徐永壽

創(chuàng)辦于1971年的芒市第四小學(xué)，現(xiàn)轄青榕（芒市第四小學(xué)本部）、翠微（芒市第五小學(xué)）、青沐（芒市第七小學(xué)）三個(gè)校區(qū)，有教職T239名，學(xué)生4615名，是芒市規(guī)模最大的一所完全小學(xué)。近年來(lái)，芒市第四小學(xué)在黃國(guó)仲校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，秉承“為學(xué)生陽(yáng)光一生奠基，為教師職業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)”的辦學(xué)理念，大力實(shí)施陽(yáng)光教育，品牌效益日漸凸顯。此外，學(xué)校在德宏州首家實(shí)施學(xué)區(qū)化辦學(xué)，順利實(shí)現(xiàn)了辦好多所學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，有效緩解了芒市城區(qū)“擇校熱”難題，并為全州學(xué)區(qū)化辦學(xué)提供了新型辦學(xué)路徑探究范例。日前記者走進(jìn)芒市四小，聆聽(tīng)了黃國(guó)仲校長(zhǎng)的“教育經(jīng)”。

改變別人，從改變自己開(kāi)始

1998年，剛滿19歲的黃國(guó)仲?gòu)牡潞曛菝褡鍘煼秾W(xué)校畢業(yè)后被分配到芒市遮放鎮(zhèn)丙午小學(xué)任教。帶著對(duì)工作的憧憬，他意氣風(fēng)發(fā)地站在了講臺(tái)上，開(kāi)啟了用粉筆點(diǎn)亮心燈的第一課?？扇嗡v得如何神采飛揚(yáng)，學(xué)生總是瞪著空洞的雙眼，一臉茫然！期中小考，試卷上一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉讓他坐臥不安。夜深人靜時(shí)，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠，這個(gè)由54個(gè)傣族學(xué)生組成的六年級(jí)班級(jí)，年齡最小的II歲，最大的卻有18歲，僅比他這個(gè)老師小一歲！用什么樣的方法才能改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，教好他們呢？

改變別人，從改變自己開(kāi)始。黃國(guó)仲調(diào)整心態(tài)，放下身段，以朋友的身份向?qū)W生學(xué)習(xí)傣語(yǔ)，和他們一起游戲。課堂上，他笑臉多了，講笑話、加游戲，師生間用夾雜著傣語(yǔ)的語(yǔ)言交流教學(xué)內(nèi)容;課間，他和學(xué)生一起建設(shè)校園，挖沙坑，搓大繩，制作跳桿，在校園里種下五顏六色的花;放學(xué)后，他背起背簍，拿著彎刀，和學(xué)生一起奔向田野，割草砍柴。漸漸地，他成了“孩子王”，學(xué)牛們充分信任他，依賴他。隨著交往的深入，他驚奇地發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生有非常強(qiáng)的自我管理能力，他因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)，安排他們?yōu)榘嗉?jí)做事。班上每個(gè)人都成了“班委”，每個(gè)人都有自己的職責(zé)，整個(gè)班級(jí)“人人有事做，事事有人做”。黃國(guó)仲看在眼里，喜上心頭，進(jìn)一步有意識(shí)地培養(yǎng)“教學(xué)小助手”，教學(xué)生當(dāng)小老師，自學(xué)的同時(shí)幫助身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。小老師越來(lái)越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情越來(lái)越高。

一年后的畢業(yè)考，這個(gè)最初讓黃國(guó)仲寢食難安的班級(jí)竟然取得了全鎮(zhèn)第一的好成績(jī)。黃國(guó)仲由衷地感到，教書(shū)就是育人，教育是從人的心底開(kāi)始的。無(wú)論學(xué)生的起點(diǎn)有多低，只要方向正確，方法得當(dāng)，他們總能創(chuàng)造奇跡。在全鎮(zhèn)的畢業(yè)班總結(jié)會(huì)上，黃國(guó)仲分享了他從教一年的教育心得：一是建立和諧的師生關(guān)系;二是關(guān)注學(xué)生的親歷體驗(yàn);三是倡導(dǎo)學(xué)生自我管理。

