輔導員素質(zhì)能力大賽背景下輔導員素質(zhì)能力自我提升路徑研究

李 婕

（南寧師范大學，廣西 南寧 530001）

一、輔導員素質(zhì)能力大賽的概況

為了有效提升輔導員的職業(yè)素養(yǎng)，提高輔導員的工作能力和整個學生管理隊伍的工作水平，從2012 年起教育部發(fā)文，決定舉辦全國高校輔導員職業(yè)能力大賽，至2017 年已舉辦了六屆。為深人學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實全國髙校思想政治工作會議精神和《普通髙等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》要求，突出以賽帶練、以賽代訓，強化以賽促學、以賽促建，不斷提升高校輔導員的理論水平、專業(yè)素養(yǎng)和宣講能力，全面提高輔導員工作的針對性和親和力，2018 年大賽進行了賽事改革，由原來的“高校輔導員職業(yè)能力大賽”改為“高校輔導員素質(zhì)能力大賽”，分本科院校、高職院校2 個組別，設置筆試(基礎知識測試和網(wǎng)文寫作)、案例分析、談心談話和理論宣講等4 個環(huán)節(jié),取消了主題班會視頻比賽環(huán)節(jié)，并將主題演講調(diào)整為理論宣講。

筆試主要考察輔導員對相關知識的掌握程度以及理解分析信息和解決問題的能力。案例分析主要考察輔導員分析問題、思考問題、研判問題、解決問題以及理論學習應用能力。談心談話主要考察輔導員對相關理論政策、學生特征、學生成長成才規(guī)律的了解把握及對問題的解決能力和對學生的教育引導能力。理論宣講主要考察輔導員對馬克思主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神的學習宣傳闡釋能力，以及對大學生開展理想信念教育、中國特色社會主義和中國夢宣傳教育、社會主義核心價值觀教育過程中的理論宣傳闡釋能力，注重考察理論宣講的政治性、思想性、理論性、政策性、導向性。4 個環(huán)節(jié)比賽從多個維度全面考察輔導員運用思想政治理論、相關法律法規(guī)、黨和國家以及大學生思想政治教育領域重要文件、教育學、心理學和事務管理等相關知識開展大學生思想政治教育工作的綜合能力。

近年來，大賽項目、評分細則都在逐步地改進和完善，參賽院校、參賽輔導員也都呈現(xiàn)了逐年增多的趨勢。很多學校都在本校按照大賽的要求獨立地舉行了比賽。各?。ㄗ灾螀^(qū)）每年結合本省份的具體情況開展區(qū)賽，并推選優(yōu)秀的選手代表本省份參加國家比賽。輔導員素質(zhì)能力大賽是加強輔導員工作交流、提高輔導員素質(zhì)能力和工作水平的一項重要專業(yè)賽事，是新時期加強高校輔導員隊伍建設，提升大學生思想政治教育科學化水平的重要助力，比賽內(nèi)容符合輔導員素質(zhì)發(fā)展要求。

二、素質(zhì)能力自我提升的路徑

素質(zhì)能力大賽主要包括4 部分內(nèi)容：筆試、案例分析、談心談話和理論宣講?！镀胀{等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》文件指出，輔導員有9 個工作職責，分別是：思想理論教育和價值引領，黨團和班級建設，學風建設，學生日常事務管理，心理健康教育與咨詢工作，網(wǎng)絡思想政治教育，校園危機事件應對，職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，理論和實踐研究。眾觀每一部分的比賽內(nèi)容，與輔導員9 個工作職責息息相關。例如筆試，筆試的內(nèi)容包括了馬克思主義理論等相關知識。其中，筆試還包括1 篇網(wǎng)文寫作，主要考察輔導員理論素養(yǎng)、文字表達能力以及網(wǎng)絡素養(yǎng)。若想筆試拿高分，那應試者的相關理論水平和文字表達能力應有較好的水平。素質(zhì)能力大賽，是國內(nèi)比較權威、比較專業(yè)的比賽，對于參賽選手的各方面要求較高。而比賽內(nèi)容也貼合輔導員工作實際，是輔導員實際工作的縮影。從輔導員素質(zhì)能力大賽比賽內(nèi)容著手分析，提出輔導員素質(zhì)能力自我提升路徑。

1、加強思想政治理論素養(yǎng)

