賈婷婷

【摘要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！边^去，我們在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上過分強(qiáng)調(diào)整齊、美觀，這種環(huán)境并沒有讓幼兒從中得到收獲，真正的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是動態(tài)的，能讓幼兒操作起來，并從中有成長的。可見，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】幼兒 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 受益成長

一、創(chuàng)設(shè)富有適宜、合理的主題環(huán)境

每個學(xué)期我都要利用業(yè)余時間挖空心思把班級的區(qū)角完善并根據(jù)《3～6歲兒童發(fā)展指南》里孩子們不同年齡段發(fā)展的需求，讓他們玩有所收、玩有所獲。我就像個垃圾物品回收者積攢著各種廢物利用的東西來做環(huán)創(chuàng)，為了讓他們喜歡熱愛這個班級我把班級規(guī)劃成寶貝們喜歡的燒烤城、理發(fā)店、涂鴉墻、故事屋、植物角、美術(shù)吧六個區(qū)域。第一個介紹的是燒烤城，燒烤城里的燒烤架是用玩具架改制成的，我用幼兒園里裝燈管的廢棄箱子割開一半，玩具架拿下去一層玩具框，把燈管箱子放在上面固定包裝上烤箱顏色，用《好吃的食物》主題材料包里的卡片雙面都粘在我積攢的吸管上面，有雞翅、魚、牛肉、玉米、辣椒、茄子等小朋友們特別喜歡的食材圖片，寬度正好可以翻轉(zhuǎn)燒烤，幼兒們放在烤箱上的用孩子們喝完的爽歪歪瓶子里面裝上對應(yīng)顏色紙片剪碎的辣椒、鹽面、糖等輔料，我還把我在馬路上宣傳人員發(fā)的宣傳扇用繩子系在燒烤的架子上面，小朋友邊烤邊扇扇子撒辣椒面撒鹽的情景可叫人羨慕了呢！有的小朋友喜歡為給人拿飲料、吃東西的盤子等，更有小朋友享受著點餐、假裝推杯換盞吃烤串的感覺，總之一切服務(wù)采取自愿都不收費呢！參與燒烤區(qū)的小朋友是最多的，小朋友剛開始接觸生活中的美味，面對美味的烤串，更是垂涎三尺，只要是在生活中吃到過烤串的小朋友都樂于參與這個區(qū)域游戲，定位于生活經(jīng)驗及美食的吸引，這個區(qū)域設(shè)計的成功并且完美。第二個介紹的是涂鴉墻，羨慕他們在涂鴉墻上描繪著只有自己能看懂的杰作，享受著無窮盡沒有拘束的繪畫風(fēng)格，在涂鴉墻的右手邊準(zhǔn)備一個柜子，上面放著各種水彩筆、蠟筆、超輕黏土、手工紙、安全剪刀等，供幼兒大膽創(chuàng)作，這個區(qū)域特別適合不愿意與別人交流，只愿意自己玩的小朋友，小朋友很喜歡拿筆畫東西，他們覺得很神奇，在家里又被家長控制不讓“亂涂亂畫”我設(shè)計的涂鴉墻正好滿足他們創(chuàng)造及好奇心的欲望及作品被我提名上墻的成功榮譽(yù)感。第三個介紹的是理發(fā)店，對應(yīng)《誰來幫忙》的主題，理發(fā)店這個靈感來源于每天起床后我都要給頭發(fā)稍長的女孩子梳理頭發(fā)，結(jié)果在一個無意間看小朋友自己玩游戲時，便是小朋友自己2個或幾個一組擔(dān)當(dāng)理發(fā)師互相幫助梳頭發(fā)，于是我便有了開發(fā)廊的念頭，我先找來2個規(guī)整的紙殼箱用彩色包裝紙包裝好，上面放上木梳、吹風(fēng)機(jī)、安全剪刀、洗護(hù)用品、從理發(fā)店要的染頭色卡等、用銀色亮紙做兩面鏡子，從廚房找來不要的豆油桶用繩子懸掛起來當(dāng)熱水器，下面用蛋糕盒子做洗頭盆，洗頭盆下面是用幾個礦泉水瓶子疊加粘在一起的，整個發(fā)廊的布置是紫粉色，女孩子都超喜愛呢！每天午睡后多數(shù)女寶貝都要去理發(fā)店光顧呢！做完漂亮的發(fā)型可是要給錢的哦，開始我給他們洗頭，吹頭，做卷，到后來幾個大一點的女生就能為小一點的女生服務(wù)了，發(fā)廊成功迷住女粉絲們。第四個介紹的是植物角，植物角也是我們本學(xué)期整個學(xué)期的主題墻部分，《跟植物做朋友》主題里以觀察自然，感受植物的奧秘為主，首先3月我們讓每個小朋友從家里采集各種各樣的種子，帶到幼兒園，我用種子本身的彩色包裝袋放在上面，下面用透明袋裝種子寫上名字，便于幼兒觀察及想象長大后的樣子，4月份收集自己喜歡的盆開始種植，定期澆水填寫觀察記錄，每次的出土、長大孩子們都興奮的不得了，5月份有的植物已經(jīng)開花，觀察記錄表上同時也出現(xiàn)了只有孩子們自己認(rèn)識的花，6月份豆角已經(jīng)開始努力向上生長爬腕，我找來木條引到棚頂固定，綠意濃濃的植物一角吸引的別的班級小朋友前來圍觀欣賞，我們班級更有小朋友跑到前去說，“你們可別把豆角摘下來，它還要慢慢長大，我們老師說做菜給大家吃呢！”大家都哈哈大笑起來。孩子們看著植物慢慢長大，植物也在伴隨著孩子們長大，它們彼此相輔相成，好巧妙的事情就這樣發(fā)生在每一天！教師只是輔助創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幼兒才是環(huán)境真正的主人、受益的主人。

二、真實的社會環(huán)境

在我們的班級有5～6個區(qū)角完善并合理的使用，能用1～2個學(xué)期已經(jīng)非常棒了，可是滿足幼兒的速度還是很狹窄，這個時候一定要敦促家園共育，讓家長帶幼兒出門去超市、郵局、服裝店、飯店、蛋糕店、理發(fā)店、警察局等不同環(huán)境感受、體驗不同角色，讓孩子們切身感受真實的社會環(huán)境。不要買廚房塑料模具，就讓他去家里的廚房玩真實的東西，感覺到小刀就是劃手的，不認(rèn)真拿碗，就是會碎的，家長看護(hù)好給孩子擁有更多的社會經(jīng)驗不是更好么？盡早讓孩子擁有一個真實的環(huán)境，去主宰真實的環(huán)境，去受益、成長！