甘立茹

摘 要：國(guó)培是教師專業(yè)成長(zhǎng)中的關(guān)鍵事件。作者在職業(yè)瓶頸期遇見了國(guó)培及優(yōu)秀專家，找到了成長(zhǎng)的動(dòng)力和方向，重新燃起了對(duì)教育的無(wú)限熱情，尤其是講故事的理念和方式深刻地影響了作者的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：國(guó)培;教學(xué)發(fā)展;講故事

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-09-06 文章編號(hào)：1674-120X（2019）31-0126-01

筆者于1997年中專畢業(yè)分配在偏遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)，在那里工作了18年。筆者工作積極努力，把全身心投入到教育教學(xué)中，取得了很好的成績(jī)。但是，筆者漸漸地發(fā)現(xiàn)自己受到了一些不公正的待遇，也沒(méi)有什么機(jī)會(huì)提升自己，內(nèi)心很是迷茫和困惑，甚至不想教書了。2015年暑假，筆者參加了湖南省湘陰縣知源學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我校”）招聘考試并被錄取。來(lái)到新的學(xué)校，舒適的辦公環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)、同事的積極向上，讓筆者那顆瀕死的心又活過(guò)來(lái)了。

筆者與新同事齊心協(xié)力，共同奮斗，累并快樂(lè)著。一晃三年過(guò)去了，筆者依然能保持進(jìn)取的狀態(tài)，但面臨事業(yè)發(fā)展的瓶頸，實(shí)在難以突破和逾越。2018年暑期，我校從省中小學(xué)教師發(fā)展中心請(qǐng)來(lái)專家培訓(xùn)授課，專家們幫教師們更新觀念、指明方法，令筆者十分震撼和感激。特別是黃佑生老師在師德講座中講他自己的故事，令人印象特別深刻。筆者意識(shí)到，相對(duì)于講理論，講故事更容易讓人理解和記憶。

2018年8月，筆者參加了湖南師范大學(xué)舉辦的第四批項(xiàng)目縣湘陰縣鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修。在培訓(xùn)中，湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室首席名師譚念君老師通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例，教學(xué)員們?nèi)绾胃鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、訓(xùn)練學(xué)生思維。譚老師通過(guò)講故事的方式，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地學(xué)習(xí)，學(xué)生跟隨教師的指引，一步一步向前探索，在數(shù)學(xué)的海洋中歡快地遨游。聽課的教師，無(wú)不敬佩！

2018年9月，筆者參加了湘陰縣義務(wù)教育階段“金鶚杯”生物學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽，參賽的題目是“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”。這一節(jié)課的內(nèi)容不是那么好上，但筆者想到了講故事。如果把講故事的方式融入課堂中，那么學(xué)生一定會(huì)更喜歡。于是，筆者把教學(xué)內(nèi)容編成一個(gè)故事：動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式，繼而通過(guò)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中馬的受傷，了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成以及運(yùn)動(dòng)如何產(chǎn)生，讓小動(dòng)物記者采訪運(yùn)動(dòng)員的感受。這節(jié)課形式新穎，寓教于樂(lè)，學(xué)生們?cè)跉g笑聲中學(xué)到了知識(shí)，評(píng)委們給予了充分肯定，最終筆者獲得了競(jìng)賽第一名的好成績(jī)。

2018年11月，筆者參加岳陽(yáng)市義務(wù)教育階段“金鶚杯”生物學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽決賽。在賽課中，筆者抽到的授課題目是“種子植物”。這一節(jié)課的主要目標(biāo)是了解雙子葉植物和單子葉植物的種子結(jié)構(gòu)的異同。如果筆者按照傳統(tǒng)方法授課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能不濃，學(xué)習(xí)效果可能不好。既然講故事的方式很受學(xué)生喜愛，效果又好，那為何不繼續(xù)試試呢？但這一節(jié)課的授課內(nèi)容編成故事的難度很大。筆者通過(guò)查閱資料，成功地解決了這個(gè)問(wèn)題。將課堂設(shè)計(jì)為：2014年世界種子大會(huì)吉祥物豐豐來(lái)介紹他們家族的成員，誰(shuí)的種子最大？誰(shuí)的種子最??？誰(shuí)的壽命最長(zhǎng)？誰(shuí)的壽命最短？誰(shuí)最容易萌發(fā)？讓豐豐來(lái)介紹雙子葉植物和單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)和功能，并且設(shè)計(jì)了一個(gè)小魔術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。通過(guò)講故事、做實(shí)驗(yàn)、玩魔術(shù)，這節(jié)課的課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生積極參與，枯燥的內(nèi)容頓時(shí)變得充滿無(wú)窮魅力。最終，筆者獲得了大賽金獎(jiǎng)。在市級(jí)比賽中獲金獎(jiǎng)，若是在以前筆者想都不敢想，但講故事的理念和方式幫助筆者實(shí)現(xiàn)了愿望。如果沒(méi)有國(guó)培，筆者就不可能體驗(yàn)和掌握講故事的理念、方式，也就無(wú)法突破教學(xué)和超越自我。

回顧22年的教學(xué)生涯，前18年雖說(shuō)有積累和沉淀，但一直平平淡淡，毫無(wú)起色，但是近四年，筆者在教學(xué)方面取得了很大進(jìn)步。而進(jìn)步大的一個(gè)重要原因，是這幾年參加了幾次重要培訓(xùn)尤其是2次國(guó)培，國(guó)培專家更新了筆者的觀念，啟迪了筆者的思想。在今后的教學(xué)中，筆者也會(huì)把講故事的理念和方式介紹給同事，特別是年輕的教師，幫助他們更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。衷心地感謝國(guó)培及培訓(xùn)專家，是他們讓一個(gè)年過(guò)四十的中年教師重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，重新燃起對(duì)教育的無(wú)限熱情，他們是筆者生命中的貴人！他們也將激勵(lì)筆者用智慧和愛做火把，去啟迪思想，點(diǎn)燃他人，盡力去當(dāng)學(xué)生生命中的貴人！

參考文獻(xiàn)：

[1]管培俊.精心籌劃 精心組織 確保“國(guó)培計(jì)劃”順利實(shí)施——在“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施準(zhǔn)備工作會(huì)議上的講話[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2010（8）：3-5.

[2]黃佑生.“國(guó)培計(jì)劃”：為教師培訓(xùn)導(dǎo)航[J].湖南教育，2010（10）：32-33.