師愛是永恒不變的話題，師愛是教師工作的前提和動力，師愛會為殘障學(xué)生撐起一片藍(lán)天，師愛是學(xué)生航行的風(fēng)帆。作為一名特教教師，我愿在“傳道，授業(yè)，解惑”的路上與我的學(xué)生們共同攜起手來，用青春，熱血和永恒的愛去澆灌學(xué)生的心靈，用無悔的選擇詮釋師愛的真諦。

列夫托爾斯泰說：“愛和善就是真實和幸福，而且是世界上真實存在和唯一可能的幸福。”身為一名特殊教育學(xué)校的教師，特殊的崗位，給了我們一個撒播愛和善的機(jī)會；特殊的校園，給了我們一個撒播愛和善的樂園；特殊的“待遇”，給了我們這樣一種滿當(dāng)當(dāng)?shù)男腋！?/p>

一、教師的愛是工作的前提與動力

特殊教育的對象是一群殘障孩子，相對而言，從事特殊教育的教師付出的辛勤和努力要更多一些，這對教師的師德素養(yǎng)也提出了更為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求。從事特教工作的教師必須具有事業(yè)心、責(zé)任心、愛心和耐心。要“用心去傳授知識、用心去關(guān)愛學(xué)生的成長、用心去教育學(xué)生的品行、用心去培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”?；厥?7個春夏秋冬天，回顧27年的從教生涯，孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過，在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來，我感謝他們，是他們讓我感到特教教師的責(zé)任，并從中感到了快樂和幸福，是他們讓我有了成就感。

二、師愛會為學(xué)生撐起一片藍(lán)天

記得八年前我擔(dān)任了學(xué)校第一屆智障班的班主任，班上的孩子年齡個頭參次不齊，孩子們的特點也多樣，有自閉癥兒童，有多動癥兒童，有智力智障兒童，而且5個孩子，2個是單親家庭，學(xué)校的很多老師都不看好這個班，彷徨猶豫過，我肩負(fù)著怎樣的一副重?fù)?dān)，我真的可以完成這副重?fù)?dān)嗎？帶著這樣一種困惑，我選擇堅守，面對這群頑皮可愛淘氣的孩子，我遵守了自己的承諾。

王同學(xué)是個讓人一見就非常難忘的孩子，因為他是全校闖禍最多的學(xué)生，也被稱為學(xué)校認(rèn)為最頭疼的孩子，記得剛來學(xué)校報道的時候，家長對我說：“這個孩子很淘氣了，我是沒有辦法了?！蔽耶?dāng)時聽了很奇怪，這個個子不高，身體單薄的小樣，能淘到什么程度呢？果然接下來真是闖禍不斷，記得有一次，他在操場上玩耍無意識的扔磚頭，把墻那邊的車玻璃砸碎了，當(dāng)時聽到這個消息，我腦袋嗡的一下，心想真是個惹禍的孩子，而且在學(xué)習(xí)生活中我對他真是軟硬兼施了，真的是無能為力了，就在我不知所措時，我驚奇的發(fā)現(xiàn)了他的閃光點，他很聰明，學(xué)習(xí)認(rèn)真也很愛勞動，因為是單親家庭，媽媽工作忙沒時間照顧他，王同學(xué)的日常生活都是姥姥、姥爺負(fù)責(zé)的，老人由于年紀(jì)大了，他們對王同學(xué)不是采用簡單粗暴的態(tài)度就是過于溺愛，了解到這一情況，我改變了我的教學(xué)策略，我采用鼓勵、欣賞、關(guān)愛的態(tài)度來對待他，將的我?guī)煇蹮o私的奉獻(xiàn)給他：天冷了，我會問一句：“王同學(xué)，你今天穿了什么衣服？冷不冷？”天氣轉(zhuǎn)暖，我又及提醒他要換薄一點的衣服……同時，我更加關(guān)注他的點滴進(jìn)步，及時鼓勵，及時表揚(yáng)，更大膽啟用他當(dāng)我們的班的班長，有了班長這個“頭銜”王同學(xué)就能更好的自我管理，自我約束，同時還能熱心地幫助其他同學(xué)，他從一個“愛淘氣”、“惹人厭”的學(xué)生變成了“懂事、明理”的好學(xué)生，看到王同學(xué)的轉(zhuǎn)變，家長的眼睛里飽含著喜悅的淚水，而我也更加相信：有付出就一定會有回報，我一定會用我無私的愛為這些學(xué)生撐起一片藍(lán)天。

三、師愛是學(xué)生航行的風(fēng)帆

風(fēng)風(fēng)雨雨，歡歡笑笑，我和我的孩子們走過了八個春秋，我見證著他們的每一次成長，從入學(xué)時的的不懂事（小野孩子）已經(jīng)長成了大孩子；從當(dāng)初的最讓老師頭疼的“野孩子”，到現(xiàn)在的“最懂事、最有禮貌好的學(xué)生”，我知道這是師愛的力量，我也愿用這力量為學(xué)生的遠(yuǎn)航揚(yáng)起一片風(fēng)帆。

班上的李同學(xué)和宋同學(xué)在朗誦上有一定的潛質(zhì)，我就在這方面進(jìn)行重點培養(yǎng)，利用每天的晨讀時間和課余時間領(lǐng)他們朗讀優(yōu)美的古詩詞、散文和現(xiàn)代詩歌等，從最簡短的《新三字經(jīng)》開始，“春日暖，秋水長，和風(fēng)吹，百花香……”三字一頓，郎朗上口；再到五言詩“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十只花”，七言詩“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有？牧童遙指杏花村”。在朗讀中學(xué)生們收獲著知識的喜悅，體味著成功的幸福。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾年的堅持不懈的訓(xùn)練，讓我看到了“碩果”：在2015年呼蘭區(qū)中小學(xué)生文藝匯演中李同學(xué)和宋同學(xué)分別是學(xué)校參演節(jié)目的第一領(lǐng)誦和第二領(lǐng)誦；在學(xué)校舉行的“詩風(fēng)古韻誦今朝”活動中，李同學(xué)和宋同學(xué)更是主力中的主力，他們準(zhǔn)確的帶有磁性的、抑揚(yáng)頓挫的朗誦博得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)和家長的贊譽(yù)。看著這一切，我更堅定了我的存在感和責(zé)任感，是這份工作賦予了我快樂和幸福，是這些孩子們的努力讓我體味著為人師的喜悅。雖然這些和桃李滿天下的老師相比，不值得一提，但是這就是我們特教老師的偉大，能為每一個殘障孩子塑造通向一個平等參與社會，適應(yīng)社會的平臺，讓他們和正常孩子一樣走向社會，走向美好的人生，這就是我們特教人的責(zé)任。

習(xí)總書記曾說過：“一個學(xué)校遇到一個好老師是學(xué)校的光榮，一個學(xué)生遇到一個好老師是這個學(xué)生一生的幸福，一個民族遇到一批好老師是這個民族的希望”。作為一名特教教師，我愿在“傳道，授業(yè)，解惑”的路上與我的學(xué)生們共同攜起手來，用青春，熱血和永恒的愛去澆灌學(xué)生的心靈，用無悔的選擇詮釋師愛的真諦。

作者簡介

門艷娟（1970.05—），女，大專，一級教師，現(xiàn)任哈爾濱市呼蘭區(qū)特殊教育學(xué)校八年級班主任。