劉馳

深圳市教育局2017年底公布了《深圳市進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母飳?shí)施方案（征求意見稿）》，《實(shí)施方案》在原有基礎(chǔ)上增加了《道德與法治》為中考科目。體現(xiàn)對義務(wù)教育階段對《道德與法治》課程的重視。長期以來，盡管我們教育工作者為青少年的德育工作付出了巨大的努力，但德育“低效”卻依然是一個不爭的事實(shí)：不少學(xué)生道德水平低下，青少年違法犯罪的案件上升趨勢不改；青少年是非辨別力的缺乏、對社會秩序的漠視等等，無不使我們感到無奈和尷尬。

造成以上局面的原因有很多。筆者認(rèn)為，主要在于學(xué)生被動受教的地位沒有改變，而我們教育者偏重于灌輸條條框框來提高學(xué)生認(rèn)識，卻在很大程度上忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)和行為訓(xùn)練。我們必須改變這種事倍功半的德育模式。

根據(jù)生活即教育的理論，有什么樣的生活就有什么樣的教育，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的生活必然有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育，而班級博客的出現(xiàn)，也為我們的德育工作開辟了一個嶄新的陣地。

眾所周知，在網(wǎng)絡(luò)世界里，人與人的相互交流是絕對平等的，人的名字、地址等信息都可以是虛擬的，因此，學(xué)生在與老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)，幾乎沒有任何顧忌。討論也好，咨詢也好，求助也好，孩子們都能夠做到說真話，講真事，吐真情，甚至可以不隱瞞自己的立場和觀點(diǎn)。在這樣的氛圍下，老師在做學(xué)生德育工作時(shí)，就可以最大限度地做到有的放矢。

作為教《道德與法治》課的我，起初給同學(xué)們建立班級博客，目的是搭建一個自由表達(dá)的平臺，供學(xué)生展示自己的文章、照片、視頻等作品，增進(jìn)彼此的交流，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活并且增強(qiáng)集體的凝聚力，同時(shí)給同學(xué)們營造積極向上、健康和諧的班級輿論。在隨后的學(xué)生博客建設(shè)過程中，我漸漸地意識到，博客對學(xué)生思想道德的教育也產(chǎn)生了非常積極的意義。于是，我就有意識地把班級博客與《道德與法治》課結(jié)合起來，借以對全體學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)及對個別問題學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。

創(chuàng)建伊始，首先選出博客管理員，制定《班級博客管理員職責(zé)》，規(guī)范博客的管理機(jī)制和常規(guī)維護(hù)工作，利用召開學(xué)生會議，對博客管理員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，以便讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。然后讓班長寫一份班級博客成立的“發(fā)刊詞”，向全班同學(xué)介紹博客情況，鼓勵大家在博客上交流、討論。這個環(huán)節(jié)讓班級博客凝聚了不少人氣。同時(shí)，鼓勵同學(xué)們用“博客”記錄下自己成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使之成為同學(xué)們健康成長的見證。再通過家長會向家長介紹班級博客的特點(diǎn)、功能，使他們了解班級博客在學(xué)生德育上的積極作用，從而爭取到了家長的支持和參與。

在以上準(zhǔn)備工作完成之后，下一步便是定期舉行“班級之星”的評選活動。班里每周推出在行為規(guī)范等方面表現(xiàn)突出的一位同學(xué)，作為班級之星。讓他本人寫好個人簡介和優(yōu)秀事跡等材料連同本人照片一起上傳至班級博客。事實(shí)證明，他們憑借各自的事跡，確實(shí)很好地發(fā)揮了模范帶頭作用，同學(xué)們都爭先恐后地向他們學(xué)習(xí)。在這些先進(jìn)分子的引領(lǐng)下，班級做好事的同學(xué)多了，班級紀(jì)律衛(wèi)生也有了長足的進(jìn)步。另外，為激勵學(xué)生和家長發(fā)布日志、參與班級博客建設(shè)的熱情，班級根據(jù)每月學(xué)生、家長上傳日志及參與討論的情況，也分別評選出當(dāng)月的學(xué)生博客之星和家長博客之星各一位，還定期舉行一個溫馨的頒獎儀式。

