陳梅花

前言

電子商務(wù)的快速發(fā)展也帶動(dòng)社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的大量需求，特別是基礎(chǔ)技能型電子商務(wù)人才的需求。但是目前中職電子商務(wù)學(xué)生的就業(yè)情況并不理想，許多學(xué)校培養(yǎng)的電子商務(wù)人才并不特別符合社會(huì)的需求。我們的教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向，在這個(gè)思想下對(duì)總體的教學(xué)模式做出有效改變。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵及意義

創(chuàng)新能力即指的是學(xué)生的創(chuàng)造力、探索能力以及學(xué)生在學(xué)習(xí)新課程的過程中聯(lián)系過去所學(xué)知識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)新的技能的一種能力。電子商務(wù)是一門綜合性的學(xué)科，涉及計(jì)算機(jī)、市場(chǎng)營(yíng)銷、管理等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，學(xué)生要在這種交叉的學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

創(chuàng)業(yè)能力，主要體現(xiàn)為學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃，以及學(xué)生對(duì)職業(yè)技能掌握。大部分中職學(xué)生畢業(yè)即步入社會(huì)，走上工作崗位。所以，創(chuàng)業(yè)能力對(duì)中職學(xué)生而言是非常重要的，它能讓中職學(xué)生更快更好地適應(yīng)工作。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，是電子商務(wù)教學(xué)的基本目標(biāo)，也是電子商務(wù)學(xué)生區(qū)別于其他專業(yè)學(xué)生的一個(gè)最大的特點(diǎn)。學(xué)生能否順利就業(yè)，是中職辦學(xué)成功與否的重要指標(biāo)，而創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一個(gè)重要途徑。電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)門檻相對(duì)較低，國(guó)家也有政策支持，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

二、中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

電子商務(wù)培養(yǎng)的是綜合性人才，學(xué)生要掌握多方面的技能。一名優(yōu)秀的中職電子商務(wù)畢業(yè)生應(yīng)該是就業(yè)市場(chǎng)上香餑餑，但是實(shí)際上中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況并不理想。目前許多中職學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)上還存在較多問題，導(dǎo)致我們的學(xué)生并沒有成為一名優(yōu)秀或合格的電子商務(wù)人才。以下是當(dāng)前中職電子商務(wù)教學(xué)中存在的幾個(gè)主要問題。

（一）辦學(xué)目標(biāo)不夠明確，專業(yè)定位模糊

1.中職的教育應(yīng)以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，而電子商務(wù)專業(yè)有多個(gè)就業(yè)方向，學(xué)校在人才培養(yǎng)上就應(yīng)該以崗位為導(dǎo)向，針對(duì)性地制定培養(yǎng)計(jì)劃。當(dāng)前不少中職學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)，并沒有很明確的專業(yè)定位，或者定位過高，學(xué)生學(xué)習(xí)的東西多而雜，無法形成學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)不足，學(xué)生缺乏職業(yè)和崗位意識(shí)

當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)偏重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中不能很好地結(jié)合職業(yè)和崗位情境，進(jìn)行模擬或?qū)嵺`。學(xué)生缺少實(shí)際項(xiàng)目體驗(yàn)，無法真正地去實(shí)踐。學(xué)生由于年齡局限，也無法以個(gè)人網(wǎng)店的形式進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)。學(xué)生畢業(yè)后對(duì)真實(shí)的電商工作環(huán)境可能依舊陌生，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）師資力量不足，教學(xué)資源缺乏

1.教師隊(duì)伍的自我提升不能跟上專業(yè)的發(fā)展，大部分教師缺乏實(shí)際的電子商務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。電子商務(wù)技術(shù)更新很快，新技術(shù)新媒體層出不窮，如果教師不能及時(shí)充電，就會(huì)和最新的電子商務(wù)技術(shù)脫節(jié)，在課堂上不能把最新鮮的知識(shí)傳遞給學(xué)生。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，許多電子商務(wù)的專業(yè)課教師本身是其他專業(yè)調(diào)入，只擅長(zhǎng)某些領(lǐng)域的知識(shí)。專業(yè)能力的不足，也直接導(dǎo)致教師無法進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的缺失，也使教學(xué)過程缺少吸引力和說服力。

2.電子商務(wù)教學(xué)資源無法及時(shí)更新。電子商務(wù)總體而言，教材比較陳舊，教材中不少案例已經(jīng)過時(shí)。而一些老師依舊以教材為主進(jìn)行授課，學(xué)生不能聽到關(guān)于電子商務(wù)的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)到的知識(shí)不能和他們身處的生活相聯(lián)系，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣寡淡。而許多新教材也是引用舊案例，或者更新滯后，導(dǎo)致課堂教學(xué)落后于專業(yè)的實(shí)際發(fā)展。

