摘 要：新課程改革中，如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率成為廣大教師關(guān)注的課題。高效性課堂必須符合現(xiàn)代化教學(xué)規(guī)律，在傳統(tǒng)教學(xué)課堂模式中加以創(chuàng)新，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為例，實(shí)施課堂教學(xué)高效性實(shí)驗(yàn)，尋求提升小學(xué)課堂教學(xué)高效性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂 高效性 實(shí)驗(yàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性并非是數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單積累，更是需要注重學(xué)生邏輯思維能力、數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)。可以說(shuō)，高效性數(shù)學(xué)課堂是新課程改革的一大目標(biāo)。近年來(lái)，廣大教育工作者為課堂高效性做出了巨大研究，并取得初步成效，但是在具體實(shí)踐中，由于對(duì)課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位，研究不徹底等，影響課堂效率提升。因此，可以說(shuō)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性研究勢(shì)在必行。

1.課堂教學(xué)高效性概述

課堂教學(xué)高效性概念是相對(duì)于低效教學(xué)課堂而提出來(lái)的，具體指的是在課堂教學(xué)中，教師積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)高效高質(zhì)的學(xué)習(xí)過(guò)程，完成高效學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生提供更大的發(fā)展空間。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，高效性課堂必須建立在平等和諧的師生關(guān)系中，尊重小學(xué)生個(gè)體之間的差異，堅(jiān)持因材施教的原則，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性實(shí)驗(yàn)分析

2.1實(shí)驗(yàn)對(duì)象

在學(xué)校二年級(jí)隨機(jī)選擇兩個(gè)平行班作為研究對(duì)象，即A、B兩班。其中，A班作為實(shí)驗(yàn)班，采用高效教學(xué)法，而B(niǎo)班采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

其中，A班人數(shù)為42人，男同學(xué)與女同學(xué)比例為26：16；B班人數(shù)為41人，男女比例為24：17。在人數(shù)與男女比例方面兩班沒(méi)有明顯差異。以?xún)蓚€(gè)班級(jí)一年級(jí)期終考試為基礎(chǔ)測(cè)試，而將二年級(jí)期終考試作為效果評(píng)價(jià)的依據(jù)。

2.2實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

設(shè)置這一實(shí)驗(yàn)，目的在于有效的改善目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，對(duì)高效教學(xué)模式合理性加以驗(yàn)證。具體來(lái)說(shuō)，在A班實(shí)施高效教學(xué)模式，而B(niǎo)班實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)模式。在一定時(shí)間段后，利用考試成績(jī)作為檢驗(yàn)途徑，判斷A班教學(xué)成果是否優(yōu)于B班。當(dāng)然，必須選擇科學(xué)的方式，對(duì)考試結(jié)果加以分析，找出問(wèn)題的關(guān)鍵?？偹苤?，學(xué)生考試成績(jī)并無(wú)固定的規(guī)律，為了能夠讓學(xué)生的成績(jī)發(fā)揮研究?jī)r(jià)值，必須進(jìn)行最高分、最低分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等技術(shù)處理，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，為今后教學(xué)工作做出指導(dǎo)。

2.3研究作用

經(jīng)過(guò)一年的努力，A班實(shí)施高效教學(xué)模式取得效果十分明顯，具體體現(xiàn)在：第一，A班學(xué)生通過(guò)高效教學(xué)模式，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣大大提升，課堂主動(dòng)性明顯提高；第二，與B班相比，A班學(xué)生的及格率、優(yōu)秀率都明顯提高，平均分明顯由于B班；第三，通過(guò)高效教學(xué)模式，能夠提升學(xué)生邏輯思維水平，讓其養(yǎng)成更加良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的措施

3.1突出學(xué)生主體性

構(gòu)建高效性數(shù)學(xué)課堂，必須有科學(xué)合理的指導(dǎo)思想做指引。小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須樹(shù)立高效課堂理念，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷更新教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，以服務(wù)學(xué)生為目的，將學(xué)生作為課堂的主體，為其設(shè)置各種有效的教學(xué)情境，并幫助學(xué)生能夠融入其中，讓其獲得更多直接參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

同時(shí)，在課堂中，教師必須結(jié)合課內(nèi)外實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)置適合自我發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其理解能力有效，教師必須能夠把握教學(xué)深度，保證教學(xué)目標(biāo)的可操作性、實(shí)用性。

3.2構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師必須學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)化，不僅需要承擔(dān)起教學(xué)活動(dòng)組織者的重?fù)?dān)，同時(shí)更需要在教學(xué)實(shí)施中做好引導(dǎo)者角色，對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效調(diào)節(jié)。就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科而言，教學(xué)中教師必須能夠照顧學(xué)生的“情緒”，能夠感受到小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、情感需求，拉近和學(xué)生之間的關(guān)系，與學(xué)生交朋友。在學(xué)習(xí)中，幫助其答疑解惑；在生活中，關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生。在教學(xué)日?；顒?dòng)中，更需要提倡民主，尊重學(xué)生的主體地位，讓情感教育作為數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小，思維尚不完善，教學(xué)中應(yīng)該給予更多的尊重、耐心，讓學(xué)生喜歡自己，主動(dòng)的配合自己的教學(xué)工作。

3.3采用現(xiàn)代化信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣

在信息技術(shù)不斷發(fā)展過(guò)程中，越來(lái)越多信息技術(shù)手段運(yùn)用到教育領(lǐng)域中，對(duì)其產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，利用多媒體手段，將圖文、音頻、視頻等有機(jī)的結(jié)合在一起，構(gòu)建一個(gè)更加多元化的素材，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀的展示給學(xué)生，便于小學(xué)生理解。小學(xué)生對(duì)于一切新鮮的事物都十分感興趣，將多媒體融入課堂中，能夠激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。例如，利用色彩斑斕的圖畫(huà)表示數(shù)學(xué)圖形，或者是通過(guò)一段視頻教學(xué)，能夠抓住學(xué)生的內(nèi)心，讓其在課堂中注意力更加集中，提升教學(xué)效率與質(zhì)量。

3.4引入更加先進(jìn)的教學(xué)模式

為了能夠切實(shí)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效性，必須將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)模式。具體來(lái)說(shuō)，教師可以根據(jù)小學(xué)生性格特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法、小組合作法、任務(wù)探究法等，為數(shù)學(xué)課堂注入新的活力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更感興趣，起到刺激學(xué)生各種感官，提升其積極主動(dòng)性的目的。

當(dāng)然，改革教學(xué)模式必須建立在理解基礎(chǔ)上，這就需要教師提升自我教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)，更新自我知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。同時(shí)，不能將一些先進(jìn)教學(xué)模式照搬到課堂中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況做一定的調(diào)整，保證教學(xué)模式與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相符合、與小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律相吻合。

4.總結(jié)

綜上所述，通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了采用高效性教學(xué)手段，能夠有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績(jī)。當(dāng)然，本研究受到各種外在因素、學(xué)生客觀因素的影響，以至于研究結(jié)論不夠嚴(yán)謹(jǐn)，存在一定局限性，高效性實(shí)驗(yàn)研究還需要進(jìn)一步深化。在今后的教學(xué)工作中，必須秉承高效性教學(xué)理念，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)向著更加高效、科學(xué)、可持續(xù)的方向發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：張黎霞1975年12月2日大專(zhuān)學(xué)歷