劉永霞

摘 要：材料分析題具有形式多樣化、信息容量大、設(shè)問角度多、能力要求高的特點(diǎn)。是寧夏中考試題中的重要題型。解答此類分析題要做到審讀設(shè)問抓關(guān)鍵、審讀材料抓信息、運(yùn)用原理抓關(guān)聯(lián)、組織答案抓規(guī)范。

關(guān)鍵詞：材料分析題 類型 解析

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0113-01

1 題型概述

材料分析題是一類富有政治學(xué)科特點(diǎn)的主觀性試題。結(jié)合近幾年思想品德卷中的試題，我從材料分析題的各種類型入手，重點(diǎn)解讀了不同類型試題的答題技巧。不妥之處，望各位同行批評(píng)指正。

2 解題技巧

審設(shè)問。在設(shè)問中一般蘊(yùn)含著“中心詞”“疑問詞”和“限定詞”。“中心詞”為我們指明了答題運(yùn)用的知識(shí)原理；“疑問詞”一般為“什么、為什么、怎樣”；“限定詞”指明了答題的角度。

審材料。審讀材料時(shí)我們一定要仔細(xì)地閱讀材料，除讀懂材料正文，抓材料中的中心詞、關(guān)鍵句外，還要特別注意提示性文字。從而提取材料中的有效信息，悟出其中所蘊(yùn)含的道理。

找出材料與設(shè)問的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。答題決不能把書本知識(shí)和材料內(nèi)容分割開來，要把材料和知識(shí)糅合為一體，既有理論知識(shí)又有材料的深度結(jié)合。

組織答案要規(guī)范。答案要言之有理；還要做到觀點(diǎn)鮮明，語言準(zhǔn)確，言簡意賅。

3 題型分析

3.1 啟示類分析題解題技巧

這類試題一般是以某些典型的事件、事例為背景，以上述材料說明了什么、體現(xiàn)了什么，考查學(xué)生對(duì)信息的概括能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，或是問學(xué)生從信息中得到的體會(huì)獲得的啟示，這是按“是什么+怎么做”的思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察?！笆鞘裁础笨苫卮饛牟牧现械贸龅恼n本觀點(diǎn)或感悟；“怎么做”就是結(jié)合知識(shí)和材料談做法。

例1：在歷屆全國人民代表大會(huì)上，人大代表都要聽取和審議國務(wù)院所做關(guān)于國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的相關(guān)報(bào)告，聽取和審議最高人民法院，最高人民檢察院的工作報(bào)告，通過相關(guān)的法律，有時(shí)還通過有關(guān)的任免名單。

全國人大通過的法律草案會(huì)向社會(huì)公布并征求意見，對(duì)此很多公民通過各種渠道提出了建議說明了什么？

參考答案：“向社會(huì)公布”即“向人民公布”，說明在我國，國家的主人是人民；人民代表大會(huì)制度是人民掌握國家政權(quán)、行使權(quán)力的根本途徑?！罢髑笠庖姾徒ㄗh”，說明我國公民享有監(jiān)督權(quán)和建議權(quán)等政治權(quán)利；“各種渠道”說明人民參政議政的民主權(quán)利在不斷增強(qiáng)等。

例2：2011年8月，一批拐賣（騙）兒童的犯罪案件在某市開庭審理并當(dāng)庭宣判，犯罪分子受到了應(yīng)有的懲罰。公安部門在辦案中發(fā)現(xiàn)，被拐賣騙兒童生存環(huán)境惡劣，絕大部分成為不法分子用來牟利的工具，少數(shù)甚至遭受到駭人聽聞的摧殘和虐待。被拐賣騙兒童絕大部分是被不法分子誘拐離家，也有一部分是因自己離家出走而被不法分子盯上的。

（1）結(jié)合案例運(yùn)用法律知識(shí)回答：拐賣騙兒童是什么行為？為什么？（2）被拐賣騙兒童的可怕經(jīng)歷給你什么啟示？

參考答案：（1）略；（2）少年兒童是社會(huì)弱勢群體，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，辨別是非能力差、法律意識(shí)淡薄，容易受到不法分子的侵害；我們未成年人應(yīng)保持高度的警惕，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。如，讓家長及時(shí)知道自己的去向，不要輕信陌生人，不要貪占小便宜、不要隨意約見網(wǎng)友等，尤其是與家長、老師和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)不能離家出走，防止受到不法侵害。