（三）教學(xué)過程忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

1.教學(xué)模式落后，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。當(dāng)下許多學(xué)校由于條件限制，電子商務(wù)的專業(yè)教師仍然是傳統(tǒng)的理論授課，以教師講解為主，不能全面進(jìn)行理實(shí)一體化授課。理論與實(shí)踐分離，學(xué)生不能直觀感受到電商的技術(shù)應(yīng)用，無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)崗位無法形成直觀的認(rèn)識(shí)。電子商務(wù)與其他專業(yè)不同，電子商務(wù)是一門實(shí)戰(zhàn)性極強(qiáng)的專業(yè)，脫離了實(shí)際工作環(huán)境的模擬和體驗(yàn)，學(xué)生很難學(xué)以致用。而中職電子商務(wù)教學(xué)中，還比較缺乏企業(yè)項(xiàng)目的引入和體驗(yàn)。電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與使用也有待加強(qiáng)。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下教學(xué)模式的具體改革措施

（一）以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為目標(biāo)，進(jìn)行專業(yè)的總體設(shè)計(jì)

電子商務(wù)是一門綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，需要掌握的技能很多，而技術(shù)的更新又快。中職的電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該與高職或本科不同，所以在總體的教學(xué)計(jì)劃中，應(yīng)該重實(shí)踐，輕理論。各個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的辦學(xué)特點(diǎn)，選擇適合自己的專業(yè)課程和教材。在教材選擇上，還可以根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特色，進(jìn)行校本教材的編寫，讓專業(yè)教材更符合本校實(shí)情。中職學(xué)生應(yīng)該在掌握基本理論知識(shí)的前提下，熟練掌握本專業(yè)的基本操作技能，對(duì)自身專業(yè)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。所以，學(xué)校對(duì)專業(yè)的定位要恰當(dāng)而明確。中職電子商務(wù)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)強(qiáng)化職業(yè)崗位導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（二）老師培訓(xùn)常態(tài)化，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

電子商務(wù)專業(yè)教師的進(jìn)修應(yīng)該常態(tài)化，才能適應(yīng)日新月異的電子商務(wù)行業(yè)。培訓(xùn)可以有效更新教師的知識(shí)庫(kù)，也可以讓教師間增加交流，讓教師保持創(chuàng)造性的思維。教師的創(chuàng)造性教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

同時(shí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，并將其電子商務(wù)的成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷帶給學(xué)生，也可以為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。

教師還應(yīng)該到電子商務(wù)企業(yè)去實(shí)踐，到電子商務(wù)各個(gè)不同的崗位上去體驗(yàn)，把真實(shí)工作環(huán)境中的體驗(yàn)帶到課堂上，讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)行業(yè)有更真實(shí)的了解。

（三）利用各種平臺(tái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，提高應(yīng)用能力

1.鼓勵(lì)學(xué)生全員參與網(wǎng)上電子商務(wù)技能競(jìng)賽。競(jìng)賽可以讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，也可以更加有效地訓(xùn)練各種電商基本技能。在比賽中讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的價(jià)值，通過比賽督促學(xué)生完成自我提升。

2.利用仿真軟件進(jìn)行常態(tài)化的模塊訓(xùn)練，培養(yǎng)基本的職業(yè)能力。學(xué)校要建設(shè)電子商務(wù)仿真實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)，讓學(xué)生即學(xué)即練，學(xué)以致用。

（四）增強(qiáng)校企合作

企業(yè)可以為學(xué)校提供教學(xué)改革的建議，讓學(xué)校的教學(xué)更符合社會(huì)需求。同時(shí)，企業(yè)可以為學(xué)生進(jìn)行一些專項(xiàng)培訓(xùn)，還能為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)企業(yè)而言，學(xué)校的學(xué)生可以作為他們的人才儲(chǔ)備，企業(yè)可以從大量的學(xué)生當(dāng)中擇優(yōu)錄用。校企合作，對(duì)學(xué)校和企業(yè)而言是互惠互利的，是中職辦學(xué)的必經(jīng)之路。

四、結(jié)束語(yǔ)

中職電子商務(wù)的教學(xué)，必須強(qiáng)調(diào)實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)，必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。中職學(xué)校應(yīng)該做好專業(yè)規(guī)劃，提高教師水平，創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)條件，鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，讓電子商務(wù)專業(yè)良性發(fā)展。