沈菊芹

[摘 要]家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充和延伸，對(duì)學(xué)校教育有著極為重要的影響。學(xué)校應(yīng)憑借自身區(qū)位特點(diǎn)，充分利用高學(xué)歷家長(zhǎng)資源，注重家庭教育制度建設(shè)，推進(jìn)辦學(xué)民主，抓緊家庭教育課程實(shí)施，提升教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)家庭教育資源整合，改變教育生態(tài)，使學(xué)校和家庭成為真正志同道合的教育伙伴。

[關(guān)鍵詞]家庭教育;家長(zhǎng)資源;辦學(xué)特色

[中圖分類號(hào)] G626[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2019）06-0095-02

翰林小學(xué)地處蘇州獨(dú)墅湖科教創(chuàng)新區(qū)核心地帶，與中科大、人大、南大、東大等35所中外高校和生物納米園、納米所為鄰，與西交利物浦大學(xué)、港大思培學(xué)院僅一路之隔。由于獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，“千人計(jì)劃”“領(lǐng)軍人才”、海外歸國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才子女很多入讀翰林小學(xué)。目前全校共有1053名學(xué)生，家長(zhǎng)大部分來(lái)自周邊高校和高科技企業(yè)，普遍學(xué)歷很高，僅博士（含博士后）學(xué)歷家長(zhǎng)就有近200人。據(jù)此，翰林小學(xué)充分依托區(qū)位優(yōu)勢(shì)，挖掘優(yōu)質(zhì)教育資源，嘗試把家庭教育課程化、系統(tǒng)化、序列化，打造高品質(zhì)的家庭教育生態(tài)園，使學(xué)校和家庭成為志同道合的教育伙伴。

一、注重家庭教育制度建設(shè)，推進(jìn)辦學(xué)民主

家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充和延伸，因此重視家庭教育和家長(zhǎng)資源的運(yùn)用，不但有利于促進(jìn)學(xué)校教育的實(shí)施，而且能充分推進(jìn)辦學(xué)民主，給學(xué)校發(fā)展以極大的助力。據(jù)此，學(xué)校首先在制度建設(shè)上給予家庭教育以高度的重視，建立了相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)。

1.設(shè)立家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)給予專業(yè)指導(dǎo)

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)領(lǐng)銜、8名蘇州市家庭指導(dǎo)師及優(yōu)秀家長(zhǎng)代表為成員的家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，并聘請(qǐng)了《中國(guó)教育報(bào)》家庭教育版主編楊詠梅、天津市家庭教育研究員關(guān)穎等家庭教育專家作為顧問(wèn)。委員會(huì)組織健全，分工明確，且各委員都具備較為系統(tǒng)的理論知識(shí)、具有相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)水平，能夠有針對(duì)性地為家長(zhǎng)提供科學(xué)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)。

2.設(shè)立兩級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)拓寬教育途徑

家長(zhǎng)委員會(huì)是家長(zhǎng)表達(dá)對(duì)學(xué)校管理的意見(jiàn)、建議，并協(xié)助學(xué)校開展各項(xiàng)工作的樞紐渠道，也是達(dá)成教育理念統(tǒng)一的有效溝通途徑。為此，學(xué)校設(shè)立了兩級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。其一是校級(jí)家委會(huì)。學(xué)校家委會(huì)代表定期來(lái)校了解教育教學(xué)工作情況，聽(tīng)取學(xué)校工作報(bào)告，并將學(xué)校教育目標(biāo)、要求及教學(xué)動(dòng)態(tài)及時(shí)傳達(dá)給全體家長(zhǎng)。家委會(huì)主席牽頭建立微信群，保持線上隨時(shí)隨地交流溝通，保持委員之間的互動(dòng)與協(xié)作，也有利于委員不斷提出改善學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議，為辦好學(xué)校出謀劃策，發(fā)揮對(duì)學(xué)校工作的檢查、監(jiān)督和協(xié)助作用，為孩子們營(yíng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境。其二是班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。具體辦法是由校級(jí)家委會(huì)委員牽頭，通過(guò)自主申報(bào)和推薦，由每班6-8名家長(zhǎng)組成班級(jí)家委會(huì)。班級(jí)家委會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群組織策劃班級(jí)活動(dòng)，參與班級(jí)管理事務(wù)。

