毛桂琴

【摘要】新課改背景下，以生為本，創(chuàng)新教學(xué)模式，把課堂學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，是提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，本文從六個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)詮釋.

【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué);有效策略

大文豪托爾斯泰說：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.”可見興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和關(guān)鍵.那么，怎樣才能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、提升小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？我的做法和體會(huì)是：

一、咬住“德育主線”不放松

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，德育是課堂教育教學(xué)的根本.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自制力差，求知欲強(qiáng)，可塑性大.教師要牢牢抓住這個(gè)年齡特征，多做耐心細(xì)致、啟發(fā)誘導(dǎo)的思想教育工作，而且舍得在“育人”上下功夫.對(duì)小學(xué)生來說，課堂教學(xué)就是七分管、三分教.基于上述認(rèn)識(shí)，教學(xué)中我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面的教育熏陶.日積月累，潛移默化，學(xué)生們也就變得逐漸懂事明理，做人有動(dòng)力了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚了.起初我也曾困惑：要不要這么做，會(huì)不會(huì)耽誤教學(xué)進(jìn)度？事實(shí)證明，這樣的擔(dān)心是多余的，德育的滲透不僅沒有影響正常教學(xué)，反而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越來越高，教學(xué)成績也有了明顯提升.

二、夯實(shí)“計(jì)算根基”不放松

計(jì)算能力是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ).因此，一般我從一年級(jí)接任數(shù)學(xué)課，就不忘培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力.我采取的主要訓(xùn)練措施有：

1.讓口算成為每堂課的固定環(huán)節(jié).課前學(xué)生由課代表組織，用口算卡片進(jìn)行口算，規(guī)定至少每名學(xué)生計(jì)算兩道題.其中，每周至少進(jìn)行一次20以內(nèi)加減法計(jì)算、乘法口訣及表內(nèi)乘除法運(yùn)算，這些知識(shí)是小學(xué)階段數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ).打好了這個(gè)根基，數(shù)學(xué)才能學(xué)得好.口算能力的有效提升，不僅減少了計(jì)算失誤率，提高了做題速度;而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，克服了畏難情緒，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日益濃厚.

2.盡可能讓學(xué)生的每道習(xí)題都得到訂正.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算，首先要追求質(zhì)量，其次才是追求數(shù)量.所以，在數(shù)學(xué)課堂中，只要布置讓學(xué)生做的練習(xí)題，我都有訂正的過程.當(dāng)然屬于數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)間有限，如果都采取集體訂正的形式，勢必會(huì)影響教學(xué)進(jìn)程.而解決這一矛盾的有效措施，那就是大量培養(yǎng)運(yùn)算準(zhǔn)確率高，責(zé)任心強(qiáng)，有一定管理能力的小助手、小師傅、小組長了.

3.讓口算測試成為提升計(jì)算準(zhǔn)確率的“神器”.為了能夠及時(shí)掌握學(xué)生計(jì)算情況，也為了引導(dǎo)學(xué)生重視計(jì)算，認(rèn)真進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)又能讓家長了解并督促孩子學(xué)習(xí).現(xiàn)在，我又在數(shù)學(xué)課堂中增加了一個(gè)保留項(xiàng)目——口算測試，為避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，更為了保證質(zhì)量，每天只布置5道口算測試題，當(dāng)堂做完，當(dāng)堂訂正，成績由八個(gè)小組長記錄到專門的本子上，課后我會(huì)及時(shí)將小組長記錄的成績拍照上傳到班級(jí)家長微信群.

三、盯住“常規(guī)細(xì)節(jié)”不放松

俗話說：細(xì)節(jié)決定成敗.數(shù)學(xué)課是一門講求精細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科.要想學(xué)生能學(xué)好數(shù)學(xué)，就得重視培養(yǎng)學(xué)生肯鉆研的數(shù)學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范的操作習(xí)慣.我主要長期堅(jiān)持的做法是：

1.營造整潔、利落的學(xué)習(xí)環(huán)境.學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備，課桌的擺放必須符合課堂常規(guī)要求.

2.培養(yǎng)規(guī)范、認(rèn)真的書寫習(xí)慣.數(shù)字、符號(hào)的書寫必須工整、規(guī)范、干凈.

3.掌握嚴(yán)謹(jǐn)、完整的解題方法.解題的順序、過程必須符合數(shù)學(xué)道理、符合解題常規(guī)，各要素必須完備.

四、重視“家校聯(lián)動(dòng)”不放松

家長是重要的教育資源，開發(fā)和利用好家庭教育這塊資源，可以使我們的教學(xué)事半功倍.眾所周知，信息化時(shí)代給我們做好家庭教育工作帶來了極大便利.和大多數(shù)班級(jí)一樣，我們班也建有班級(jí)家長微信群，不僅方便師生交流，更利于教師和家長之間的溝通.我便經(jīng)常在群里有針對(duì)性地向家長推送相關(guān)的教育文章，幫助家長及時(shí)更新教育觀念和教育方法，使家校教育形成合力.很多家長空有一腔熱情，卻不知?jiǎng)旁撌乖谀睦?我時(shí)常把上課時(shí)捕捉到的精彩畫面、學(xué)生們完成作業(yè)的情況等，及時(shí)上傳到微信群;也會(huì)和學(xué)習(xí)進(jìn)步大、家庭作業(yè)完成好的同學(xué)拍合影，發(fā)到微信群里，讓家長和孩子分享幸福時(shí)光.利用這樣的平臺(tái)交流、溝通，方便快捷，教學(xué)效果也喜人.

五、巧設(shè)“教學(xué)情境”不放松

數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)和生活密不可分.教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生置身于數(shù)學(xué)生活情境之中，觸景生情、觸景生智，寓教于樂、寓教于學(xué).小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生愛聽故事.根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，我常把書上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，編成一個(gè)個(gè)故事，以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果.我還經(jīng)常因地制宜地采用多媒體課件教學(xué)，尤其利用多媒體圖、文、聲、光、色并重的優(yōu)勢，刺激學(xué)生的多種感官，把抽象的數(shù)學(xué)具體化、形象化，來激發(fā)學(xué)生的興趣，方便教學(xué).

六、借力“競賽平臺(tái)”不放松

在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我經(jīng)常組織“奪紅旗”“爭當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”“算術(shù)擂臺(tái)賽”之類的競賽活動(dòng).大量事實(shí)表明，競賽是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效手段.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好奇心盛，表現(xiàn)欲強(qiáng)，都希望自己能受到教師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng).教學(xué)中經(jīng)常開展這樣的競賽活動(dòng)，有利于學(xué)生掌握知識(shí)、增長才干、發(fā)展能力.

教無定法，貴在得法，授人以魚不如授人以漁.教師只有以生為本，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，采用探究式的教學(xué)模式，才能提高小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.