梁淑艷

（魯東大學(xué)，山東 煙臺 264025）

黨的十九大明確提出要實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)的新目標，習(xí)近平總書記提出一系列新思想新論斷，為新時代做好就業(yè)工作提供了根本遵循。大學(xué)生是國家十分寶貴的人才資源，也是實現(xiàn)中國夢的未來生力軍，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)改革的全過程，融“教、學(xué)、做、創(chuàng)”為一體，全程育人、全方位育人，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的拔尖創(chuàng)新人才，從而實現(xiàn)“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”，是高校需要高度關(guān)注并亟待解決的課題。

一、構(gòu)建高?！耙徽臼健本蜆I(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的意義認知

新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議提出：把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準。人才培養(yǎng)是大學(xué)的核心職能，大學(xué)生就業(yè)不僅是檢驗高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的試金石，而且對國家建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展影響深遠。

百森商學(xué)院的創(chuàng)始人羅杰.百森說：“只有用新的方式開展工作或以差異化的路徑把工作做得更好，世界才會獲益和進步?！爆F(xiàn)代人才觀的四大內(nèi)涵是：品質(zhì)卓越、自我發(fā)展、就業(yè)能力和創(chuàng)新精神，構(gòu)建高?！耙徽臼健本蜆I(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，就是滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需求和國際人才激烈競爭的需要，深化教育教學(xué)改革，在人才培養(yǎng)過程中，搭建多元平臺，實施“一站式”培養(yǎng)模式，高質(zhì)量地完成畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)、專業(yè)技能的提升和“雙選”實踐平臺的建設(shè)，打造科技創(chuàng)新的前沿智庫，提升高校畢業(yè)生就業(yè)的核心競爭力，最大限度地實現(xiàn)人職匹配，人盡其才。

21 世紀是創(chuàng)新創(chuàng)造的時代，國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展對教育的迫切需求最先體現(xiàn)在高等教育上。高等教育不僅讓人獲得知識，更重要的是獲得對社會的適應(yīng)性，高等教育培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅是求職者，而且應(yīng)該是成功的企業(yè)家和就業(yè)創(chuàng)造者，如何培養(yǎng)“拔尖型”勞動力，更好地服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展,一方面可以借國際化契機，改革教育機制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；一方面可以通過國際合作的方法和“走出去，請進來”的方式，夯實科技創(chuàng)新人才基礎(chǔ)，把科技前沿的“首創(chuàng)”變成產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的“頂梁柱”，是高校服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的關(guān)鍵。

大學(xué)是知識共同體，大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力正越來越多地得到社會的重視與承認，培養(yǎng)學(xué)生的“就業(yè)能力、創(chuàng)新精神”，成為衡量優(yōu)質(zhì)高等教育核心競爭力的重要指標。因材施教，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，拓寬知識面，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)造能力和適應(yīng)社會需要的職業(yè)競爭能力，成為高校人才培養(yǎng)的重要使命。

二、構(gòu)建高校“一站式”就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的創(chuàng)新實踐

高等學(xué)校在落實科教興國、人才強國戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國家中，肩負著培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高素質(zhì)專業(yè)人才和創(chuàng)新人才的重要使命。有這樣一個比喻：在就業(yè)市場上，高校是廠家，大學(xué)生是產(chǎn)品。在市場經(jīng)濟的今天，從某種意義上說，大學(xué)生的確是一種特殊的產(chǎn)品，與其他產(chǎn)品一樣，高校培養(yǎng)學(xué)生也存在著一個“產(chǎn)銷”是否對路、供求平衡與否的問題。高校“一站式”就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系是大學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新實踐，是高校深化教育教學(xué)改革的有力依托，是提升畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力的有效抓手，是實現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的重要途徑。

1、構(gòu)建“一站式”就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系是高校深化教育教學(xué)改革的有力依托