翰林小學(xué)兩級(jí)家委會(huì)在學(xué)校教育中的確起到了帶頭示范和正面導(dǎo)向作用，在學(xué)校重大活動(dòng)中扮演著不可替代的角色，是推動(dòng)家校合作的中堅(jiān)力量。

二、抓緊家庭教育課程實(shí)施，提升教育實(shí)效

基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)考慮，學(xué)校設(shè)計(jì)了“墨彩”課程體系，而家庭教育課程作為其中重要的一部分，正逐步多元化、系統(tǒng)化、序列化，一方面從多個(gè)維度引領(lǐng)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育，一方面為家長(zhǎng)們提供科學(xué)的學(xué)習(xí)課程，有針對(duì)性地幫助與指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確家教理念，掌握科學(xué)家教方法，引領(lǐng)孩子身心健康發(fā)展。

1.家長(zhǎng)志愿課程

每學(xué)年初，學(xué)校都會(huì)邀請(qǐng)志愿者家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)?！凹议L(zhǎng)志愿課堂”，發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)給孩子、家長(zhǎng)和老師帶來(lái)多姿多彩的義務(wù)課程，受到孩子們的熱烈歡迎。迄今為止，我們已依托家長(zhǎng)資源連續(xù)開設(shè)了兩百多節(jié)“家長(zhǎng)志愿課堂”，不僅拓展了學(xué)校課程體系，豐富了學(xué)生課外知識(shí)，而且家長(zhǎng)們以身垂范，弘揚(yáng)志愿精神，營(yíng)造了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的合力育人課堂。

2.“快樂(lè)周末”家庭親子課程

學(xué)校通過(guò)兩級(jí)家委會(huì)，在每學(xué)期初制訂各班每月的“快樂(lè)周末”家庭親子拓展課程計(jì)劃，并逐一落實(shí)開展。這些親子活動(dòng)充分挖掘家長(zhǎng)中的優(yōu)質(zhì)教育資源，開拓校外實(shí)踐基地，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起走進(jìn)自然，走進(jìn)大學(xué)，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，走進(jìn)社會(huì)大課堂，不僅豐富了課余生活，為孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展開拓了更廣闊的天地，也為家長(zhǎng)們的溝通交流提供了更輕松的平臺(tái)，增進(jìn)了同學(xué)和家長(zhǎng)之間的情誼，每一個(gè)班集體也因此煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

3.家庭教育專題系列課程

學(xué)校每學(xué)期都會(huì)邀請(qǐng)教育專家、優(yōu)秀家長(zhǎng)、骨干老師等為家長(zhǎng)開設(shè)家庭教育專題課程。這些課程根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)變化需求如期開展，為家長(zhǎng)們帶來(lái)極為適時(shí)而科學(xué)的指導(dǎo)，備受家長(zhǎng)們的歡迎。與此同時(shí)，學(xué)校還和蘇州佳美之家文化傳播公司合作，為學(xué)生們量身定制家庭教育專題系列課程十次，每月一講，通過(guò)專業(yè)的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)和生動(dòng)案例，引領(lǐng)家長(zhǎng)更好地做孩子的重要他人。家長(zhǎng)們受益匪淺，反響強(qiáng)烈。

此外，學(xué)校每年以家庭教育論壇的形式，建立家庭教育論壇微課程，邀請(qǐng)相關(guān)家長(zhǎng)登臺(tái)現(xiàn)身說(shuō)法，分享家教故事，引發(fā)家長(zhǎng)們的共鳴，增益家長(zhǎng)們的家教技能。為了促進(jìn)家長(zhǎng)利用手機(jī)終端等開展線上自主學(xué)習(xí)，學(xué)校還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)注冊(cè)蘇州家長(zhǎng)慕課，在線學(xué)習(xí)系列課程。如此種種家教課程為家長(zhǎng)們帶來(lái)了豐盛的精神大餐，對(duì)他們的家庭教育極為有益。

