葉禮騫

【摘要】現(xiàn)階段，新課程改革工作不斷地深入，這樣的情況對校園的教育工作提出了更高的要求，特別是我國中職校園中，更是需要按照新課改要求，找到最新的教育方式.因為在中職校園中，其主要是培養(yǎng)未來基礎(chǔ)教育人才，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況直接影響到未來的求職，以及我國基礎(chǔ)教學(xué)工作的開展，因此，把“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”作為教學(xué)模式，構(gòu)建出中職校園數(shù)學(xué)教學(xué)的最新體系，是中職校園教育工作開展的新方向，也是帶動學(xué)生進(jìn)步的基礎(chǔ)保障.

【關(guān)鍵詞】中職;數(shù)學(xué)教學(xué);“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”

在中職校園的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)課程是其中非常重要的文化基礎(chǔ)課程內(nèi)容.同時數(shù)學(xué)教學(xué)工作也是學(xué)生即將從事幼教工作的重要組成部分，所以就要求中職校園學(xué)生能夠保證自身具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以及要求其具有非常強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)教學(xué)能力.而在傳統(tǒng)教育內(nèi)容上看，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，所以為了能夠提升其基本能力，更好地向基礎(chǔ)教育輸送人才，還需要把“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”作為教學(xué)模式，找到教學(xué)的最新體系.

一、中職校園數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

在中職校園中，幼兒教師的培養(yǎng)中，數(shù)學(xué)課程占有非常重要的地位，所以數(shù)學(xué)教學(xué)還需要充分地進(jìn)行設(shè)計，把應(yīng)用型教育作為主要目的，按照學(xué)生的需求和組織進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的實施.但是現(xiàn)階段中職校園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容中，盡管教材已經(jīng)融入了數(shù)學(xué)生活實際內(nèi)容，但是其中針對學(xué)生未來的教育特色并不突出，這也導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為，基礎(chǔ)教育就是小學(xué)和幼兒數(shù)學(xué)，所以很簡單，與現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容毫無聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容不感興趣.還有就是在考核的內(nèi)容上看，中職校園對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的考核僅僅停留在筆試上，形式相對比較單一，所以這樣的考核方式很難全面地對學(xué)生進(jìn)行評價.最后就是校園壓縮了學(xué)生一部分的時間，總體學(xué)習(xí)比較緊張，因此，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上會出現(xiàn)茫然性.

二、中職校園數(shù)學(xué)教學(xué)問題解決對策

（一）課程內(nèi)容結(jié)合基礎(chǔ)知識及專業(yè)需求

中職校園數(shù)學(xué)教育過程中，其教學(xué)內(nèi)容需要緊密的結(jié)合與學(xué)生生活實際相關(guān)的案例，例如，在學(xué)習(xí)集合的概念時，教師就需要聯(lián)系學(xué)生，將教師和所有同學(xué)構(gòu)成集合.而在學(xué)習(xí)幾何體的表面展開圖的時候，需要聯(lián)系幼兒園和小學(xué)教學(xué)用具進(jìn)行制作.這樣的聯(lián)系實際生活和未來實際工作情況的教育方式，能夠保證學(xué)生更好地深入其中，掌握學(xué)習(xí)的專業(yè)技巧，以此更好地把知識內(nèi)容應(yīng)用到未來的就業(yè)之中，所以在中職校園中，還需要把大量的專業(yè)知識結(jié)合到實際授課過程中，構(gòu)建學(xué)生正確的數(shù)學(xué)概念，拓展學(xué)生的思路，提高整體教學(xué)的效果，促使學(xué)生把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，最終得以有效解決.

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

就目前形式看，在中職校園中，其傳統(tǒng)的商學(xué)院教育工作依然是以教師授課為主的方式，這樣就導(dǎo)致學(xué)生獨立思考的時間比較少，所以學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，完全缺乏和同學(xué)、教師之間的溝通和交流，所以就慢慢引起對學(xué)習(xí)的厭倦感.因此，還需要對具體的教學(xué)方法進(jìn)行改革，體現(xiàn)因材施教的原則，一方面，把教師作為課堂中心，利用傳統(tǒng)的灌輸方法進(jìn)行教學(xué)，另一方面，也需要積極地探索，把學(xué)生作為課堂的中心，按照這種教學(xué)模式，更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以此讓學(xué)生增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)意識，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

（三）融入“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，評價中納入技能考核

在以上的內(nèi)容中能夠看出，在中職校園的數(shù)學(xué)教學(xué)中，還需要把“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”融合到課堂之中，挖掘中職校園數(shù)學(xué)課程與未來基礎(chǔ)教育工作的契合點，這樣能夠活躍課堂的氛圍，也能夠改善原有相對比較單一的教學(xué)方式，也能夠讓學(xué)生把所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到未來的教學(xué)之中.所以數(shù)學(xué)教學(xué)中需要有計劃和針對性的技能訓(xùn)練，一方面，能夠豐富數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，另一方面，在實際的訓(xùn)練工作中，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力，提高學(xué)生課堂反思的能力，以此有效縮短學(xué)生未來就業(yè)中，與學(xué)生的差距，也能夠保證學(xué)生在后期就業(yè)后，能夠快速適應(yīng)基礎(chǔ)教育工作，把基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識有效傳遞給學(xué)生.

三、結(jié)?論

根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，在我國中職院校主要就是向中小學(xué)校園輸送專業(yè)教育人才，所以還需要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)，保證學(xué)生能夠更好地掌握基礎(chǔ)性知識，為后期的教育打下基礎(chǔ).所以在數(shù)學(xué)教育的過程中，想要保證學(xué)生能夠掌握其中的基礎(chǔ)知識，就需要通過組織學(xué)生講解題目、備課、講課等方式，形成以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為教學(xué)模式，以此更好地對學(xué)生進(jìn)行教育，提升教學(xué)質(zhì)量的同時，提高學(xué)生的基礎(chǔ)技能，構(gòu)建中職校園中數(shù)學(xué)教學(xué)的最新體系.

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