2000年黃國(guó)仲調(diào)入芒市第四小學(xué)，找到施教竅門的他在教學(xué)上突飛猛進(jìn)，一時(shí)風(fēng)頭占盡。2001年德宏州數(shù)學(xué)說(shuō)課競(jìng)賽，他獲得一等獎(jiǎng);2002年云南省數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽，他獲得二等獎(jiǎng);2003年芒市課堂教學(xué)競(jìng)賽，他輕松拿下第一，此后一路過(guò)關(guān)斬將，將德宏州課賽的第一名收入囊中。春風(fēng)得意的他怎么也沒(méi)想到，在接下來(lái)的省級(jí)比賽中他不僅名落孫山，而且因?yàn)闆](méi)有按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)等幾個(gè)低級(jí)失誤，讓他對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑。

這次挫折給了氣驕志滿的黃國(guó)仲沉重一擊，把他從夢(mèng)幻般的榮譽(yù)中喚醒。他靜下心來(lái)，利用各種渠道學(xué)習(xí)，備課比原來(lái)更細(xì)致了，筆記比以前更翔實(shí)了……全市的送課活動(dòng)，他主動(dòng)請(qǐng)纓，精彩的課堂讓他再次收獲了掌聲，找回了自信。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，在潛心學(xué)習(xí)中，黃國(guó)仲悟出了為師之道：作為一名教師，一定得有扎實(shí)的專業(yè)儲(chǔ)備，用心用情對(duì)待每一節(jié)課，學(xué)會(huì)架起書(shū)本與生活的橋梁，學(xué)會(huì)拉近自己與學(xué)生的距離，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，以情動(dòng)人，以情化人、以情育人，才能把書(shū)教活、教薄。

虛心求教，潛心鉆研，一步一個(gè)腳印的黃國(guó)仲，在教育教學(xué)的路上走得越米越堅(jiān)定、沉穩(wěn)、踏實(shí)。

2004年，因教學(xué)能力突出，黃國(guó)仲被任命為芒市第四小學(xué)的教科室主任。2005年，他獲得了“云南省優(yōu)秀多媒體課什制作競(jìng)賽”三等獎(jiǎng)，2008年，他被評(píng)為“云南省中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目先進(jìn)個(gè)人”，同年9月，他被聘為德宏州師范高等專科學(xué)校數(shù)學(xué)系《小數(shù)教學(xué)法》主講教師。

2010年，黃國(guó)仲調(diào)入芒市教育科研中心，任小學(xué)教研室副主任。同年，他被芒市人民政府授予“兩基同檢”先進(jìn)個(gè)人，被云南省教育廳認(rèn)定為“云南省省級(jí)中小學(xué)骨干教師”。2012年，在擔(dān)任芒市教育科研中心小學(xué)教研室副主任的同時(shí)，兼任芒市鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)。

2013年，黃國(guó)仲調(diào)任芒市第四小學(xué)校長(zhǎng)，2014年兼任芒市第五小學(xué)（芒市四小翠微校區(qū)）校長(zhǎng)，2018年兼任芒市第七小學(xué)（芒市四小青沐校區(qū)）校長(zhǎng)，并擔(dān)任芒市第四小學(xué)學(xué)區(qū)黨總支書(shū)記。在芒市四小，黃國(guó)仲大力倡導(dǎo)“陽(yáng)光教育”，積極摸索學(xué)區(qū)化辦學(xué)的管理、運(yùn)作模式，使芒市四小步入全方位提高辦學(xué)質(zhì)量的大道，離創(chuàng)建品牌學(xué)校的目標(biāo)越米越近。成就學(xué)校就是成就自己，其間，黃國(guó)仲被云南省教育廳遴選為“教育部首批中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航班云南省楊瓊英名校長(zhǎng)工作室”成員;分別被聘為中央電化教育館承擔(dān)的“教育部一中國(guó)電信信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目校長(zhǎng)工作坊坊主”“德宏州人民政府督學(xué)”“德宏州第一期中小學(xué)管理骨干研修班導(dǎo)師”，并獲得“云南省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)、“德宏州名校長(zhǎng)”“德宏州非物質(zhì)文化傳承保護(hù)推廣優(yōu)秀工作者”“芒市課堂教學(xué)改革行進(jìn)個(gè)人”芒市“育人先鋒”等表彰及榮譽(yù)稱號(hào)。

