徐玉婷

摘 要：近些年，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們愈加意識(shí)到教育的重要性，特別是作為啟蒙教育的幼兒教育。在幼兒教育中，戶外體育運(yùn)動(dòng)占據(jù)了課堂教學(xué)的大部分時(shí)間，對(duì)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)具有重要意義。對(duì)此，本文試通過(guò)簡(jiǎn)要分析戶外體育活動(dòng)，探討促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的措施。

關(guān)鍵詞：戶外體育活動(dòng) 幼兒 健康成長(zhǎng) 措施

就當(dāng)前而言，我國(guó)大部分幼兒處于獨(dú)生子女家庭，在家庭中與其他同齡孩子的接觸機(jī)會(huì)較為缺乏，他們的玩伴主要是小區(qū)鄰居與幼兒園同學(xué)。因此，常常出現(xiàn)玩伴單一，活動(dòng)區(qū)域較為狹窄的情形。為了解決這一問(wèn)題，幼兒園要采取相應(yīng)措施，努力營(yíng)造良好的戶外體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，讓幼兒參與其中，從而促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，為今后的生活學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、營(yíng)造戶外體育活動(dòng)環(huán)境——激發(fā)幼兒參與興趣

良好的戶外活動(dòng)環(huán)境是幼兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的必要前提。在當(dāng)前的幼兒園中，部分幼兒園并未設(shè)置專門的幼兒活動(dòng)場(chǎng)地用于學(xué)生進(jìn)行戶外拓展活動(dòng)，對(duì)提升幼兒實(shí)踐能力產(chǎn)生了不利的影響。對(duì)此，幼兒園要進(jìn)行相關(guān)的改革。

首先，幼兒園要搭建適宜的活動(dòng)場(chǎng)地，為幼兒提供戶外活動(dòng)平臺(tái)，更好激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。幼兒園可以對(duì)園內(nèi)原有場(chǎng)地進(jìn)行合理改造，充分利用現(xiàn)有資源。一方面，幼兒園可以在園內(nèi)設(shè)置彎道和不同標(biāo)識(shí)的指示牌，讓幼兒根據(jù)標(biāo)識(shí)指定內(nèi)容進(jìn)行走、跑、跳等訓(xùn)練。另一方面，幼兒園可以有效利用園內(nèi)走廊區(qū)域，通過(guò)在走廊懸掛小玩具，讓幼兒可以通過(guò)跳躍進(jìn)行敲打，提升幼兒的上下肢力量。此外，幼兒園還可以通過(guò)張貼運(yùn)動(dòng)剪影貼畫的形式，將幼兒平時(shí)的運(yùn)動(dòng)身影張貼出來(lái)，激發(fā)幼兒戶外體育運(yùn)動(dòng)熱情。

其次，幼兒園可以根據(jù)園內(nèi)幼兒的實(shí)際情況，設(shè)置不同類型的區(qū)域環(huán)境，提升幼兒的參與興趣。在園內(nèi)，可以對(duì)戶外體育活動(dòng)的場(chǎng)地進(jìn)行合理劃分，將其設(shè)置為不同的運(yùn)動(dòng)區(qū)域，如平衡區(qū)、投擲區(qū)、球類區(qū)等，并為不同區(qū)域提供合適的活動(dòng)器材裝備，使得幼兒可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行自由選擇，最大限度的培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。例如在鉆爬區(qū)內(nèi)，幼兒可以利用園內(nèi)提供的草墊、模擬沙丘、蛇皮袋山洞進(jìn)行練習(xí)，有利于提升幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。

二、豐富戶外體育活動(dòng)器材——提高鄉(xiāng)土資源利用率

活動(dòng)器材作為戶外體育活動(dòng)的基礎(chǔ)之一，是幼兒戶外活動(dòng)中至關(guān)重要的硬件條件。但在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，部分幼兒園由于教育經(jīng)費(fèi)的缺乏，園內(nèi)的體育活動(dòng)器材相對(duì)較少，特別是農(nóng)村地區(qū)的幼兒園。對(duì)此，幼兒園可以采取部分措施，通過(guò)巧妙利用本土資源豐富戶外體育活動(dòng)器材，為幼兒戶外體育運(yùn)動(dòng)提供活動(dòng)器材。

