如何開發(fā)有地方特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題

劉陳燕

[摘 要]綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，教師應(yīng)基于學(xué)生的實(shí)際生活，充分挖掘地方特色，通過考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)等途徑，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

[關(guān)鍵詞]開發(fā);綜合實(shí)踐活動(dòng);地方特色;主題

[中圖分類號] G623.9[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）06-0045-02

《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，具體活動(dòng)內(nèi)容具有開放性。教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己成長的環(huán)境作為學(xué)習(xí)的場所，在與家庭、學(xué)校、社區(qū)的持續(xù)互動(dòng)中，不斷拓展活動(dòng)時(shí)空和活動(dòng)內(nèi)容，使自己的個(gè)性特長、實(shí)踐能力、服務(wù)精神和社會(huì)責(zé)任感不斷獲得發(fā)展?！本C合實(shí)踐活動(dòng)課程的開放性決定了活動(dòng)內(nèi)容的多樣化，但多元開放絕非天馬行空的胡思亂想或“東一榔頭，西一棒子”的隨意。那么，怎樣才能實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)目標(biāo)呢？筆者認(rèn)為，開發(fā)有地方特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，能讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更有效地發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、考察探究

考察探究是在觀察、記錄、思考中主動(dòng)分析、解決問題和獲取知識的過程，如野外考察、社會(huì)調(diào)查、研學(xué)旅行等。我校位于美麗的古城揚(yáng)州，古運(yùn)河文化源遠(yuǎn)流長，且古運(yùn)河揚(yáng)州段是整個(gè)運(yùn)河中最古老的一段。在觀看古運(yùn)河花船巡游的視頻后，筆者組織學(xué)生圍繞“運(yùn)河”提出自己最想研究的問題。學(xué)生興趣濃厚，提出“運(yùn)河是怎么修建的”“運(yùn)河有多寬”“運(yùn)河上的船有多大”“運(yùn)河里有哪些魚類”等問題。通過分類篩選，筆者和學(xué)生最終確定了以下四個(gè)研究主題，即“運(yùn)河歷史的研究”“運(yùn)河水產(chǎn)的研究”“關(guān)于運(yùn)河船只的研究”“運(yùn)河水質(zhì)的研究”。學(xué)生以六人為一組，分工合作，各司其職，為最終的成果匯報(bào)做準(zhǔn)備。通過實(shí)地觀察、訪談、查閱資料等途徑，學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感油然而生。在匯報(bào)環(huán)節(jié)，學(xué)生的成果展示形式多樣，有圖文并茂的手抄報(bào)、簡潔明了的電子小報(bào)，還有經(jīng)父母指導(dǎo)后形成的調(diào)查報(bào)告。

又如，2018年揚(yáng)州房價(jià)大漲，漲幅為全國城市前五名。針對這一現(xiàn)象，筆者組織學(xué)生進(jìn)行考察探究活動(dòng)：首先，組織學(xué)生分組對揚(yáng)州各個(gè)區(qū)域的房價(jià)進(jìn)行調(diào)查，包括新房和二手房，可以采用到新樓盤售樓處或中介公司實(shí)地探訪等方式;接著，指導(dǎo)學(xué)生將收集到的數(shù)據(jù)整理形成表格，允許學(xué)生對表格進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì);最后，指導(dǎo)學(xué)生對表格中的信息提出自己的見解，形成調(diào)查報(bào)告。有的學(xué)生認(rèn)為揚(yáng)州房價(jià)上漲過快，如有些小區(qū)漲幅比以前高出一倍，主要以學(xué)區(qū)房居多;有的學(xué)生認(rèn)為老百姓為了買房節(jié)衣縮食，大大降低了生活質(zhì)量，不利于人們幸福指數(shù)的提高。顯而易見，在調(diào)查研究的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)注生活熱點(diǎn)，思考社會(huì)問題，享受到探究的樂趣。

除了以上兩個(gè)主題外，我們還開發(fā)了“走進(jìn)揚(yáng)州名人朱自清”“竹韻悠悠話個(gè)園”“揚(yáng)州的橋”“揚(yáng)州木偶戲”等綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。

二、社會(huì)服務(wù)

社會(huì)服務(wù)指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出教室，參與社會(huì)活動(dòng)，以自己的勞動(dòng)滿足社會(huì)組織或他人的需要，如公益活動(dòng)、志愿服務(wù)等。

那么，如何結(jié)合地方特色開展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)呢？我們結(jié)合“揚(yáng)州2500年城慶”和“揚(yáng)州文明城市創(chuàng)建”兩個(gè)活動(dòng)，開展了一系列的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。學(xué)生自發(fā)組建各種隊(duì)伍，如“社區(qū)清潔隊(duì)”“交通安全隊(duì)”“文明宣傳隊(duì)”“幫扶老人隊(duì)”等，熱火朝天地掃地、擦櫥窗、清除小廣告，勸阻逆向行駛的電動(dòng)車車主，攙扶行動(dòng)不便的老人過馬路，給口渴的路人遞上茶水……