“陽(yáng)光教育”助建品牌學(xué)校

芒市四小創(chuàng)辦于1971年，40多年米，經(jīng)過(guò)歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大教職員工勵(lì)精圖治，芒市四小形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，良好的教風(fēng)，求實(shí)的學(xué)風(fēng)，取得了令人矚目的成績(jī)。曾獲“全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)集體”“國(guó)家傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”“全國(guó)雛鷹紅旗大隊(duì)”“云南省一級(jí)示范學(xué)?！薄霸颇鲜‖F(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“云南省平安校園”等一百余項(xiàng)各級(jí)各類榮譽(yù)稱號(hào)。

2013年黃國(guó)仲出任芒市四小校長(zhǎng)時(shí)，正趕上國(guó)內(nèi)教育轉(zhuǎn)型、學(xué)校學(xué)區(qū)化辦學(xué)的實(shí)施以及超大班額等問(wèn)題突出。在黃國(guó)仲的引領(lǐng)下，學(xué)校上下就“辦什么樣的教育，育什么樣的學(xué)生”進(jìn)行了大討論。討論中，無(wú)論是老師還是學(xué)生家長(zhǎng)，普遍覺(jué)得四小的孩子特別陽(yáng)光，基于這種最直觀的感受和想法，學(xué)校提出了“陽(yáng)光教育”。

2014年，隨著討論的深入，老師們分析了學(xué)校課堂教學(xué)中存在的許多問(wèn)題：在教學(xué)方式上，教師新的理念僅停留在認(rèn)知層面，沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化成具體的教學(xué)行為;在學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí)只是一種點(diǎn)綴;在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的主體地位在時(shí)間、空間、話語(yǔ)權(quán)上沒(méi)有落實(shí)。為破解這些難題，學(xué)校以州、市教育局啟動(dòng)的課堂教學(xué)改革活動(dòng)為契機(jī)，將“陽(yáng)光教育”理念深化、構(gòu)建了多位一體、內(nèi)容豐富的“陽(yáng)光教育”體系。黃國(guó)仲這樣向記者闡述“陽(yáng)光教育”的內(nèi)涵：

“‘陽(yáng)光教育的關(guān)鍵，在于遵循生命發(fā)展的基本規(guī)律?！?yáng)光教育的前提是一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。在繼承和發(fā)揚(yáng)四小多年的文化積淀、優(yōu)勢(shì)辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)定了以‘為學(xué)生陽(yáng)光一生奠基，為教師職業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)的辦學(xué)理念，提出以‘陽(yáng)光為核心，把‘培養(yǎng)陽(yáng)光少年，創(chuàng)建美好四園確定為‘陽(yáng)光教育的實(shí)施目標(biāo)。通過(guò)打造陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)（即陽(yáng)光家長(zhǎng)、陽(yáng)光教師、陽(yáng)光班子、陽(yáng)光學(xué)生）”，實(shí)施陽(yáng)光管理，構(gòu)建陽(yáng)光課堂，開(kāi)發(fā)陽(yáng)光課程，開(kāi)展陽(yáng)光活動(dòng)等舉措，全面推進(jìn)品牌學(xué)校創(chuàng)建，著力構(gòu)建家園、學(xué)園、樂(lè)園、花園式學(xué)校，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，創(chuàng)建學(xué)生快樂(lè)，家長(zhǎng)滿意，教師成長(zhǎng)，社會(huì)認(rèn)可的品牌學(xué)校，力求培養(yǎng)出一批批學(xué)習(xí)好、習(xí)慣好、品質(zhì)好的陽(yáng)光少年?！?/p>

