李海燕

實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為新時期教育工作的主題，而德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的首要內(nèi)容，德育工作是學(xué)校的首要工作，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)德育工作仍是農(nóng)村小學(xué)教育和管理的薄弱環(huán)節(jié)。目前，許多學(xué)科都在開展創(chuàng)新教育研究。由于條件限制，農(nóng)村小學(xué)的德育仍處于邊緣地帶。為了更好地體現(xiàn)“德育為先”，更好地塑造學(xué)生美好的心靈，需要在德育內(nèi)容和德育方法等方面加以創(chuàng)新。

一、新形勢下農(nóng)村小學(xué)德育工作存在的新問題

1、重智輕德，管理缺位。在國家大力推進(jìn)素質(zhì)教育工程的今天，不少農(nóng)村地區(qū)片面追求升學(xué)率的傾向并沒有得到根本扭轉(zhuǎn)。所以在廣大農(nóng)村，主副科觀念依然根深蒂固，作為“副科”，在很多情況下，德育工作成了只是“停留在文字上、口號中，用以應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查”的形式。

2、師資不足，方法陳舊。農(nóng)村小學(xué)教育總量不足，德育工作偏于薄弱。由于農(nóng)村小學(xué)整體師資力量所限，農(nóng)村小學(xué)教師有的受制于繁重的教育教學(xué)任務(wù)，加上教學(xué)以外額外的任務(wù)，對于學(xué)生的德育工作表現(xiàn)出漠視的態(tài)度，農(nóng)村學(xué)校的德育工作就成為校長的事情，成為班主任和大隊輔導(dǎo)員的事情。同時，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)由于自身條件受限，班主任待遇很低，工作難度很大，學(xué)生德育工作基本上依賴于有時間、有心情就搞一下。在應(yīng)試教育的背景下，老師們也只能以成績論成敗，往往是通過“學(xué)生考分的高低”評定學(xué)生思想品德的情況。

3、“留守兒童”問題突出。農(nóng)村“留守兒童”問題是農(nóng)村小學(xué)校德育工作的難點(diǎn)問題之一，隨著經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展與進(jìn)步，“留守兒童”問題面臨著新的壓力與挑戰(zhàn)。當(dāng)前，留守兒童問題對于德育工作的影響的主要表現(xiàn)為：第一，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，農(nóng)村留守兒童從數(shù)量上而言有逐年增加之勢；第二，疏于關(guān)愛與引導(dǎo)，面對著日益豐富和多元化的物質(zhì)文化生活，很多留守兒童沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、出現(xiàn)打架斗毆等不良行為，并呈現(xiàn)出了多樣化、團(tuán)伙化的新問題。這些新問題對農(nóng)村小學(xué)的德育工作帶來了空前的挑戰(zhàn)。但是，由于各種主客觀因素的綜合存在與作用，導(dǎo)致在“留守兒童”關(guān)愛與管理中，學(xué)校相關(guān)組織、相關(guān)機(jī)制等建設(shè)缺位，“留守兒童”問題成為農(nóng)村小學(xué)德育工作中的一個瓶頸問題。

4、 從德育工作的現(xiàn)實(shí)環(huán)境看，開放的社會環(huán)境沖擊著學(xué)校筑起的道德信念大堤。信息時代背景下，人們的生活方式和思想觀念也在發(fā)生著急劇的變化，各種思想文化深刻地影響青少年學(xué)生的思想觀念和價值取向，社會生活中一些領(lǐng)域道德失范、消極腐敗現(xiàn)象、社會丑惡現(xiàn)象也伴隨著網(wǎng)絡(luò)、電視、書刊等多種信息渠道，給農(nóng)村青少年健康成長帶來負(fù)面影響，現(xiàn)代社會的負(fù)面影響在很大程度上抵消了學(xué)校德育的正面教育。

二、新形勢下農(nóng)村小學(xué)校德育工作的改進(jìn)策略

面對農(nóng)村小學(xué)校德育工作面臨的新動向、新問題，必須多方配合，共同破解德育工作薄弱的現(xiàn)實(shí)難題。

（一）學(xué)校德育工作應(yīng)該重點(diǎn)突破，多層面提升德育工作的實(shí)效性

針對新形勢下小學(xué)生的思想特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，從提高學(xué)生的道德認(rèn)識和培養(yǎng)道德情感、指導(dǎo)學(xué)生行為出發(fā)，從說教式轉(zhuǎn)變?yōu)闈B透式，激發(fā)學(xué)生興趣，把思想品德教育潛移默化地滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活之中；從保姆式轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)式，課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生思考問題、分析問題、明辨是非，以形成道德觀念；從單一化轉(zhuǎn)變?yōu)閷哟位虿氖┙?，不斷提高學(xué)生的知識水平，培養(yǎng)道德意志，訓(xùn)練道德行為。

