王月

摘要：幼兒時期養(yǎng)成的習慣將伴隨一生，為此，如何培養(yǎng)幼兒的收拾整理能力，進而培養(yǎng)自理、獨立、選擇等能力具有重要意義。文章分析了幼兒收拾整理能力培養(yǎng)的重要性，并對如何培養(yǎng)幼兒收拾整理能力提出了建議。

關(guān)鍵詞：幼兒 收拾整理 培養(yǎng) 習慣

2012年，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》頒布，《指南》從五個領(lǐng)域?qū)τ變涸诓煌挲g段提出了合理期望。在生活習慣與生活能力目標中，指南提出，讓幼兒具備基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的收拾整理物品習慣，不僅是幼兒身心健康的標志之一，更是幼兒輕松愉快適應社會生活的前提和其它方面發(fā)展的基礎。

一、收拾整理，影響一生

收拾整理，日常生活中的平凡事，平凡到每一天、每一人、每一處都會碰到，他貫穿生活的點點滴滴，因此才更顯得它的重要性。生活中，如果不會收拾整理，處處凌亂不堪，將影響我們休閑、睡覺，進而影響心情。工作中，如果不會收拾整理，到處堆，隨處放，那么大部分時間將花在“找”上，影響工作效率。所以收拾整理無時無刻都在影響著我們的生活、工作或?qū)W習，影響我們一天的悲喜憂愁，甚至影響我們的一生。

二、收拾整理，孩子學會獨立的第一步

學會收拾整理物品是孩子自理能力中的良好習慣之一，對于幼兒來說，最重要的不是文化知識的學習，而是良好生活、學習習慣的培養(yǎng)。家長的全權(quán)包辦，剝奪了幼兒動手的機會，限制了幼兒自我獨立能力的發(fā)展，容易養(yǎng)成幼兒過分依賴的性格。因此，大膽放手，讓孩子從收拾整理自己身邊的物品開始，一步一步引導孩子對自己的事情負責，培養(yǎng)孩子獨立性至關(guān)重要。孩子一旦養(yǎng)成收拾整理的好習慣，獨立性也會與日俱增，同時生活自理能力的形成，也有助于培養(yǎng)他們的責任感、自信心和自己處理問題的能力。

三、收拾整理，培養(yǎng)孩子其他能力的前提

學會收拾整理，一是培養(yǎng)孩子取舍選擇能力，在反復分類、處理的過程中，學習如何選擇需要或重要的東西，判斷優(yōu)先級，培養(yǎng)對事物斷念和正向的積極態(tài)度。二是培養(yǎng)孩子即刻處理能力，不玩的玩具馬上收拾，用完的東西立刻物歸原位，漸漸地，馬上行動的習慣也會出現(xiàn)在日常生活中。三是培養(yǎng)孩子的專注與持續(xù)力，人都容易被周遭的東西吸引，學會收拾整理，讓周圍沒有多余的東西，不被不相干的東西吸引，就能集中注意力于眼前的問題并順利完成，持續(xù)不懈的動力也會因此涌現(xiàn)。

四、收拾整理，幼兒階段該如何培養(yǎng)

被自己喜歡的東西包圍，能夠給幼兒帶來安全感，因此收拾整理，就不是一件簡單的事情，我們應該從以下幾個方面，培養(yǎng)孩子形成良好的收拾整理習慣。

（一）以身作則

孩子的可塑性和模仿性非常強，父母、老師的言行舉止，對他們的成長起著潛移默化的作用。所以我們必須以身作則，當好表率，需要孩子做什么，自己就先做到什么，讓孩子每天處在一個干凈、整潔的環(huán)境中，讓幼兒從小就萌發(fā)出愛整潔，愛護物品，生活有規(guī)律等良好行為習慣。

（二）提供機會

好習慣的培養(yǎng)不容易，我們應該有更多的包容心，把“替他做”變成“耐心引導他做”，提供機會讓孩子做。比如專門清理出一個有透明玻璃門帶分區(qū)的小櫥柜，告訴孩子這是他的玩具展覽館，他必須把玩具分門別類放在里面。同樣，教學中，我們也可以準備很多不同顏色的紙箱，讓孩子把不同顏色的玩具放在對應顏色的箱子里，這不僅教會了孩子收拾整理，也教會了孩子識別顏色，一舉兩得。

（三）鼓勵為主

孩子剛開始學習收拾整理時，往往做得很慢，或者不愿做，即使做也會經(jīng)?！瓣J禍”，我們不能為此就不讓孩子動手，或者打罵孩子，而要給孩子做示范，耐心的教孩子該怎樣做，當孩子做得很好的時候，必要時給予孩子一定的獎勵，以增強孩子收拾整理的自信心，相信自己能夠做得好。

（四）反復訓練

反復練習是培養(yǎng)習慣的唯一方法，不管是在學校，還是家里，都必須從日常的每一個活動、每一個游戲、每一個環(huán)節(jié)中一點一滴地滲透和強化。早晨自己穿衣、刷牙、洗臉，玩具自己收拾，自己吃飯、睡覺，同時，我們要一次又一次的為孩子做示范，手把手地、不厭其煩地教，直到讓孩子形成良好的收拾整理習慣為止。

五、結(jié)語

幼兒時期是人生的起始階段，是培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵期，這一時期良好習慣的養(yǎng)成，將影響著孩子今后一生的發(fā)展，因此，我們必須家園配合，共同發(fā)力，培養(yǎng)幼兒有序整理物品的良好習慣，為幼兒以后的學業(yè)、處事和事業(yè)打下堅實的基礎。