一方面，幼兒園可以通過(guò)廢物利用的形式，有效彌補(bǔ)戶外體育活動(dòng)器材的不足。幼兒教師在日常教學(xué)工作中，可以留心收集部分可以利用的廢舊物品，并通過(guò)改造加工制作出可供幼兒使用的體育運(yùn)動(dòng)器材。例如，可以將廢棄的可樂(lè)瓶制成飛鏢、將蛇皮袋用于練習(xí)袋鼠跳、將草圈用于提升學(xué)生的滾動(dòng)與跳躍能力等。另一方面，幼兒園可以通過(guò)共享鄉(xiāng)土資源的形式，讓家長(zhǎng)為幼兒戶外體育活動(dòng)貢獻(xiàn)力量。幼兒教師可以通過(guò)與家長(zhǎng)合作的形式制作部分體育活動(dòng)器材，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到勞作的艱難。例如，老師可以將家長(zhǎng)制作的簡(jiǎn)易漁網(wǎng)用于“拉魚”游戲，不僅有效訓(xùn)練了學(xué)生的拉、跑能力，還能夠讓幼兒體會(huì)到“拉魚”的不易，從而體驗(yàn)到工作勞作的不易，有利于增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的感情。此外，幼兒園還可以通過(guò)開展本土化的民間體育游戲，彌補(bǔ)戶外體育運(yùn)動(dòng)器材的缺乏。一般而言，民間體育游戲?qū)ζ鞑牡男枨笙鄬?duì)較少，有的游戲甚至不需體育器材也能有效開展。例如：在“木頭人”的游戲中，就不需任何體育器材，只需要一名學(xué)生充當(dāng)“木頭人”進(jìn)行喊話，其他學(xué)生參與便可，這一活動(dòng)可以有效鍛煉幼兒的反映能力與協(xié)調(diào)能力；在“扔沙包”游戲中，只需用布袋裝滿沙子制作一個(gè)沙包就可以進(jìn)行，幼兒在躲避沙包間鍛煉了自己的跑跳能力。

三、探究戶外體育活動(dòng)玩法——豐富幼兒活動(dòng)實(shí)踐

幼兒教師在開展幼兒戶外體育活動(dòng)中扮演了至關(guān)重要的角色。為了更為有效的提升幼兒的戶外運(yùn)動(dòng)能力，幼兒教師要針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)做出適當(dāng)轉(zhuǎn)變。首先，幼兒教師要鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)嘗試，由以往的高度監(jiān)控轉(zhuǎn)變?yōu)橛變鹤灾骰顒?dòng)。在開展日常戶外體育活動(dòng)時(shí)，幼兒教師不再對(duì)學(xué)生玩什么做出明確規(guī)定，只需提出大體要求，讓幼兒根據(jù)自己興趣進(jìn)行自主選擇，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，而不是以往的被動(dòng)參與。其次，幼兒教師要關(guān)注活動(dòng)中的幼兒，并根據(jù)實(shí)際情況做出科學(xué)指導(dǎo)。在“小兔采蘑菇”活動(dòng)中，幼兒教師可以自行設(shè)置活動(dòng)情景，并增添對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)措施，例如在“小兔”采蘑菇的過(guò)程中，可以設(shè)置“過(guò)平衡木”環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的平衡力進(jìn)行訓(xùn)練，也可以設(shè)置大灰狼出現(xiàn)情節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力與應(yīng)變能力。最后，幼兒教師要引導(dǎo)學(xué)生探索活動(dòng)的新玩法，在探索中發(fā)現(xiàn)新的樂(lè)趣。幼兒教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一器材的玩法進(jìn)行創(chuàng)新探究。例如，對(duì)于一個(gè)輪胎而言，幼兒既可以通過(guò)滾動(dòng)輪胎進(jìn)行力量訓(xùn)練，也能夠通過(guò)踩輪胎進(jìn)行平衡力訓(xùn)練，這種一物多玩的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情與參與熱情，更好的吸引他們參與戶外體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的幼兒教育中，戶外體育運(yùn)動(dòng)具有較大意義，它不僅能夠有效鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，還能夠?qū)τ變旱恼J(rèn)知、心理方面產(chǎn)生積極影響。因此，幼兒園要設(shè)置合適的運(yùn)動(dòng)區(qū)域與提供戶外運(yùn)動(dòng)器材，為開展戶外體育運(yùn)動(dòng)提供硬件設(shè)施。同時(shí)，幼兒園教師也要充分發(fā)揮能動(dòng)性，通過(guò)拓展戶外體育活動(dòng)玩法，轉(zhuǎn)變自身角色定位等形式，對(duì)幼兒戶外體育活動(dòng)實(shí)踐做出科學(xué)指導(dǎo)，有利于提升幼兒的參與熱情與創(chuàng)造熱情，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)具有重大意義。

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