高校深化教育教學(xué)改革以學(xué)生發(fā)展為根本，以就業(yè)市場為導(dǎo)向，以培養(yǎng)國家和社會所需人才為目標，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標?！耙徽臼健本蜆I(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系正是緊密配合高校教育教學(xué)改革進程，把深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為全面提高高等教育質(zhì)量的突破口和重中之重，變送拐為補鈣，實現(xiàn)個性化培養(yǎng)，引領(lǐng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動和有效就業(yè)，構(gòu)建完善的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和提升體系。

創(chuàng)新之根在實踐，創(chuàng)業(yè)之魂在創(chuàng)新。近兩年，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的熱潮中，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地和孵化園區(qū)應(yīng)運而生。高?！耙徽臼健本蜆I(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，利用學(xué)科優(yōu)勢進行科技型、創(chuàng)新型的“引領(lǐng)”創(chuàng)業(yè)，為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練提供實踐指導(dǎo)和技能培訓(xùn)，強化集聚效益，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。

以魯東大學(xué)為例，在現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)新基地、創(chuàng)業(yè)服務(wù)基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)和各學(xué)院科協(xié)功能整合的基礎(chǔ)上建設(shè)成為綜合性教育基地，實行項目化引導(dǎo)、競賽制選拔、企業(yè)化管理、市場化運作的模式，建立在互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)上的“小賢才”校園招聘平臺已經(jīng)取得了初步成果。

工欲善其事，必先利其器。目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著創(chuàng)新、知識、資金、心態(tài)、經(jīng)驗等“五道坎”，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)向不僅僅在于“造一把椅子”，而要站在“發(fā)展國家經(jīng)濟驅(qū)動力”高度，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把一批批懷揣著夢想的大學(xué)生領(lǐng)進門，在充滿激情的狀態(tài)中發(fā)現(xiàn)發(fā)展。

2、構(gòu)建“一站式”就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系是提升學(xué)生就業(yè)核心競爭力的有效抓手

高校學(xué)生就業(yè)的核心競爭力是指畢業(yè)生在就業(yè)市場上所擁有的有價值的、獨特的、不易被競爭對手模仿和替代的競爭能力，能使畢業(yè)生戰(zhàn)勝競爭對手，找到適合才能發(fā)揮和實現(xiàn)自我價值的適當(dāng)崗位的核心能力??；蛘哒f，是創(chuàng)造性地滿足社會和用人單位的人才需求，從而獲得職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的獨特能力。

高校人才培養(yǎng)目標的定位，直接關(guān)系到大學(xué)生未來就業(yè)的范圍與層次，大學(xué)生就業(yè)力是直接決定和影響學(xué)生就業(yè)的綜合職業(yè)能力。如今，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不再是少數(shù)學(xué)生自我實現(xiàn)的要求，已經(jīng)成為高等教育的一個必然趨勢。

高校畢業(yè)生不僅僅是求職者，而首先是工作崗位的創(chuàng)造者，學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)的共識。以魯東大學(xué)為例：在搭建學(xué)生個性化創(chuàng)業(yè)實踐平臺的同時，將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標，專門設(shè)立大學(xué)生職業(yè)咨詢室，安排職業(yè)規(guī)劃師和高級職業(yè)指導(dǎo)師面向全校同學(xué)開展針對性、個性化的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展咨詢，并開設(shè)《KAB 創(chuàng)業(yè)教育》、《創(chuàng)業(yè)設(shè)計》等選修課程，劃撥專項基金用于慕課課堂和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，把就業(yè)指導(dǎo)循序漸進地貫穿四年的大學(xué)生活，覆蓋每一個學(xué)生，通過開展啟發(fā)式、探索式、互動式和實踐式教學(xué)，全面激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能，合力推進大學(xué)生生涯發(fā)展教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的建設(shè)，助推畢業(yè)生高質(zhì)高效就業(yè)。

3、構(gòu)建“一站式”就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系是實現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的重要途徑

