楊兆恒

（中山市桂山中學(xué)，廣東 中山 528463）

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）已頒布，該標(biāo)準(zhǔn)對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性和著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)等方面提出了明確的要求；《體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目》文件要求通過學(xué)校的課外體育和藝術(shù)教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生能夠較好地掌握2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和1項(xiàng)藝術(shù)技能；黨的第18屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》第42條明確提到：“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健?！比欢@些任務(wù)落到學(xué)校實(shí)際操作中，就需要一個(gè)專業(yè)的戰(zhàn)斗力十足的體育團(tuán)隊(duì)來完成。但近年隨著學(xué)校學(xué)生擴(kuò)招、體育科組人數(shù)增多、國家二胎政策實(shí)施、科組制度管理落后、科組任務(wù)分工不夠明確等內(nèi)外部背景下，體育科組矛盾斬落頭角，已有影響體育科組工作完成質(zhì)量的跡象，因此，加強(qiáng)體育科組的管理工作迫在眉睫。

1 加強(qiáng)體育科組管理的基礎(chǔ)

1.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的意志和思維方向?qū)W(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展具有重大影響力。因此，在科組建設(shè)和發(fā)展中能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同和適當(dāng)重視，往往能達(dá)到事半功倍的效果。中山市某高中是一所廣東省國家級(jí)示范性高中，應(yīng)該把體育工作放到重要的地位，學(xué)校必須深刻認(rèn)識(shí)到適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)、體育鍛煉能豐富學(xué)生的課余生活、加速學(xué)生身體機(jī)能循環(huán)、提高學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，對(duì)體育科組的工作應(yīng)當(dāng)給予了適當(dāng)?shù)闹匾暫椭С郑瑢?duì)體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量等方面提出了嚴(yán)格要求，重視學(xué)校體育競賽隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校每年還要組織舉行班級(jí)籃球賽、拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育活動(dòng)。

1.2 德育處、班主任和學(xué)生會(huì)的密切配合

學(xué)校的體育工作是要面向全體學(xué)生的，完成學(xué)校體育工作需要體育專任教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，同時(shí)也要德育處、班主任和學(xué)生會(huì)等其他參與學(xué)生管理的力量密切配合。學(xué)校德育處對(duì)體育工作開展的充分支持是體育工作高質(zhì)量完成的重要保障，如把課間操、跑操活動(dòng)的完成質(zhì)量情況納入學(xué)校文明班評(píng)比，引起學(xué)生的重視。班主任也應(yīng)重視體育活動(dòng)的開展，協(xié)助管理學(xué)生，及時(shí)與體育老師進(jìn)行交流和反饋，通過體育活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志。學(xué)生會(huì)協(xié)助體育活動(dòng)的開展也對(duì)體育工作的實(shí)施也起到重要作用，如在班際籃球賽活動(dòng)和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中就要由學(xué)生會(huì)協(xié)助組織并擔(dān)任部分裁判工作；課間操、跑操的檢查工作也要由學(xué)生會(huì)干部協(xié)助完成。

1.3 體育科組提高戰(zhàn)斗力，加強(qiáng)自身發(fā)展是最重要的

體育教師是學(xué)校體育工作的直接實(shí)施者和參與者，主要包括學(xué)校體育教學(xué)工作、體育競賽活動(dòng)、各種體育活動(dòng)以及《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》工作等。正所謂“打鐵還需自身硬”，一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、積極向上、創(chuàng)新發(fā)展的體育科組集體是完成學(xué)校體育各項(xiàng)工作的最根本保障。如果沒有一個(gè)優(yōu)秀的體育教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校各項(xiàng)體育工作的推動(dòng)和發(fā)展，體育新課程的教學(xué)改革，校本課程的研發(fā)創(chuàng)新都難以實(shí)現(xiàn)。中山市某高中近年的體育工作基本得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事們的認(rèn)可，近10年來的體育高考取得優(yōu)異成績，一直是體育科組的驕傲。但近年學(xué)校生源水平逐漸提升、市教體局對(duì)體育特長生招收政策的收緊、理科本科學(xué)位增加的沖擊等特殊背景下，體育高考將很難再取得輝煌成績，因此，體育科組也要另尋出路，加強(qiáng)自身的各個(gè)方面的發(fā)展。