3.2 評(píng)析類分析題解題技巧

這類題目的解題策略是：先對(duì)人物的言行定性，即人物的行為屬于什么行為，是對(duì)還是錯(cuò)。然后再運(yùn)用所涉及知識(shí)進(jìn)行分析，分析的過程中指出其行為錯(cuò)在何處，有何危害，還要指出正確的做法。這類題主要考查學(xué)生的判斷能力、分析能力和覺悟水平。

材料：2018年5月，某高鐵站，乘客羅某因丈夫仍在檢票口未能上車，用身體阻擋車門阻礙發(fā)車。鐵路工作人員和乘客多次勸解無效。隨后公安機(jī)關(guān)對(duì)羅某罰款2000元。請運(yùn)用法律知識(shí)對(duì)羅某的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。

參考答案：首先對(duì)人物行為要進(jìn)行“定性”。是犯罪行為還是一般違法行為？是侵權(quán)行為，還是不道德行為？是濫用權(quán)利的行為，還是珍愛權(quán)利的行為？從“罰款”中可見羅某的行為是一般違法行為。其次要對(duì)人物的行為進(jìn)行分析，運(yùn)用什么知識(shí)點(diǎn)分析呢？羅某有乘車的權(quán)力，但她沒有履行遵守遵守公共秩序、尊重社會(huì)公德的義務(wù)。不難看出，要運(yùn)用權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系進(jìn)行分析。同時(shí)在分析中指出她的行為割裂了權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不僅給自己、他人帶來危害，而且妨礙了社會(huì)治安、干擾了正常的社會(huì)秩序。最后要得出作為公民要正確行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù)的正確價(jià)值導(dǎo)向。

3.3 法律類分析題解題技巧

法律類試題是寧夏中考試題的必考類型，所占分值較大，常常以當(dāng)下社會(huì)發(fā)生的具有爭議性的社會(huì)事件為切入點(diǎn)，考察學(xué)生學(xué)法用法守法的意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，健康成長，以人為本，體現(xiàn)思想性。在作答過程中要求學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的書面語言正確表達(dá)。

材料：2015年5月3日，一女司機(jī)突然想起要下高速，連續(xù)多次變道，導(dǎo)致緊隨其后的張某緊急剎車，車內(nèi)小孩頭部受到碰撞，張某非常氣憤，開車逼停了女司機(jī)，將其從車內(nèi)拖出并毆打。事后張某被公安機(jī)關(guān)刑事拘留，女司機(jī)被送到醫(yī)院治療。這件事情被媒體曝光后，大量網(wǎng)民紛紛譴責(zé)女司機(jī)，認(rèn)為她“違反交通法規(guī)強(qiáng)行變道，應(yīng)該好好教訓(xùn)?！边€有部分網(wǎng)友甚至展開大規(guī)模的“人肉搜索”，導(dǎo)致身份信息、家庭住址、違章情況、婚戀情況等均被曝光。

運(yùn)用法律知識(shí)回答：女司機(jī)的什么權(quán)利受到了侵犯？你從這個(gè)案例中得到了那些警示（至少從兩個(gè)角度回答）。

參考答案：（1）從“暴力毆打”“身份信息、家庭住址、違章情況、婚戀情況”可見，生命健康權(quán)和隱私權(quán)受到了侵害。（2）可從女司機(jī)拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)要遵守交通法律法規(guī)，規(guī)范自身行為，珍惜自己和他人的生命健康。還可以從網(wǎng)民要增強(qiáng)法治觀念，樹立隱私意識(shí)，尊重他人的隱私作答。

寧夏材料分析題類型多樣，考查形式多樣化，我們只要牢牢把握其答題技巧，在日常教學(xué)中活學(xué)活用，就可以提高教學(xué)實(shí)效，取得令人滿意的成績。