《普通髙等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》指出：輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。輔導員要培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。輔導員工作對象是有一定知識積累的大學生。要做好大學生思想政治教育工作，輔導員個人就必須擁有良好的思想政治理論素養(yǎng)。部分輔導員非思政專業(yè)畢業(yè)，這部分輔導員更應抓緊時間學習，學習馬克思主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神、全國高校思想政治工作會議精神；《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》《高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》；思想政治教育專業(yè)知識、相關法律法規(guī)知識、黨和國家以及大學生思想政治教育領域重要文件、教育學、心理學知識等。只有通過不斷學習，加強自身思想政治理論素養(yǎng)，才能有底氣地與學生開展談心談話、召開班會課和學生會議，達到真正的思想育人，引導學生成長成才。

2、加強文字和口頭表達能力

案例分析、談心談話和理論宣講，主要是選手根據(jù)抽到的題目進行現(xiàn)場準備和現(xiàn)場展示，比賽反映出選手的應變能力，語言表達能力和心理素質(zhì)。而筆試，特別是筆試中的網(wǎng)文寫作，則反映出選手的文字表達能力。參賽輔導員若想在比賽中脫穎而出，自身必須有良好的文字表達能力和口頭表達能力。在輔導員的實際工作中，需要隨時與學生開展談心談話、與家長進行溝通交流，經(jīng)常要指導學生做活動策劃案，經(jīng)常做各方面工作的口頭和筆頭的總結，沒有良好的文字表達能力和口頭表達能力，很難勝任輔導員工作。為此，輔導員在日常的工作中，要閱讀優(yōu)秀的公文寫作、演講、說話技巧等書籍，要多進行公開演講，多做文字總結和寫作，不斷提升自身的文字和口頭表達能力。

3、提升危機事件處理能力

輔導員素質(zhì)能力大賽中案例分析、談心談話和理論宣講，都是臨上場才知道題目，考驗參賽輔導員的臨場應變能力。有一些題目與突發(fā)危機事件有關。在輔導員的日常工作中，也會遇到一些學生危機事件。如何做到臨危不懼，臨危不亂，這就要看輔導員的危機事件處理能力。所以輔導員要做時刻做好心理準備，不斷學習和總結危機事件處理的流程，提升危機事件處理能力。

4、養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)

輔導員素質(zhì)能力大賽既然是比賽，對選手而言或多或少會有一些壓力。壓力不可避免，擁有好的心態(tài)便離勝利近了一步。參賽選手要化壓力為動力，盡可能地把自己最好的狀態(tài)表現(xiàn)出來。良好的心理素質(zhì)不是一蹴而就的，輔導員在平時的工作中要有意識地去培養(yǎng)。在平時的工作中，輔導員可能會遇到一些學生突發(fā)性事件，遇到突如其來的工作任務，輔導員要迎難而上，在平時的工作中不斷歷練自己。

5、經(jīng)營管理好個人形象

輔導員素質(zhì)能力大賽給輔導員一個自我展現(xiàn)的平臺。在比賽中，許多參賽輔導員經(jīng)過穿衣打扮，給自己贏得了較好的形象分。雖說輔導員不是一個僅看外表的職業(yè)，但事實上，學生會更喜歡穿著打扮得體的輔導員，穿著得體的人將更令人信服。人靠衣裝，美靠靚裝。輔導員在平時的工作中，應注意自身的穿著打扮，既不可打扮得花枝招展，也不應穿得邋里邋遢，讓自己的形象大打折扣。

三、結束語

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，也是學生學習生活不可缺少的知心朋友和人生導師。在實際的工作中，輔導員更多地是擔任其他業(yè)務性工作，如就業(yè)工作，催繳學費工作等。輔導員對接著學校很多個部門，經(jīng)常是學生有問題，學校找輔導員，學生就業(yè)率低，學校也找輔導員。輔導員的工作是很多瑣碎的事情組成的。輔導員的工作確實不易，“兩眼一睜，忙到熄燈；兩眼一閉，時刻警惕”是輔導員工作的現(xiàn)狀。但是上至教育部，下至教育廳，都十分重視輔導員隊伍建設，國家和地方都相應出臺了輔導員隊伍建設的相關文件，自上而下組織開展輔導員素質(zhì)能力大賽。每個學校重視輔導員隊伍建設的程度不盡相同，但內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，輔導員們?nèi)粢跋蛏习l(fā)展，就應從自身出發(fā)，結合輔導員素質(zhì)能力大賽的比賽內(nèi)容和要求，不斷地提升自身素質(zhì)能力，以適應新時代發(fā)展的需要。