2019年1期
讀與寫·教育教學版
高等教育
- 微課在高校英語教學中的應(yīng)用研究
- 產(chǎn)品說明書翻譯中的問題及其對策研究
- 大學英語“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式下的BOPPPS教學應(yīng)用探析
- 基于高職學生英語韻律習得的研究與實踐
- 優(yōu)化大學英語閱讀課課堂設(shè)計，提高武警院校學員的思辨能力
- 2016專八考試改革后翻譯教學問題與對策
- 概要寫作在綜合英語寫作教學中的實踐
- 讓微信帶動高職生英語的自主學習
- 微課在高職旅游日語教學中的應(yīng)用策略研究
- The Right Son at the Right Time 賞析
- “學講方式”在英語精讀課堂教學中運用的探究
- 論《寵兒》中黑人女性自我意識的覺醒
- 基于R軟件的LPRE和LS估計的比較
- 高職美術(shù)教育中色彩教學的措施
- 信息化環(huán)境下五年制高職物理教學改革的初步嘗試
- 談職業(yè)教育中機械加工專業(yè)課程教學“窮追猛打”式的教學方法
- 隱性課程視角下的高校廉政文化建設(shè)路徑探析
- 法學教學方法的地位和作用初探
- 基于MOOC影響下高校課堂教學現(xiàn)狀調(diào)查
- 淺談如何做一名學生愛戴的大學專業(yè)課老師
- 淺談教學模式改革在高校歷史專業(yè)課堂教學中的現(xiàn)狀與困境
- 退伍復(fù)學學生在學生教育管理中的作用發(fā)揮
- 探析大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育的機遇和挑戰(zhàn)
- 加強教材建設(shè)促進高職高專教學改革
- 多層次計算機教育教學平臺的構(gòu)建思路及方案研究
- 彭小明與教學板書研究
- 眾創(chuàng)空間與高校圖書館服務(wù)的融合創(chuàng)新發(fā)展研究
- 農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展自主性的現(xiàn)狀調(diào)查
- 淺談案例教學法在企業(yè)管理教學中的應(yīng)用
- 積極心理學在大學生班會中的應(yīng)用探析
- 基于表達素養(yǎng)的教師教育課程研究
- 應(yīng)用型地方本科院校就業(yè)指導(dǎo)課程教學改革
- 基于云班課的大學英語聽力過程性評價研究
- 非英語專業(yè)學生英語課堂語言焦慮的原因及教學策略
- 雙創(chuàng)背景下高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)改革途徑
- 幕課環(huán)境下虛擬社群教學綜述性研究
- 大學生思政課學習倦怠現(xiàn)象分析及對策研究
- 論語文課程的基本特點
- 淺析美國加利福尼亞州高等教育總體規(guī)劃
- 新常態(tài)下融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
- 基于積極心理學的高職思政教育對青年干部的指導(dǎo)作用
- 新媒體環(huán)境下團學宣傳思想工作之青馬工作研究
- 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三位一體培養(yǎng)體系研究
- 基于項目教學的《水文學》課程改革與實踐
- 芻議高校圖書館新進館員的集體歸屬感
- 論大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對提升學生自主創(chuàng)業(yè)能力的影響
- 教育生態(tài)學視野下高校學生管理工作的創(chuàng)新分析
- 教育教學評價研究的發(fā)展與問題
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺構(gòu)建研究
- 大學生廉潔文化教育開展現(xiàn)狀分析
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職圖書館公共服務(wù)決策淺析
- 師范生對班級管理能力的提升策略研究
- 淺談公文寫作中的對象化思維
- 地方師范院校學生技能培養(yǎng)研究
- 主“教”與主“學”的時代較量
- 項目式教學法在“廣告文案寫作”課程中的應(yīng)用研究
- 師范生課堂管理能力提升方案研究
- 研究生思想政治教育工作遇到的問題及對策
- 情景模擬教學在我國護理教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀
- 地方二本院校電子信息專業(yè)課學習方法探究
- 淺談高校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課現(xiàn)狀及課程改革
- 在語文教學中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略研究
- 關(guān)于初中生課業(yè)負擔狀況的研究
- 再議互聯(lián)網(wǎng)+背景下的混合式教學
- 中學生語文閱讀學習自主性的養(yǎng)成
- 閱讀圈模式的運用在初中英語閱讀教學中的意義
- 小學生家庭作業(yè)輔導(dǎo)中的幾點思考
- 小學語文教育對策研究
- 小學中段學生課外閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究
- 基于文體意識的小學語文教學面臨的困境及相應(yīng)策略
- 幼兒園自制玩教具陳列室建設(shè)及共享的必要性研究
中學教育
- 淺談中學生文言文閱讀興趣的培養(yǎng)
- 初中語文誦讀教學實踐探討
- 探討初中語文現(xiàn)代文教學如何實現(xiàn)“教少學多”
- 回歸語文本真 提升核心素養(yǎng)
- 淺談?wù)Z文教學思路設(shè)計的技巧和藝術(shù)
- “表達”即建構(gòu)
- 高中語文課堂閱讀教學模式的建構(gòu)與實踐
- 初中語文助推學生情感體驗與生命感知
- 文本細讀在初中語文閱讀教學中的運用
- 人文素質(zhì)教育在高中語文教學中的應(yīng)用
- 初中語文小組合作學習前置性作業(yè)的有效設(shè)計
- 情感投射在情境寫作中的應(yīng)用
- 從細節(jié)處體味、挖掘文本之妙
- 初中數(shù)學教學中激活學生思維策略探究
- 初中數(shù)學課堂引入方式的探究
- 信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學課堂引入中情景創(chuàng)設(shè)的探究
- 高中數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)
- 網(wǎng)絡(luò)音樂素材打開初中英語教學之門
- 影響高中英語寫作同伴互評反饋實施因素的課堂觀察與對策反思
- 聚焦語用功能，回歸語言本質(zhì)
- 讀出英語“味道”
- 微課在高中英語教學中的應(yīng)用
- 思想品德材料分析題分類解析
- 如何增強高中生歷史文化素養(yǎng)
- 建構(gòu)結(jié)構(gòu)式板書，培養(yǎng)地理綜合思維
- 物理學眼中的港珠澳大橋
- 構(gòu)建以圖像為載體的解題析題策略研究
- 聯(lián)系生活實際在中學物理核心素養(yǎng)課堂中的促進作用
- 生活化素材導(dǎo)入初中化學教學研究
- 數(shù)學模型在中學生物教學中的應(yīng)用分析
- 初中美術(shù)教學中如何發(fā)展學生的形象思維探討
- 學中國書法，承傳統(tǒng)文化
- 創(chuàng)新教育理念下的體育教學方法
- 少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村初中學生不良行為習慣的矯正策略
- 信息技術(shù)教師隊伍的培養(yǎng)策略
- 新時代背景下初中班主任工作淺析
- 建構(gòu)和諧課堂氛圍：實現(xiàn)有效教學
- 深入反思與研討，全力提升教學水平與學校質(zhì)量
- 如何讓中學課堂教學成功有效
小學教育
- 小學語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)
- 思維導(dǎo)圖對拼音教學的優(yōu)化
- 激勵教育在小學語文教學中的有效運用
- 小議小學語文教學中對學生的審美教育
- 分析小學語文閱讀教學中讀寫結(jié)合教學模式的應(yīng)用
- 創(chuàng)設(shè)學習意境促進文本感悟
- 小學語文教育“寓德于文”的初探
- 立足課堂讓小學語文學科核心素養(yǎng)落地生根
- 基于生本理念下的小學語文教學實踐
- 融合綜合實踐課程提升語文閱讀教學
- 巧用微課，優(yōu)化小學語文中段讀寫教學
- 淺論新課改背景下小學語文作文指導(dǎo)方法的創(chuàng)新實踐
- 小學語文“研學后教”的綜合性實踐
- 淺析情景教學法在小學語文教學中的應(yīng)用
- 建立日記評價體系，提高學生語文素養(yǎng)
- 淺談小學語文閱讀教學策略
- 陶行知創(chuàng)造教育思想對小學語文教學的啟示
- 課堂提問需注意的幾點
- 小學語文體驗式閱讀教學的課堂模式構(gòu)建
- 逆商教育：小學語文教學中的新視野