大學(xué)生就業(yè)一直是全社會關(guān)注的熱點問題。根據(jù)《2016大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量研究》報告顯示：2015 屆各學(xué)歷層次畢業(yè)生的就業(yè)特點是：學(xué)歷越高就業(yè)率越高，就業(yè)工作與專業(yè)相關(guān)度越高，畢業(yè)薪酬越高，工作穩(wěn)定性越強。高質(zhì)量就業(yè)，從宏觀層面上講，包括充分的就業(yè)機會、公平的就業(yè)環(huán)境、良好的就業(yè)能力、合理的就業(yè)結(jié)構(gòu)、和諧的勞動關(guān)系等。

首先，實現(xiàn)大學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)需要大學(xué)生本人的切實努力。據(jù)麥肯錫的一份《應(yīng)對中國隱現(xiàn)的人才短缺》報告“只有10%的大學(xué)生符合跨國公司的人才要求！”過剩與稀缺的悖論凸顯中國大學(xué)生為就業(yè)準備不足。這就要求在校大學(xué)生求學(xué)期間擴充知識儲備，增強實踐能力，提升就業(yè)競爭力，實現(xiàn)自我價值，甚至還能夠在勞動力市場需求萎靡的情況下實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，開創(chuàng)同樣光明的職業(yè)人生。

其次，實現(xiàn)大學(xué)生更高質(zhì)量的就業(yè)，需要高校的不懈作為。構(gòu)建高?！耙徽臼健本蜆I(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系是實現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的重要途徑，一方面，進一步深化教育教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量；另一方面大力搞好就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生的職業(yè)選擇與發(fā)展提供科學(xué)化指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，破除“鐵飯碗”崇拜；同時，借助職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和創(chuàng)業(yè)大賽平臺，精準提供創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)孵化和創(chuàng)業(yè)拓展等全方位的服務(wù)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情，并指導(dǎo)學(xué)生明確自己的發(fā)展方向，開展求職體驗，撰寫求職故事，歷練求職過程，分享求職經(jīng)驗，真正從書本理論走向職場實踐。

三、實施“四大工程”構(gòu)建高校“一站式”就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的對策建議

新形勢下，構(gòu)建高?！耙徽臼健本蜆I(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的核心目的就是為大學(xué)生全程搭建良好的成長成才平臺，提升畢業(yè)生的核心競爭力，推進高質(zhì)量就業(yè)。

1、教育教學(xué)聯(lián)動，實施職業(yè)生涯規(guī)劃工程

好的教育是發(fā)現(xiàn)并挖掘人的潛能的過程。易卜生說：社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。對于大學(xué)生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃就是舵。讓“職業(yè)生涯規(guī)劃”進課堂，通過教育教學(xué)聯(lián)動，實施大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工程，是構(gòu)建高?！耙徽臼健本蜆I(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的基石和保障。

在開展職業(yè)生涯教育的過程中，必須高度重視個體間的巨大差異，職業(yè)生涯設(shè)計不可能千篇一律，必然具有鮮明的個性特征和不可復(fù)制性。從入學(xué)教育、課堂教學(xué)和學(xué)團活動開始，只有為學(xué)生搭建起職業(yè)生涯規(guī)劃多元課程和平臺，才能激發(fā)興趣、明確職業(yè)規(guī)劃、確立奮斗目標，形成大學(xué)生面向未來發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

2、理論實踐互補，實施綜合素質(zhì)拓展工程

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用?！卑丫C合素質(zhì)拓展教育和理論教學(xué)教育放在同等重要的地位，促進理論與實踐互融、互補、互動，實施綜合素質(zhì)拓展工程，是構(gòu)建高校“一站式”就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的重心和載體。

綜合素質(zhì)拓展工程的基本內(nèi)容是以開發(fā)大學(xué)生人力資源為著力點，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓專業(yè)理論學(xué)以致用，同時，整合有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)和實踐能力的學(xué)團活動和工作項目，重點在思想政治與道德修養(yǎng)、社會實踐與志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社會活動與社會工作、技能培訓(xùn)與科技創(chuàng)新等方面培育學(xué)生具有理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的環(huán)境適應(yīng)能力和社會洞察能力，具有開拓進取的健全人格和高尚的人文精神，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成長成才。