芒市四小的“陽(yáng)光教育”思維導(dǎo)圖清晰地呈現(xiàn)了“陽(yáng)光教育”的具體內(nèi)容：“陽(yáng)光教育”向外散射為“陽(yáng)光課堂”“陽(yáng)光校園”“陽(yáng)光家長(zhǎng)”“陽(yáng)光活動(dòng)”“陽(yáng)光課程”“陽(yáng)光學(xué)生”“陽(yáng)光管理”“陽(yáng)光教師”8個(gè)一級(jí)子項(xiàng)目，每個(gè)一級(jí)子項(xiàng)目下義包含了若干二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)更具體細(xì)致的子項(xiàng)目，這些子項(xiàng)目如樹(shù)葉枝干，總體構(gòu)成了“陽(yáng)光教育”這棵大樹(shù)。

為了將“陽(yáng)光教育”做實(shí)、做細(xì)、做優(yōu)，學(xué)校在每個(gè)陽(yáng)光子項(xiàng)目上都深耕細(xì)作、不斷探索，一邊及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、鞏固成果，一邊提出新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，對(duì)陽(yáng)光系統(tǒng)不斷升級(jí)。如為了落實(shí)學(xué)校培養(yǎng)誠(chéng)信友愛(ài)、勤儉樂(lè)學(xué)、合作創(chuàng)新的課堂改革路徑，2014年9月學(xué)校開(kāi)啟了“導(dǎo)引精練、當(dāng)堂反饋”的“陽(yáng)光課堂”教學(xué)研究和探索。在學(xué)校匯編的關(guān)于“陽(yáng)光課堂”的資料冊(cè)中，記者見(jiàn)到了詳細(xì)至極的課改方案、實(shí)施方案、評(píng)價(jià)方案以及導(dǎo)學(xué)案的編制使用說(shuō)明和相關(guān)課例。再如，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元發(fā)展，學(xué)校在開(kāi)設(shè)國(guó)家、省、地方課程的同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)了許多校本“陽(yáng)光課程”。“陽(yáng)光課程”設(shè)置了陽(yáng)光經(jīng)典誦讀必修課程、陽(yáng)光俱樂(lè)部選修課程和陽(yáng)光藝體走班課程等。陽(yáng)光經(jīng)典誦讀活動(dòng)，設(shè)置有誦讀、晨讀、競(jìng)賽、課內(nèi)外閱讀、陽(yáng)光之聲等活動(dòng)，意在讓每一位學(xué)生都會(huì)讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)。陽(yáng)光俱樂(lè)部選修課程的開(kāi)課時(shí)間是每天放學(xué)后的17：00-18：20，設(shè)有游泳、拉丁舞等13門課程。陽(yáng)光藝體走班課程開(kāi)課時(shí)間為每周四下午3：25-5：00，設(shè)有舞蹈、輪滑等65門課程，分年級(jí)全部走班。在學(xué)校提供的一份《陽(yáng)光教育》匯編材料中，記者看到了詳細(xì)的陽(yáng)光課程實(shí)施方案以及相應(yīng)的課程表，課程表詳細(xì)列出了課程項(xiàng)目、負(fù)責(zé)人、類別、學(xué)生數(shù)、授課地點(diǎn)以及成果展示等內(nèi)容。

芒市四小將2013年9月至2017年7月實(shí)施的以“讓孩子的成長(zhǎng)充滿陽(yáng)光”為核心的“陽(yáng)光教育”作為州級(jí)課題，研究、結(jié)題為“陽(yáng)光教育1.0”成果，并先后在教育精準(zhǔn)扶貧現(xiàn)場(chǎng)會(huì)“千校共建教育云”校長(zhǎng)論壇，云南省滇峰育人論壇等活動(dòng)上與兄弟學(xué)校、教育同行交流、共享。2018年，在“陽(yáng)光教育1.O”成果的基礎(chǔ)上，芒市四小升級(jí)構(gòu)建了以“新以樹(shù)人，陽(yáng)以啟智”（用新時(shí)代下新思想、新理念落實(shí)立德樹(shù)人主線，用陽(yáng)光、生命、綠色的教育為孩子啟智求真）為核心的“陽(yáng)光教育2.0”，并在全校探索、實(shí)施。說(shuō)起“陽(yáng)光教育”取得的成果，黃國(guó)仲自豪地說(shuō)：