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市里的口袋公園越來越多，這些袖珍公園散落在揚(yáng)州的各個(gè)角落。公園是一個(gè)人群相對聚集的地方，也是開展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的極佳場所。圍繞口袋公園，我們可以開展以下活動(dòng)：（1）“我是護(hù)綠小使者”——通過制作護(hù)綠卡片、清掃公園垃圾、登記受傷樹木等服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和家園責(zé)任感;（2）“我是敬老好少年”——通過制作敬老卡、陪老人聊天、為老人捶背、給老人送美食等服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛老人的情感;（3）“我是安全小衛(wèi)士”——通過制作安全卡片、調(diào)查運(yùn)動(dòng)器材安全隱患、勸阻危險(xiǎn)行為等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和社會(huì)責(zé)任感;（4）“我是小小送水工”——為在口袋公園鍛煉的人準(zhǔn)備茶水，體驗(yàn)奉獻(xiàn)的快樂。在一系列的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)勞動(dòng)技能和制定計(jì)劃，分享服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，反思服務(wù)經(jīng)歷，使自身的綜合能力得到了發(fā)展，成長為有責(zé)任心、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己霉瘛?/p>

三、設(shè)計(jì)制作

揚(yáng)州的特產(chǎn)很多，有蛋炒飯、獅子頭、牛皮糖、漆器、玉雕、醬菜、咸鴨蛋等，其中揚(yáng)州蛋炒飯以選料多樣、制作精細(xì)、色香味俱全的特點(diǎn)聞名天下。揚(yáng)州市解放橋小學(xué)的省特級教師楊金珍曾上過一節(jié)綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)制作課《學(xué)做蛋炒飯》，在四十分鐘時(shí)間的課堂上，楊老師精心指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了基本的廚房技藝，還通過擺盤發(fā)揮了想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和工匠精神。這樣教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷探索，提高了解決問題的能力，激發(fā)了對生活的熱愛。

另外，獅子頭的制作也頗為有趣。獅子頭就是我們熟知的肉圓，是一道家常菜。在學(xué)生買來肉糜后，教師指導(dǎo)學(xué)生加入雞蛋、淀粉，接著用筷子朝一個(gè)方向攪拌，增強(qiáng)肉圓的嚼勁，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式做肉圓。學(xué)生有的用手心擠，有的用勺子團(tuán)，在動(dòng)手操作過程中提高了自主實(shí)踐能力。

除了“學(xué)做蛋炒飯”“學(xué)做獅子頭”這樣的主題外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的喜好選取更多主題進(jìn)行實(shí)踐，如“做糖人”“腌制鴨蛋”等。

四、職業(yè)體驗(yàn)

職業(yè)體驗(yàn)指學(xué)生在實(shí)際工作崗位上或模擬情境中見習(xí)、實(shí)習(xí)、體驗(yàn)職業(yè)角色的過程，如軍訓(xùn)、學(xué)工、學(xué)農(nóng)等。我校隔壁就是電視臺，依托這一有利的資源，我們開展了“我當(dāng)小主播”的主題活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀新聞主播工作的地方，了解新聞主播的工作內(nèi)容、方式;在班級進(jìn)行“每日新聞播報(bào)”的模擬演練;組織學(xué)生參加?！靶≈鞒秩舜筚悺?組織學(xué)生寫小主播體驗(yàn)日記……

又如，我校是國防教育示范校，“國防小衛(wèi)士”社團(tuán)辦得有聲有色。圍繞“國防小衛(wèi)士”主題，我班開展了“解放軍歷史我知道”“認(rèn)識現(xiàn)代兵器”“隊(duì)列訓(xùn)練”等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對軍人的崇敬感，使學(xué)生體會(huì)到富國強(qiáng)軍的重要性，從而樹立遠(yuǎn)大的人生志向，提升生涯規(guī)劃能力。

我們還帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)被譽(yù)為“江蘇省最美書店”的鐘書閣，體驗(yàn)圖書管理員的快樂與艱辛，即學(xué)生穿上圍裙，先學(xué)習(xí)圖書分類與整理的知識，再以四人為一組進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。在實(shí)踐中，學(xué)生全身心投入，不懂就問，團(tuán)體合作意識強(qiáng)，圖書擺放得井井有條。有些學(xué)生還會(huì)提醒顧客愛護(hù)圖書，輕拿輕放。通過實(shí)踐，學(xué)生體會(huì)到圖書管理員的辛勞，明白了做任何事都要盡心盡責(zé)，注重細(xì)節(jié)，和氣待人。學(xué)生回家后都能感受到父母工作的辛苦，主動(dòng)替父母分擔(dān)力所能及的家務(wù)，使親子關(guān)系越來越融洽。

“生活即教育”，具有地方特色的生活是離學(xué)生最近的綜合實(shí)踐活動(dòng)資源。因此，教師要善于觀察，勤于思考，弘揚(yáng)歷史文化，觸摸社會(huì)發(fā)展脈搏，關(guān)注熱點(diǎn)，研究非遺，選擇有地方特色的主題，全面地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，形成有地方特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

（特約編輯 木 清）