一方面應(yīng)做好頂層設(shè)計(jì)，引領(lǐng)特色小鎮(zhèn)發(fā)展。各級(jí)政府應(yīng)通力協(xié)作，做好頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)劃分特色小鎮(zhèn)投融資項(xiàng)目，制訂特色小鎮(zhèn)長期和中短期投融資規(guī)劃，盡快啟動(dòng)特色小鎮(zhèn)投融資項(xiàng)目建設(shè)。另一方面應(yīng)科學(xué)界定各級(jí)政府的職能，明確特色小鎮(zhèn)投融資的方向與渠道。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))一級(jí)政府應(yīng)具有一定的投融資決策主導(dǎo)權(quán)，負(fù)責(zé)特色小鎮(zhèn)投融資項(xiàng)目實(shí)施；縣一級(jí)政府應(yīng)成立特色小鎮(zhèn)建設(shè)項(xiàng)目管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)特色小鎮(zhèn)項(xiàng)目投融資方案等；市、自治區(qū)一級(jí)政府應(yīng)為辦理特色小鎮(zhèn)建設(shè)資金上報(bào)、審批等事宜開辟綠色通道。

2 加強(qiáng)體育科組管理的主要措施

2.1 加強(qiáng)制度化管理，保證科組工作的正常開展

制度化管理是指通過建立規(guī)范合理的制度以約束組織或個(gè)人行為的一種管理模式。制度化管理方式的規(guī)范化、科學(xué)化和程序化，在協(xié)調(diào)學(xué)校成員行為的有序性，減少工作失誤，保持學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)平穩(wěn)進(jìn)行等方面具有明顯的優(yōu)勢 。體育科組通過建立適合自身發(fā)展的規(guī)章制度對(duì)科組成員進(jìn)行促進(jìn)和約束，以保證科組工作的正常開展。如創(chuàng)立本?！扼w育課堂教學(xué)常規(guī)要求》，促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范進(jìn)行；體育課堂教學(xué)是體育教師最基礎(chǔ)的工作，通過創(chuàng)立適合本校的《體育課堂教學(xué)常規(guī)要求》，要求全校體育老師落實(shí)好體育課堂教學(xué)的備課工作、嚴(yán)抓課上各項(xiàng)要求、加強(qiáng)課后教學(xué)反思等，從而科學(xué)地提高教學(xué)質(zhì)量，有效地規(guī)范課堂教學(xué)，同時(shí)也能降低教學(xué)事故和學(xué)生在體育課堂上受傷的概率。建立本?！冻Ｒ?guī)工作分工辦法》，保證常規(guī)工作的開展；《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試、校運(yùn)會(huì)、體育節(jié)、跑操活動(dòng)、課間操、班際籃球賽等活動(dòng)是我校每學(xué)年常規(guī)的大型體育活動(dòng)，建立《常規(guī)工作分工辦法》，把學(xué)校體育常規(guī)工作分到各年級(jí)體育小組或落實(shí)到個(gè)人，做到任務(wù)清晰、分工明確、責(zé)任到人，以減輕科組長的工作量，避免科組常規(guī)工作長期只落到個(gè)別人身上，保障工作的正常開展。構(gòu)建本校《體育教師評(píng)價(jià)體系》，提高科組成員工作積極性；構(gòu)建以量化指標(biāo)考評(píng)的形式能清晰體現(xiàn)體育教師學(xué)年度內(nèi)具體工作量、工作效果的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)結(jié)果與評(píng)優(yōu)評(píng)先所掛鉤，以激勵(lì)體育教師工作的積極性，保證科組成員的工作價(jià)值得以充分體現(xiàn)。開發(fā)本?！扼w育校本課程》，豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范體育課堂教學(xué)秩序；體育課堂教學(xué)的內(nèi)容枯燥、不統(tǒng)一對(duì)體育教師的課堂管理提出了更高的要求，結(jié)合本校的實(shí)際，開發(fā)適合本校的《體育校本課程》，能提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)成果，也便于教師的管理。

2.2 積極開展系列教科研活動(dòng)，提升科組實(shí)力

科組作為一個(gè)集體，溝通和交流是完成任務(wù)的過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，成員之間的足夠溝通和交流能避免工作中不必要的摩擦，提高工作效率，促進(jìn)科組集體團(tuán)結(jié)和諧，利于領(lǐng)導(dǎo)者的管理、協(xié)調(diào)?？平M成員之間的交流包括縱向交流和橫向交流?？v向交流主要是學(xué)校主管體育領(lǐng)導(dǎo)、科組長和科組成員之間的溝通、交流，當(dāng)上級(jí)部門或?qū)W校層面的文件、任務(wù)、要求等下達(dá)體育科組時(shí)需要校級(jí)體育主管領(lǐng)導(dǎo)和科組長的接收并清晰轉(zhuǎn)達(dá)到科組中，同樣科組成員在具體實(shí)施操作中遇到的困難、對(duì)上級(jí)部門或?qū)W校事務(wù)的不解以及某方面的訴求等都是需要他們向上級(jí)反映，在此過程中溝通和交流能促使工作更順利地完成，起到了橋梁的重要功能。橫向交流主要是發(fā)生在科組成員之間的非正式交流，其內(nèi)容是集工作、休閑、生活等為一體的，在交流過程中應(yīng)相互向積極方向引導(dǎo)，促進(jìn)科組內(nèi)部的和諧團(tuán)結(jié)。