（二）鞏固成果突破重點(diǎn)，細(xì)化特色創(chuàng)建內(nèi)容

讓養(yǎng)成教育在德育的特色化發(fā)展中綻放魅力 1.以落實(shí)小學(xué)生管理為目的，以八禮四儀行為習(xí)慣培養(yǎng)為內(nèi)容， 全方位、多角度的對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)。 2.分年級制定長、短期工作目標(biāo)，實(shí)施短期目標(biāo)管理，開展“三十天打造一個好習(xí)慣活動”。 3.把八禮四儀養(yǎng)成教育內(nèi)容同課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，使養(yǎng)成教育走進(jìn)課堂，堅持每學(xué)期開學(xué)兩天的入學(xué)教育課教學(xué)；堅持每周一節(jié)的校本課程教學(xué)。 4.在學(xué)科學(xué)習(xí)中滲透養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能。語文學(xué)科培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)計算習(xí)慣，英語學(xué)科培養(yǎng)口語習(xí)慣。 5.把培養(yǎng)學(xué)生自主性、自律性、責(zé)任性與養(yǎng)成教育融為一體。 6.豐富校本教材內(nèi)容，不斷完善養(yǎng)成教育校本課程開發(fā)?？梢越M織教師編寫校本教材兒歌版，從少年兒童優(yōu)良習(xí)慣培養(yǎng)的九個方面，師生互動，創(chuàng)作編寫相關(guān)兒歌。既易于讓低年級學(xué)生理解，又能以兒歌的通俗、歡樂和詩意讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（三）讓讀書活動在學(xué)生的特色化成長中充滿活力。 1.從學(xué)校、年級、班級和個人分層制定學(xué)期讀書計劃，結(jié)合新課標(biāo)和不同年級段閱讀量要求，具體到月、周、天，分層指導(dǎo)落實(shí)，每月開展一次讀書交流活動。 2.學(xué)校通過更新圖書柜、購置新圖書為班級建立圖書角，班級推選管理員，在班級中開展讀書活動。 3.倡導(dǎo)家庭為孩子建小書房或小書櫥一個，平均每人藏書量50本以上，開展家庭讀書活動，使學(xué)生能在雙休日和節(jié)假日做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣、一種樂趣。 4.開設(shè)閱讀課開展課內(nèi)閱讀，讓老師通過引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，組織學(xué)生讀書交流會，向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物，開展師生共讀等教學(xué)活動，讓學(xué)生會讀書、愛讀書、快樂讀書。 5.嘗試在讀書活動中打造語文學(xué)科特色。首先嘗試采用以讀為基礎(chǔ)，讀議結(jié)合的教法和自學(xué)，整體感知的學(xué)法；激發(fā)學(xué)生興趣形成愛讀書的良好習(xí)慣；課內(nèi)讀寫結(jié)合，提高作文速度和質(zhì)量，以多讀促多寫，以速讀促速寫。其次嘗試提前讀寫：從一年級開始就抓學(xué)生說、讀、寫訓(xùn)練，做到及早起步，循序漸進(jìn)，整體發(fā)展。

（四）建議政府積極作為，構(gòu)建實(shí)施“大德育”工程

就現(xiàn)實(shí)意義而言，農(nóng)村小學(xué)校德育工作要有所突破，必須要有各級人民政府對當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的支持。首先要真正樹立“德育為首”的教育理念，引導(dǎo)構(gòu)建“育人為本、德育為先”的良好氛圍。其次是各教育行政部門在管理本地教育事業(yè)中必須創(chuàng)新“德育管理”的機(jī)制，制定傾斜政策，全面解決困擾農(nóng)村小學(xué)校德育工作有效開展的突出問題，例如增加農(nóng)村小學(xué)德育教師編制，通過多種渠道逐漸形成和完善農(nóng)村小學(xué)德育骨干隊伍；統(tǒng)籌設(shè)立農(nóng)村小學(xué)德育基地，保證小學(xué)德育實(shí)踐活動的有效開展；構(gòu)建并實(shí)施區(qū)域內(nèi)相對完整的全面推進(jìn)素質(zhì)教育的地方政策體系，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供了有利的政策支持。希望政府進(jìn)一步改善農(nóng)村小學(xué)育人環(huán)境，為德育活動提供必要的保障條件，在人力、物力、財力上對學(xué)校德育工作予以傾斜支持。

總之，德育教育千頭萬緒，涉及到學(xué)校工作的方方面面，雖然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，但只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難、多繁瑣的事情，我們都能夠把它完成好。