這些措施，作為長效機(jī)制，成為了班級博客建設(shè)順利進(jìn)行的有力保證。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)班級德育實(shí)際需要，博客內(nèi)容上劃分了不同的欄目，重點(diǎn)有“教師在線”、“班級論壇”、“一周寄語”和“一吐為快”等欄目。通過師生、生生、以及家長參與的欄目互動，我首先實(shí)現(xiàn)了走近學(xué)生，更了解學(xué)生，消除了老師跟學(xué)生那份距離感，師生感情得以增進(jìn)，為教師發(fā)揮思想引領(lǐng)作用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而作為家長，也借參與班級博客的機(jī)會，得以近距離地了解孩子班級的整體情況以及最新信息；家長也通過“教師在線”、“班級論壇”和“一吐為快”等欄目，加強(qiáng)了與教師的溝通，闡述作為家長的看法和建議。另外，由于網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種不良信息，為防止它們影響孩子們的身心健康，我還發(fā)動家長關(guān)注孩子在家上網(wǎng)的情況，避免孩子受到不良信息的侵?jǐn)_；同時(shí)對孩子在班級博客內(nèi)發(fā)表日志進(jìn)行了必要的引導(dǎo)和把關(guān)。這就從內(nèi)外兩方面阻止了不健康信息的傳播。

而在整個班級博客建設(shè)過程中，教師始終是一個引導(dǎo)者。利用班級博客，我除了對全體學(xué)生進(jìn)行正面的德育指導(dǎo)和熏陶外，還針對個別問題學(xué)生，進(jìn)行有針對性的個別疏導(dǎo)。記得七年級一個班級第二學(xué)期初，發(fā)生了一起打群架事件。由于整個事件比較典型，對于同學(xué)們提高是非辨別力以及自我保護(hù)意識，都具有重要的啟發(fā)意義。所以，在《道德與法治》課上進(jìn)行了有針對性的探討之后，我把一位當(dāng)事同學(xué)對該事件的陳述隱去真實(shí)姓名，以電子版的形式上傳至班級博客“班級論壇”欄目，一石激起千層浪，同學(xué)們的討論也從生活延伸到了網(wǎng)絡(luò)。同學(xué)們放下包袱，更加暢所欲言了。結(jié)果，大家都產(chǎn)生了一個共識，那就是：當(dāng)遇到類似情況的時(shí)候，必須明辨是非，不能為了所謂的江湖義氣聚眾打架。

經(jīng)過幾年的實(shí)踐操作，我深刻地體會到，這種以班級博客為媒介，通過網(wǎng)絡(luò)互動的方式進(jìn)行的德育工作，突破了以往德育工作的單一和說教的弊端，開辟了一個嶄新的德育陣地，為德育工作注入了新的活力，明顯地提高了德育工作的實(shí)效性。

自我教育理論認(rèn)為：“自我教育是自己教育自己，即受教育者既是教育的主體，又是教育的對象，其目的是使自我的身心整體素質(zhì)獲得全面的、協(xié)調(diào)的發(fā)展……培養(yǎng)人的自我教育意識和能力是教育的最高最終目標(biāo)。”

從更深一層來講，通過班級博客進(jìn)行班級德育工作，其優(yōu)勢突出地體現(xiàn)在：它實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的民主、和諧、互動的班級管理模式。讓學(xué)生在班級中能大膽地發(fā)表見解，述說心聲，培養(yǎng)了孩子們民主參與意識和獨(dú)立人格。這樣就滿足了學(xué)生自我教育的需求，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主管理，自我發(fā)展，提高心理品質(zhì)、道德素養(yǎng)和實(shí)踐能力。從而促使孩子們沿著曉知榮辱、健全人格、健康身心的陽光之路茁壯成長。

參考文獻(xiàn)

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