“近些年‘陽(yáng)光教育的探索和實(shí)踐，使芒市四小在原有基礎(chǔ)上取得了更進(jìn)一步的發(fā)展，收獲頗豐。一是教師專業(yè)素養(yǎng)大幅提升，打造了一支博學(xué)善為，業(yè)務(wù)精湛的教師團(tuán)隊(duì)。課改增強(qiáng)了教師間的交流，教師共建、共享意識(shí)增強(qiáng)，提升了團(tuán)隊(duì)凝聚力。同時(shí)，還涌現(xiàn)出一批有思想、會(huì)指導(dǎo)、會(huì)實(shí)踐的卓越名師。二是培養(yǎng)了一批誠(chéng)信友愛(ài)、勤儉樂(lè)學(xué)、合作創(chuàng)新的陽(yáng)光少年，培養(yǎng)目標(biāo)得以真落實(shí)。三是突破了管理瓶頸，建立了學(xué)生動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)新機(jī)制，有效緩解了大班額管不住，孩子缺乏成就感等問(wèn)題。四是改善了師生關(guān)系，構(gòu)建了和諧民主、互敬互愛(ài)的師生關(guān)系。五是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，營(yíng)造了一種篤學(xué)求實(shí)，求真超越的校園文化，弘揚(yáng)了樂(lè)學(xué)、善思、勤練、好問(wèn)的學(xué)風(fēng)，履職、寬容、合作、服務(wù)的教風(fēng)，以及民主、和諧、求真、向上的校風(fēng)?！?/p>

“學(xué)區(qū)辦學(xué)”“區(qū)域共同體”共享優(yōu)質(zhì)資源

在實(shí)施“陽(yáng)光教育”的同時(shí)，芒市四小開(kāi)啟了學(xué)區(qū)化辦學(xué)之路。2013年，為進(jìn)一步擴(kuò)大義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，提高教育公共服務(wù)水平，促進(jìn)芒市城區(qū)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，依據(jù)芒市教育局相關(guān)文件要求，芒市四小在德宏率先實(shí)施學(xué)區(qū)化辦學(xué)。

學(xué)區(qū)以芒市四小為本部（青榕校區(qū)），芒市五小（翠微校區(qū)）、芒市七?。ㄇ嚆逍^(qū)）為分部實(shí)施全日制公辦性質(zhì)的學(xué)區(qū)化辦學(xué)。辦學(xué)伊始，學(xué)區(qū)就確立了“辦好學(xué)區(qū)內(nèi)每一所學(xué)校，讓學(xué)區(qū)內(nèi)家門口每一所學(xué)校都成為好學(xué)?！钡哪繕?biāo)。在辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)區(qū)逐步確立了總校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的學(xué)區(qū)校務(wù)委員會(huì)制度，探索出一條高度融合學(xué)區(qū)校務(wù)委員會(huì)與校區(qū)班子，機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)，學(xué)校行政、業(yè)務(wù)有效統(tǒng)一的學(xué)區(qū)化辦學(xué)機(jī)制，確立了多區(qū)一體、校區(qū)共進(jìn)、各美其美的學(xué)區(qū)化辦學(xué)理念。

芒市四小的學(xué)區(qū)化辦學(xué)，通過(guò)學(xué)區(qū)融合優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一扁平化管理，有效破除了削峰填谷現(xiàn)象，大批優(yōu)秀骨干教師、名師涌現(xiàn)，各校區(qū)辦學(xué)成績(jī)顯著，順利實(shí)現(xiàn)了辦好多所學(xué)校的學(xué)區(qū)化辦學(xué)目標(biāo)，不但有效緩解了芒市城區(qū)“擇校熱”難題，而且為全州的學(xué)區(qū)化辦學(xué)提供了探究范例。

