微課選題分析

本節(jié)微課教學(xué)內(nèi)容選自人教社精通版四年級(jí)英語上冊(cè)Unit6 Im tall Lesson31-32中的知識(shí)點(diǎn)——反義詞的應(yīng)用。本節(jié)微課是基于我?！?+1”互幫學(xué)教課改模式下產(chǎn)生的。反義詞big、small和long、short的教學(xué)用視頻對(duì)比呈現(xiàn)，能夠讓學(xué)生更加感興趣，也更加直觀，容易理解。雖然本節(jié)微課是知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)視頻，而且時(shí)間有限，但教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法學(xué)法等結(jié)構(gòu)清晰，符合教學(xué)規(guī)律。

微課設(shè)計(jì)思路

本節(jié)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖符合英語課程標(biāo)準(zhǔn)的總體設(shè)計(jì)思路以及一級(jí)目標(biāo)的要求，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由易到難，逐層遞進(jìn)。本節(jié)微課通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，運(yùn)用情境教學(xué)方法，結(jié)合啟發(fā)式、講授法、問答式、練習(xí)型等多種教學(xué)方法。首先設(shè)計(jì)了在游玩動(dòng)物園的情境中學(xué)習(xí)四個(gè)單詞，從PPT導(dǎo)入單詞big、small到真實(shí)超市情景運(yùn)用所學(xué)反義詞描述物品特征，再到PPT模仿小猴子引出long、short，接著走進(jìn)教室回歸課堂，中間利用互動(dòng)式電子白板鞏固反義詞的練習(xí)，創(chuàng)編了反義詞的歌曲并且?guī)熒帽硌?，最后打破常?guī)離開黑板、走出教室、步入校園總結(jié)歸納。

微課設(shè)計(jì)過程

1.教學(xué)目標(biāo)

通過觀看微課視頻，學(xué)生能聽辯、準(zhǔn)確認(rèn)讀并區(qū)分兩組反義詞big、small和long、short。

學(xué)生能在實(shí)際生活情境中應(yīng)用反義詞描述物品特征，從而滲透Look at the elephant. It has big ears. A rabbit has long ears and a short tail.等句型，為新課做鋪墊。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

通過觀察圖片、實(shí)物能聽辯、準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞big、small和long、short并區(qū)分這兩組反義詞。

看到兩組不同實(shí)物的外形特征后，能準(zhǔn)確說出并流利表達(dá)big、small和long、short。

3.微課腳本設(shè)計(jì)

第一部分：設(shè)置懸念，引出標(biāo)題。這個(gè)部分由片頭和開始部分組成，使用Camtasia Studio錄屏軟件自帶的小視頻制作片頭，用標(biāo)注技術(shù)制成微課標(biāo)題，用錄屏技術(shù)錄制配套PPT的開始部分，采用畫外錄音的方式播報(bào)微課的主題。本部分采用了控制PPT的動(dòng)畫節(jié)奏，便于動(dòng)物們的特征和文字同時(shí)出現(xiàn)、同時(shí)消失。同時(shí)，本部分增加了多個(gè)標(biāo)注，突出顯示課件上主要單詞的位置。本部分用所學(xué)反義詞相互穿插組成大問號(hào)，使用PPT旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫播放效果，起到設(shè)置懸念的作用。

第二部分：走進(jìn)生活，運(yùn)用知識(shí)。從PPT課件到超市實(shí)景拍攝和真人出鏡，運(yùn)用所學(xué)反義詞描述物品特征，把學(xué)生從教材知識(shí)帶到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生的思維不再拘泥于教材，從而把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。為了突出反義詞的效果，本部分在對(duì)應(yīng)的軌道位置對(duì)反義詞加注了紅色圓圈。

第三部分：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。這一部分內(nèi)容采取外景真人拍攝和PPT動(dòng)畫技術(shù)融合的效果，中間設(shè)置轉(zhuǎn)場(chǎng)的效果，轉(zhuǎn)場(chǎng)背景設(shè)置成PPT的黃色背景，使整個(gè)微課的色調(diào)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。

第四部分：回歸課堂，拓展提高。這一部分通過剪輯室內(nèi)課的視頻，利用互動(dòng)式電子白板對(duì)反義詞進(jìn)行講解和練習(xí)。此處添加了背景顏色為透明色的動(dòng)畫圖片，并使用同步播放技術(shù)，使講課的同期音內(nèi)容與標(biāo)注動(dòng)畫達(dá)到同步的效果。