2.3 校級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)和科組長的角色轉(zhuǎn)變

拿破侖曾經(jīng)說過一句非常有趣的話；“一頭獅子率領(lǐng)一群羊可以打敗一只羊率領(lǐng)的一群獅子。”這說明一個(gè)集體首先要有一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，只有核心強(qiáng)，才能保證班子整體過硬。在打造一個(gè)專業(yè)的戰(zhàn)斗力十足的科組集體過程中，要有一位和諧務(wù)實(shí)的校級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)和一位優(yōu)秀的科組長，他們的作用舉足輕重。加強(qiáng)對(duì)科組的管理，校級(jí)體育主管領(lǐng)導(dǎo)和科組長必須深刻認(rèn)識(shí)到自身在科組集體中扮演的多重角色。首先他們是學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)科組成員進(jìn)行各項(xiàng)體育工作，一個(gè)好的科組“引領(lǐng)者”能吸引到一群愿意跟隨的科組成員，因此，做好領(lǐng)導(dǎo)者的角色是做好其他角色的前提。其次，他們是學(xué)校體育工作的策劃和組織者，校級(jí)體育主管領(lǐng)導(dǎo)和科組長對(duì)上級(jí)部門下達(dá)的任務(wù)、科組的日常事務(wù)、體育教學(xué)等工作要指引科組成員以積極的態(tài)度和正確的方向進(jìn)行組織實(shí)施。然后，他們是科組利益的維護(hù)者，他們領(lǐng)導(dǎo)著體育科組的同時(shí)也要維護(hù)好科組群體的利益，保證科組完成工作所產(chǎn)生的利益最大化。最后，他們是科組成員的學(xué)習(xí)和工作的模仿者，作為科組的領(lǐng)導(dǎo)者同時(shí)也是實(shí)施者，參與了科組內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)中，他們的一舉一動(dòng)都會(huì)被科組成員看在眼里，同時(shí)會(huì)被科組成員所模仿，成為工作中的一面鏡子。因此，校級(jí)體育主管領(lǐng)導(dǎo)和科組長無論在哪個(gè)方面都應(yīng)該能經(jīng)得起考驗(yàn)，成為科組成員的榜樣。學(xué)校體育主管領(lǐng)導(dǎo)和科組長在做好領(lǐng)導(dǎo)工作的同時(shí)，也要轉(zhuǎn)變到其他角色中，才能更出色地完成科組管理工作。

2.4 加強(qiáng)科組成員之間的溝通和交流

例如，每學(xué)年外出到具備一定實(shí)力的兄弟學(xué)校體育科組進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)和邀請(qǐng)市內(nèi)外體育專家學(xué)者到學(xué)校傳授知識(shí)技能、科組建設(shè)理念、教學(xué)方法等；在校內(nèi)交流方面，要求科組每位老師每學(xué)期都要上公開課，在課后進(jìn)行總結(jié)分析討論，相互學(xué)習(xí)，當(dāng)有省市或校內(nèi)教學(xué)競賽時(shí)，積極鼓勵(lì)科組成員參加；教研水平是職稱評(píng)定的一個(gè)重要考核標(biāo)準(zhǔn)之一，科組長應(yīng)營造科組教研氛圍，邀請(qǐng)科研學(xué)者對(duì)科組成員進(jìn)行科研培訓(xùn)，提高科組成員的科研的積極性。通過以上系列活動(dòng)，提高科組成員業(yè)務(wù)水平，引導(dǎo)科組內(nèi)部的良性競爭，從而提升科組實(shí)力、加強(qiáng)科組管理。

為了增強(qiáng)同學(xué)們的校園文明意識(shí)，我校學(xué)生會(huì)和團(tuán)委聯(lián)合舉辦校園文明標(biāo)志征集活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，附上設(shè)計(jì)說明，上交到班主任老師處。

分析2：定義法求二面角，當(dāng)體積最大時(shí)，M為C（D的中點(diǎn)，此時(shí)△DMC、△AMB為等腰三角形，過M在平面DMC內(nèi)作l平行DC，則l是二面角的棱。也可以利用面積射影定理。

3 結(jié) 語

隨著社會(huì)以及學(xué)校的不斷發(fā)展，對(duì)體育科組的管理提出了更新的、更高的要求。結(jié)合在現(xiàn)階段的特殊背景，加強(qiáng)體育科組的管理筆者提出了加強(qiáng)制度化管理、積極開展系列教科研活動(dòng)、校級(jí)主管體育領(lǐng)導(dǎo)和科組長的角色轉(zhuǎn)變、加強(qiáng)科組成員之間的交流和溝通等幾個(gè)方面措施，加強(qiáng)體育科組的管理，壯大體育科組的綜合實(shí)力，創(chuàng)造學(xué)校體育事業(yè)的新高度。