窗外，她正追著一個男生跑。見此情景，我不免有些擔心這位男同學被她追到后的“下場”。但很快我就搖了搖頭，無奈地嘆了口氣：“唉，自己都是個‘泥菩薩了，瞎操心別人干嗎……”

說來話長。

自從我的座位輪換到她旁邊后，我這個“秀才”就遇到了暴力 “女兵”。她不是一把搶走我的筆記，就是趁我不注意把我擱在課桌上的眼鏡拿走；不是強迫我陪她聊天，就是時不時在我身上打兩拳……

兵來將擋，水來土掩。一開始，不堪其擾的我想用“武力”解決——好歹我也是有四塊腹肌的人?？赊D念一想：“男生‘打女生，就算贏了，也并不光彩?！睅追遄茫覜Q定走求助之路。

“老師，我的同桌太恐怖，我有點受不了，我這學習都被影響了。您就可憐可憐我，給我換個座位吧……”面對我的請求，老師聽過之后就沒再理會了。我心想，是不是老師要忙的事情太多，忘記了我的事？當然，也不排除老師根本沒把這事兒放在心上。于是，我接連“上訴”，可老師依舊不作明確回應。依我看，老師是覺得我在“無理取鬧”“小題大作”！

我把此事告訴了媽媽。媽媽趕緊向老師發(fā)出請求，老師終于有了回應。針對我控拆的“非人虐待”，老師只是把她喊到辦公室，警告了幾句。面對老師的“寬厚仁慈”，她卻更加“猖狂”。這不，就趁下課時間，她用鬼故事轟炸我，并用“九陰白骨爪”捏我的手臂，疼得我“嗷嗷”叫……

這可怎么辦呢？萬般無奈之下，我心生一計——穿“神龍戰(zhàn)袍”來學校。所謂“神龍戰(zhàn)袍”，就是里面穿一件小羽絨服，外面再套一件大羽絨服。

下課后，我安靜地坐在座位上。她像往常一樣，邊和我說話邊捏我的胳膊。哈哈，果不其然，在厚得不行的“神龍戰(zhàn)袍”幫助下，她根本捏不到我。我樂得笑歪了嘴。

這樣得意的日子沒過幾天，我就笑不出來了。學校發(fā)了新校服，要求我們必須天天穿校服上學。這校服又薄又大，沒法像“神龍戰(zhàn)袍”那樣給我保護。于是，她又開始“折磨”我了。

“老天呀！還讓不讓人活了！”任人宰割可不是我劉某人的風格。于是，我絞盡腦汁又想了一招——擋！她的手一來，我就出“兵”（書）抵擋?？粗墓菀徊úū晃覔趿嘶厝?，我內心有點小得意。沒想到，我這樣做“激怒”了她。這下，我更慘了：她上課偷襲我！

唉，兜了一大圈，我又回到了原點。旁邊的同學形容我是“沒活路的孩子”，這話一點也不夸張。

是可忍，孰不可忍?！白咄稛o路”的我采取了“非暴力不合作”對策——用語言反擊。真是令人絕望，在我的一番“動情”演說之后，她只安靜了一天，第二天就恢復如初，且更加“飛揚跋扈”……

老天，她可以隨時隨地“無法無天”，我總不能時時刻刻發(fā)表 “演說”——況且，我也怕自己成了話癆。

“秀才”遇到這樣的暴力 “女兵”，文也不能，武也不能，忍也不是，求也不成，說句心里話，我早已“黔驢技窮”了。我只能在自己的作文里倒倒苦水，發(fā)發(fā)牢騷。親愛的同學們，你們有什么好主意嗎？有的話，可以通過任何方式聯(lián)系我。

（指導老師：鐘華奇）

編 輯 絮 語

這篇作文的結尾，沒讓我失望，我很怕劉舒陽同學“套路”地寫：她其實是為了讓“我”變得活潑些，“我”非常感謝她對“我”的野蠻。不要啊，寫作文為什么不能直抒胸臆呢？“我”就是要控訴“我”的同桌，只要是發(fā)自內心的真實控訴。世界本就不都是“陽光明媚”，為什么我們不可以寫“暗夜”呢？因此，我為劉舒陽同學獻上一計——四個字——我生氣啦！因為，她屢屢得手，是你沒有明確告訴她你生氣了。