第五部分：激發(fā)興趣，鞏固新知。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高效果，專門錄制了自編自彈反義詞歌曲，師生同堂表演。這段視頻添加后期錄音，讓聲音更加純凈。

第六部分：走進(jìn)校園，總結(jié)歸納。這一部分教學(xué)內(nèi)容主要采用縮放的技術(shù)，讓微課呈現(xiàn)局部與整體相融合的效果。每一個(gè)標(biāo)注和拍攝的畫面出現(xiàn)的時(shí)機(jī)都掌握得恰到好處，使用事先準(zhǔn)備好的體育器材作為教具，讓學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)微課重點(diǎn)。

微課制作過程

第一部分：收集制作視頻的各種器材（劇務(wù)）。這一部分看似簡(jiǎn)單，但卻是整個(gè)微課制作過程中必不可少的環(huán)節(jié)。為了使微課的效果趨于完美，根據(jù)劇本的需要，制作團(tuán)隊(duì)精心選取了制作視頻所需要的各種軟硬件設(shè)備。

第二部分：制作合成錄屏?xí)r需要的PPT課件及圖片素材（演員）。錄制PPT占本節(jié)微課視頻三分之一的時(shí)長。制作過程分為收集資料、中期制作、更改PPT動(dòng)畫效果、后期合成整理，錄制PPT有10個(gè)分鏡頭。根據(jù)分鏡頭腳本和文學(xué)腳本的內(nèi)容選取外景和教室拍攝。教師現(xiàn)場(chǎng)聲音飽滿，吐字清楚，動(dòng)作優(yōu)雅大方，語言運(yùn)用恰當(dāng)，外景真人拍攝鏡頭有8個(gè)。這兩個(gè)主要的視頻素材是構(gòu)成本節(jié)微課形成的關(guān)鍵內(nèi)容。

第三部分：編輯整合錄制好的各種素材（剪輯）。使用專業(yè)的錄屏軟件Camtasia Studio進(jìn)行微課制作。對(duì)制作好的PPT素材、圖片和拍攝的視頻進(jìn)行錄屏和編輯。按照劇本設(shè)計(jì)意圖，制作團(tuán)隊(duì)還要考慮激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。為了符合小學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，對(duì)視頻的畫風(fēng)、色調(diào)、動(dòng)態(tài)畫面提前都考慮周全。

第四部分：增加視頻效果，添加字幕（監(jiān)制）。將簡(jiǎn)單整合的微課視頻與之前做好的教學(xué)設(shè)計(jì)、文學(xué)腳本、分鏡頭腳本進(jìn)行逐一對(duì)比，檢查是否有遺漏的鏡頭和內(nèi)容。這一部分主要是美化畫面、修飾聲音、調(diào)整順序、添加字幕并進(jìn)行反復(fù)檢查、修改，每一個(gè)分鏡頭的連接都做到自然流暢。

微課的教學(xué)應(yīng)用效果及反思

從學(xué)生學(xué)習(xí)角度：本節(jié)微課充分考慮了學(xué)生的學(xué)情、年齡、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。本節(jié)微課以設(shè)置各種情境為主線，展開靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)?；谛W(xué)生的好奇心和求知欲，我在微課的片頭部分就設(shè)置了用所學(xué)反義詞相互穿插組成的大問號(hào)，起到了設(shè)置懸念的作用。我還把所學(xué)反義詞創(chuàng)編成兒歌，使得本節(jié)微課足夠吸引眼球，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和效果。在步入校園總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生參與到微課視頻中，走出教室、離開黑板，師生同時(shí)出鏡，利用常用的體育器材作為教具，總結(jié)歸納本節(jié)微課的重點(diǎn)，使本節(jié)微課既有現(xiàn)代氣息也接地氣。

從微課設(shè)計(jì)角度：本節(jié)微課設(shè)計(jì)詳盡具體，我大膽地對(duì)教材進(jìn)行了整合，將兩課合并為一課，選定反義詞應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，本節(jié)微課整合了教材與課外資源，挖掘了生活中的資源，設(shè)計(jì)了走進(jìn)超市運(yùn)用所學(xué)反義詞描述生活中物品的特征。除了整體設(shè)計(jì)外，我還對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的過渡、畫面的轉(zhuǎn)場(chǎng)以及知識(shí)的呈現(xiàn)，都做到了畫面、聲音、動(dòng)畫提示精準(zhǔn)同步。