2016年7月，芒市四小成為“中國(guó)好老師”德宏州基地學(xué)校。“中國(guó)好老師”是由中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心發(fā)起的以全國(guó)師范院校為依托、聯(lián)動(dòng)社會(huì)各界力量，面向全國(guó)中小學(xué)校和幼兒園，提升千萬(wàn)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)尤其是師德素養(yǎng)的全國(guó)性大型公益活動(dòng)。

作為德宏州基地學(xué)校，芒市四小在“中國(guó)好老師公益行動(dòng)計(jì)劃”辦公室的指導(dǎo)下，在德宏州教育局的大力支持下，成功組建了由全州47所學(xué)校組成的德宏州教育共同體。2017年4月，芒市四小組織召開(kāi)了“中國(guó)好老師”公益行動(dòng)計(jì)劃德宏州基地校啟動(dòng)儀式，分別邀請(qǐng)了上海復(fù)旦大學(xué)附屬小學(xué)、廈門群惠小學(xué)、玉溪市第一小學(xué)、昆明市高新區(qū)第一小學(xué)的校長(zhǎng)對(duì)全州200多名“共同體”學(xué)校的校長(zhǎng)、教師進(jìn)行專題培訓(xùn)。隨后義多次組織基地校及項(xiàng)目學(xué)校的校長(zhǎng)、老師赴深圳、四川、北京等地參加培訓(xùn)、參與研討、跟崗學(xué)習(xí)。2017年以來(lái)，芒市四小不僅承辦了“一帶一路”教育精準(zhǔn)扶貧現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、芒市教育均衡發(fā)展工作推介會(huì)、德宏州課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等大型會(huì)議，還承擔(dān)了全州校長(zhǎng)培訓(xùn)26期86人次，州內(nèi)外及緬甸教師跟崗培訓(xùn)和學(xué)校觀摩5000多人次，很好地發(fā)揮了區(qū)域輻射引領(lǐng)作用，為教育均衡發(fā)展，共享優(yōu)質(zhì)資源貢獻(xiàn)了自己的力量。

2016年以來(lái)，芒市四小相繼獲得“國(guó)家‘十三五重點(diǎn)項(xiàng)目課題實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄敖逃恐行W(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航班”云南省名校長(zhǎng)工作室成員學(xué)校、“中國(guó)好老師”地州級(jí)基地學(xué)校、“云南省德育示范校”“云南省文明學(xué)?！薄霸颇鲜⌒W(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究基地學(xué)校”“德宏州教育改革示范學(xué)?！薄暗潞曛莠F(xiàn)代教育示范學(xué)?！薄暗潞曛萁逃蒲邢冗M(jìn)集體”“德宏州校長(zhǎng)教師培訓(xùn)基地”等榮譽(yù)稱號(hào)。

一路走米，芒市四小“陽(yáng)光教育”的內(nèi)涵更加豐富，品牌影響力日益增強(qiáng)，教師對(duì)“四有”好老師的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟更加深刻，師生在課堂上更加生動(dòng)活潑富有靈氣。

“學(xué)校教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，這項(xiàng)工程既需要群體智慧的積淀，更需要頂層設(shè)計(jì)的引領(lǐng)。要促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)持續(xù)發(fā)展，必須整體構(gòu)建學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)、路徑和評(píng)價(jià)體系。學(xué)校必須是老師的。只有教師的專業(yè)成長(zhǎng)，才能激活教師精神上的獲得感，教師共同的愿景才會(huì)真實(shí)發(fā)生，才會(huì)產(chǎn)生為共同愿景而努力的不竭動(dòng)力。學(xué)校必須是孩子的。構(gòu)建孩子發(fā)展為中心的課堂、文化、課程，是每一所學(xué)校辦學(xué)的核心內(nèi)容?！?/p>

在被問(wèn)及這些年辦學(xué)有什么心得時(shí)，黃國(guó)仲這樣總結(jié)。