- “立足本位，搭建平臺”
- “研學后教”理念下的小學語文多元化學習方式探究
- 小說閱讀技法初探
- “點燃”思維 精彩習作
- 閱讀插上翅膀，助力學習飛翔
- 讀寫結(jié)合，架起閱讀與寫作的橋梁
- 如何讓學生快樂寫作
- 張揚個性 自主探究
- 情境教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用探究
- 小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計存在的問題及改進
- 淺談小學數(shù)學估算能力的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學課堂教學中學生思維能力培養(yǎng)的策略分析
- 數(shù)學素養(yǎng)視閾下的小學生自主學習能力培養(yǎng)研究
- 小學數(shù)學閱讀理解能力的培養(yǎng)策略
- 深研把握教材，創(chuàng)造智慧課堂
- 遵循認知差異，促進小學生數(shù)學思維能力的提高
- 淺談數(shù)學中的標準差在小學教育中的應(yīng)用
- 多媒體課件催生小學低年級數(shù)學學習的有效性
- 巧用錯誤，呈現(xiàn)靈動課堂
- 善用對比教學法，有效提升小學數(shù)學課堂效益
- 試論如何提高小學低年級學生的數(shù)學計算能力
- 小學數(shù)學教學策略例談
- 在聽課中思考 在思考中升華
- 淺談小學高年級數(shù)學高效課堂教學實踐
- 小學英語詞匯的教學方法
- 小學英語教學活動情景創(chuàng)設(shè)的問題分析與對策
- 小學英語課堂有效熱身的原則和實踐方法
- 小學英語課堂教學導(dǎo)入方法研究
- 游戲教學在小學英語課堂中的應(yīng)用研究
- 淺談小學英語高年級教學中的消極情緒調(diào)節(jié)
- 基于生活化背景下小學英語詞匯教學的有效應(yīng)用
- 立德樹人理念在小學英語教學中的運用與滲透
- 譯林版小學英語Sound time的教學策略
- 基于學科核心素養(yǎng)提升小學生英語語言能力分析
- 以故事為主題的小學英語教學研究
- 巧用圓圈圖 有效練筆頭
- 小學創(chuàng)意水墨畫教學模式的創(chuàng)新策略探究
- 淺議教師主導(dǎo)性與小學生注意力的相互影響
- 淺析STEM教育理念下小學科學教學方法的創(chuàng)新
- 玉溪市校園足球活動中運動損傷的調(diào)查分析
- 小學伙伴式家庭健身實效性游戲的開發(fā)與實施
- 曉之以“理” 動之以“情”
- 小學美術(shù)中的國畫教學與核心素養(yǎng)理念的融合探究
- 淺談小學美術(shù)教學中審美能力的培養(yǎng)
- “山水湘西”——淺析沈從文的湘西世界
- 探究小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的色彩感的方法與路徑
- 基于班主任視角的山區(qū)特殊家庭學生德育實踐探究
- 關(guān)于小學體育與健康教學中的素質(zhì)教育的滲透分析
- 如何提高《品德與社會》歷史教材教學的有效性
- 合作探究——開啟課堂教學高效模式
幼兒教育
- 愛的教育以育人為本
- 整合教育資源 實現(xiàn)家園共育
- 淺談兒歌在幼兒教育中的應(yīng)用
- 民間游戲在幼兒園體育活動中的有效運用
- 淺析幼兒園中的“生活”與教育
- 讓美術(shù)徜徉在生活的海洋中
- 淺談幼兒手指游戲的意義與途徑
- 開展適宜戶外體育活動，促進幼兒健康發(fā)展
- “舊”游戲“新”玩法
- 父母的心理控制與幼兒心理社會功能的關(guān)系
- 角色游戲在幼兒同伴交往能力培養(yǎng)中的應(yīng)用
- 家庭在幼兒教育中的協(xié)調(diào)配合
- 多媒體手段與創(chuàng)意美術(shù)的完美結(jié)合
- 淺談幼兒園教育“小學化”的弊端及對策
- 提高幼兒園繪本教學有效性的方法探究
- 對幼兒美術(shù)活動游戲化的幾點思考
- 如何在美術(shù)教學中提升幼兒的創(chuàng)造能力
- 淺談如何將民間游戲融合于幼兒園的一日生活
- 微課程在幼兒園教學中的運用研究
- 走進生活，走進孩子們的心里
- 幼兒教師教科管理困境與突破路徑探究
- 幼兒珠繡游戲活動的整合和創(chuàng)新研究
- “愛”的快遞——幼兒園關(guān)愛教育的實施策略
- 淺談幼兒園微課程與環(huán)境的互相滲透
- 家庭教育課程化模式探討
- 踐行《指南》，做幼兒音樂欣賞活動的引導(dǎo)者與探究者
- 打造“情智交融 和諧共生”的數(shù)學課堂
- “行知化”的農(nóng)村學前教育