶。

第一，職高建筑教學(xué)應(yīng)該在關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)建筑學(xué)原理鞏固的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展特征進(jìn)行整體審美能力的提升。例如，讓學(xué)生自己找到感興趣的建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格，并且積極借鑒前人的設(shè)計(jì)理念和追求，加入自己獨(dú)特的思考，而不是毫無(wú)目的地進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)。只有讓學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下結(jié)合自身的興趣方向進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和發(fā)掘。第二，建筑專業(yè)的學(xué)生更加需要對(duì)工藝學(xué)、美術(shù)學(xué)進(jìn)行專門(mén)學(xué)習(xí)，提高審美素養(yǎng)，鍛煉審美感受，這是形成創(chuàng)新能力的重要條件。如果對(duì)于美術(shù)學(xué)和工藝學(xué)理論一無(wú)所知，那么在創(chuàng)新的時(shí)候就沒(méi)有理論和素養(yǎng)的支持，創(chuàng)新無(wú)從下手。第三，教師在課上可以為學(xué)生展示不同審美風(fēng)格和形式的建筑樣式，讓學(xué)生進(jìn)行自由評(píng)論，并且嘗試著找出不足，這種審美鑒賞方式可以有效提升學(xué)生的整體鑒賞水平，并且學(xué)以致用。

其次，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，數(shù)學(xué)作為建筑專業(yè)學(xué)習(xí)的一部分，具有重要的地位，職高學(xué)校的學(xué)生整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平較為落后，但并不是無(wú)法挽救，創(chuàng)新思維的發(fā)展和建立，與學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有不可分的關(guān)系。

1.教師要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給予高度重視，在教學(xué)力量和資源方面不斷進(jìn)行完善。例如每周教師應(yīng)該有固定的數(shù)學(xué)組備課時(shí)間，一起商量下一階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方向。2.及時(shí)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行考查，通過(guò)各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)獲得扎實(shí)的發(fā)展。3.按時(shí)舉辦計(jì)算速度和解題競(jìng)賽，要求學(xué)生具備較高的數(shù)學(xué)演算能力，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)?？傊瑪?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不可忽視，建筑學(xué)創(chuàng)新思維的發(fā)展需要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的支撐。

再者，高科技的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的必要過(guò)程和內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)以及世界全球化的完善，我國(guó)建筑學(xué)專業(yè)以及該行業(yè)甚至受到國(guó)外的競(jìng)爭(zhēng)者威脅，我們必須及時(shí)令學(xué)生了解最新的高科技和應(yīng)用技術(shù)、新材料、新工藝等，這都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要因素。

第一，學(xué)校應(yīng)該不斷完善自身的教學(xué)資源和教學(xué)體系，及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備等，充分運(yùn)用高科技教學(xué)，為學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展提供條件。例如，很多學(xué)生在步入社會(huì)之后發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西早已經(jīng)被淘汰而無(wú)法獲得社會(huì)的認(rèn)可，因此只有重新著手學(xué)習(xí)，否則不僅嚴(yán)重滯后學(xué)生的就業(yè)和前景發(fā)展，也限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展空間和潛力。

第二，教師要關(guān)注建筑行業(yè)的最新發(fā)展?fàn)顟B(tài)和發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中穿插最新的建筑學(xué)資訊和研究發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維追求，將高科技和最新的研究使用材料教給學(xué)生，促進(jìn)其創(chuàng)新追求的產(chǎn)生。

第三，開(kāi)展虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)室，方便教師提高教學(xué)效率?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展速度快，人們對(duì)于工作和建筑設(shè)計(jì)的效率也提出了新的要求，如何在最短的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出最新的具有創(chuàng)新性的建筑模型和內(nèi)容，教師在日常教學(xué)中就要針對(duì)這方面能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。在虛擬實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可以快速將自己的想法展示出來(lái)，并且可以和教師、同學(xué)之間進(jìn)行溝通交流、學(xué)習(xí)，相互之間啟發(fā)，共同促進(jìn)思維的創(chuàng)新性發(fā)展?？傊?，學(xué)校和教師要充分運(yùn)用最新的教學(xué)技術(shù)和專業(yè)設(shè)備來(lái)幫助學(xué)生形成創(chuàng)新思維，這也是社會(huì)對(duì)建筑專業(yè)人才提出的最新要求。

最后，實(shí)踐是創(chuàng)新思維的重要依托和驗(yàn)證，只有通過(guò)實(shí)踐學(xué)生才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足進(jìn)行改正，找到自己與他人的差距以及自己的弱項(xiàng)，有針對(duì)性地進(jìn)行完善和學(xué)習(xí)。實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一途徑，究竟理論知識(shí)和基礎(chǔ)如何，經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證一番就知道結(jié)果了。

1.實(shí)踐包括日常課堂的小實(shí)踐。例如在學(xué)習(xí)了某一材料的構(gòu)成之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行組合、重組，如何才能最大化發(fā)揮材料的性能，并且避免出現(xiàn)重復(fù)等，在實(shí)際的設(shè)計(jì)和思考過(guò)程中，學(xué)生可以快速鍛煉創(chuàng)新思維。2.學(xué)習(xí)建筑如果一直只是通過(guò)圖片和課本了解世界各大建筑，無(wú)疑只是紙上談兵，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，因此學(xué)生要具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，真正置身于建筑面前和之中，又是完全不同的感覺(jué)體驗(yàn)。因此學(xué)校應(yīng)該定期組織學(xué)生自愿進(jìn)行大型經(jīng)典建筑的參觀，教師在一旁為學(xué)生進(jìn)行講解，并且定時(shí)提出問(wèn)題讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行理論思考，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固和自覺(jué)重構(gòu)，這些都是創(chuàng)新思維的重要前提。3.實(shí)踐還需要學(xué)生充分利用假期了解各種感興趣的建筑設(shè)計(jì)，寫(xiě)一份假期調(diào)查報(bào)告，在自己的調(diào)查研究中獲得能力的提升，為創(chuàng)新思維打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和學(xué)生的專業(yè)特質(zhì)分不開(kāi)，學(xué)校和教師要在充分考慮學(xué)生今后就業(yè)前景的前提下，幫助學(xué)生建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和審美特質(zhì)，以自身的興趣為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)完善創(chuàng)新思維結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。與此同時(shí)，作為職高教育，還要不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備，這些都對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展有重要影響。