從微課制作角度：要制作出一節(jié)精彩的微課，靠的不僅僅是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，還要利用各種各樣的軟硬件設(shè)備，應(yīng)用多種視頻技術(shù)手段和技能。由微課而衍生的配套課件、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)資源、校外延伸資源、學(xué)案教案是微課的重要組成部分。Camtasia Studio錄屏軟件的優(yōu)秀表現(xiàn)，讓PPT動(dòng)畫清晰流暢、圖像穩(wěn)定、音像同步，PPT與視頻混合制作分辨率一致，保證了合成效果良好流暢。

由于外景環(huán)境噪音較大，依靠外部錄音的效果非常不理想，后期錄音則對(duì)不上口型。所以，我們采取制作同期音的方法，還原外景的真實(shí)聲音效果。

點(diǎn) 評(píng)

在教育信息化時(shí)代，微課以短小精悍、知識(shí)性強(qiáng)、表現(xiàn)形式豐富等特點(diǎn)越來越受到教育工作者的歡迎和重視。包頭市第五十二中學(xué)李慧敏老師的微課《反義詞的應(yīng)用》，有效地達(dá)到了優(yōu)化課堂教學(xué)的目的，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)了信息技術(shù)給小學(xué)英語教學(xué)帶來的變化。

1.注重語境創(chuàng)設(shè)，拓寬學(xué)生的語用體驗(yàn)渠道

通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，以情境教學(xué)法為主要方式，在情境中引導(dǎo)感知、理解和體驗(yàn)詞匯的意義，引導(dǎo)學(xué)生了解如何在實(shí)際生活情境中練習(xí)使用語言。從PPT課件到超市實(shí)景拍攝真人出鏡，把學(xué)生從課本知識(shí)帶到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生的思維不再拘泥于教材，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)并為生活服務(wù)。

2.巧用技術(shù)，助推目標(biāo)的達(dá)成

一節(jié)優(yōu)秀的微課，靠的不僅僅是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，還要應(yīng)用多種視頻技術(shù)手段和技能，巧妙融合，為教學(xué)服務(wù)。這節(jié)微課除了整體設(shè)計(jì)外，還對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的過渡、畫面的轉(zhuǎn)場(chǎng)以及知識(shí)的呈現(xiàn)，都做到了畫面、聲音、動(dòng)畫提示精準(zhǔn)同步。微課中在對(duì)應(yīng)的軌道位置對(duì)反義詞加注了紅色圓圈，有效地突出了教學(xué)重點(diǎn)。微課畫面切換自如，實(shí)現(xiàn)了外景真人拍攝和PPT動(dòng)畫技術(shù)融合的效果，中間設(shè)置了轉(zhuǎn)場(chǎng)效果，轉(zhuǎn)場(chǎng)背景設(shè)置成黃色背景，使整個(gè)微課的色調(diào)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。Camtasia Studio錄屏軟件的優(yōu)秀表現(xiàn)，轉(zhuǎn)場(chǎng)技術(shù)的巧妙運(yùn)用，讓畫面清晰流暢、圖像穩(wěn)定、音像同步，PPT與視頻混合制作分辨率一致，保證合成效果良好流暢，有效地助推了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

3.資源整合，實(shí)現(xiàn)音畫同步

教學(xué)設(shè)計(jì)是微課的藍(lán)本。這節(jié)微課設(shè)計(jì)詳盡具體，教師大膽地對(duì)教材進(jìn)行了整合，將兩課合并為一課，選定反義詞應(yīng)用這一知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，這節(jié)微課也整合了教材與課外資源，挖掘了生活中的資源，設(shè)計(jì)了走進(jìn)超市運(yùn)用所學(xué)反義詞描述生活中物品的特征。

在微課中我們還要注意：其一，視頻畫面的大小比例和清晰度要符合要求。其二，微課制作不能過度追求畫面的頻繁切換與技術(shù)手段的濫用，忽視了語言學(xué)習(xí)本身的特點(diǎn)，如果能巧妙地融合在一起，則會(huì)讓英語教學(xué)事半功倍。