3、就業(yè)創(chuàng)業(yè)齊驅(qū)，實施典型示范引領(lǐng)工程

中國特色社會主義進入了新時代，高校思政工作者應(yīng)正確把握新時代的內(nèi)涵,把“互聯(lián)網(wǎng)+”思維滲透到就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中,為加快推進“網(wǎng)絡(luò)強國”戰(zhàn)略和培育新型人才作出積極貢獻。

創(chuàng)新改變格局，創(chuàng)業(yè)成就夢想，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為時代的潮流和發(fā)展的主題。面對大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的社會環(huán)境和充滿期望的就業(yè)前景，高校以政策為引領(lǐng)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為平臺，就業(yè)創(chuàng)業(yè)齊驅(qū)，實施典型示范引領(lǐng)工程，是構(gòu)建高?！耙徽臼健本蜆I(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的目標和舉措。

榜樣的力量是無窮的，大學(xué)生身邊的先進典型最具說服力、影響力和感召力。培育典型成長就像育苗一樣，離不開精心的呵護和推廣，在“一站式”就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的每一個階段、每一個環(huán)節(jié)、每一項活動中，都可以發(fā)現(xiàn)“苗子”，樹立優(yōu)勝標兵，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。比如，學(xué)習(xí)標兵、實踐標兵、專業(yè)能手、技能之星、科創(chuàng)之星、勵志之星、創(chuàng)業(yè)之星等等，這些學(xué)生普遍認可的典型為不同階段的學(xué)生趕學(xué)比超樹起了榜樣，有利于把大學(xué)生的智慧充分激發(fā)出來，讓創(chuàng)造力無拘無束、海闊天空地盡情揮灑，助推成才。而“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先鋒孫堯、扎根基層帶領(lǐng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生村官王辰、20 歲“創(chuàng)一代”“微商王子”孟祥東、回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的留英女大學(xué)生趙博、帶領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的蟻聚空間負責(zé)人王毅……這些耳熟能詳?shù)膭?chuàng)業(yè)典型更是成為大學(xué)生們津津樂道、爭相效仿的榜樣。

4、指導(dǎo)服務(wù)并舉，實施“一站式”培養(yǎng)工程

“一站式”培養(yǎng)工程基于新時期“培養(yǎng)、教育、管理、服務(wù)、發(fā)展”五位一體的創(chuàng)新理念，把整個大學(xué)生思想政治教育工作納入高校人才培養(yǎng)的功能之中，實現(xiàn)彼此間的相互融合和滲透，形成全員、全過程、全方位育人格局，實施“一站式”培養(yǎng)工程，是構(gòu)建高?！耙徽臼健本蜆I(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的出發(fā)點和落腳點。

從完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系到建設(shè)專業(yè)化、科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，從豐富課程教育內(nèi)容到學(xué)以致用的技能培訓(xùn)，從提供全面開放的信息服務(wù)到培育和拓展就業(yè)市場，“一站式”培養(yǎng)工程橫跨大學(xué)生整個大學(xué)階段，不僅需要高校教育工作者成為學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的專家，還要具備深厚的職業(yè)生涯規(guī)劃知識、教育學(xué)心理學(xué)知識，更需要有豐富的社會閱歷、敏銳的市場洞察力，形成集培養(yǎng)、教育、管理、指導(dǎo)、服務(wù)于一體的就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)人力資源的合理配置。

構(gòu)建高?！耙徽臼健本蜆I(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，以服務(wù)為導(dǎo)向，創(chuàng)新載體跟蹤指導(dǎo)，指導(dǎo)服務(wù)并舉，因地制宜助推學(xué)生高質(zhì)高效就業(yè)。