三、實(shí)現(xiàn)家庭教育資源整合，改變教育生態(tài)

為充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)中博士爸爸的示范、引領(lǐng)作用，學(xué)校創(chuàng)新成立了“博士爸爸工作站”，開辦“博士爸爸來(lái)上課”志愿課堂和“博士爸爸圍爐話教育”家庭教育論壇，并開拓了“走進(jìn)博士爸爸工作站”小翰林校外實(shí)踐基地，多渠道引領(lǐng)孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，同時(shí)改變了原來(lái)單一由學(xué)校教師為主體的教育生態(tài)。

1.博士爸爸來(lái)上課

博士爸爸們的課豐富多彩。如2017年10月至12月，來(lái)自“博士爸爸工作站”的28名博士齊聚校園，為期盼已久的小翰林們帶來(lái)了精彩紛呈的體驗(yàn)課程。蘇州大學(xué)董博士給學(xué)生們講解《會(huì)漂浮的鉛筆》和《會(huì)游泳的土豆》，上海大境海洋新材料公司李博士則帶領(lǐng)學(xué)生探秘《金屬3D打印秘密》，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)高博士的《小小理財(cái)師》讓學(xué)生們懂得了理財(cái)?shù)闹匾院汀懊卦E”，蘇州大學(xué)潘博士通過(guò)系列實(shí)驗(yàn)向孩子們展示了水的神奇“魔力”，西交利物浦大學(xué)維特博士的《城市規(guī)劃》使學(xué)生們興奮不已，蘇州高新院魏博士帶來(lái)了各種各樣的天然巖石……尤為令人高興的是，博士爸爸們的課淺顯易懂，課堂注重互動(dòng)體驗(yàn)，形式生動(dòng)活潑，極受孩子們的歡迎。

2.走進(jìn)博士爸爸工作室

“走進(jìn)博士爸爸工作站”系列實(shí)踐活動(dòng)帶領(lǐng)孩子們走出教室，走出校園，為孩子們搭建了更為豐富高端的校外學(xué)習(xí)體驗(yàn)平臺(tái)，孩子們非常喜歡。 比如去年10月，二年級(jí)孩子在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到家長(zhǎng)汪博士工作的地方——蘇州大學(xué)藥學(xué)院，參觀人體標(biāo)本陳列館;11月，五年級(jí)學(xué)生在老師們的帶領(lǐng)下來(lái)到家長(zhǎng)陸博士工作的地方——中國(guó)科學(xué)院蘇州納米所參觀體驗(yàn);12月，六年級(jí)學(xué)生在老師們的帶領(lǐng)下來(lái)到家長(zhǎng)衛(wèi)博士工作的地方——蘇州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室參觀體驗(yàn)……這些活動(dòng)不但開闊了學(xué)生們的眼界，而且讓博士家長(zhǎng)們參與到對(duì)孩子們的教育中來(lái)，成為重要的校外教育力量，對(duì)學(xué)校教育無(wú)疑是一種極為有益的促動(dòng)。

3.博士爸爸圍爐話教育

“博士爸爸圍爐話教育”論壇旨在探索家庭教育的科學(xué)之道，對(duì)家庭教育中的一些棘手問(wèn)題給出精辟的點(diǎn)評(píng)和解惑，幫助家長(zhǎng)開闊育人視野，獲得有益啟示，生發(fā)教育智慧。同時(shí)，圍爐話教育在家長(zhǎng)和學(xué)校之間架設(shè)了一座新的橋梁。博士爸爸們?cè)诠ぷ髡局蟹e極發(fā)揮作用，貢獻(xiàn)自己力量，同時(shí)獲得了進(jìn)步，收獲了友誼。

幾年來(lái)，隨著家庭教育課程的不斷開發(fā)，每一個(gè)家長(zhǎng)都在不斷自我更新和提高修為，不斷提升家教水平，為孩子們的成長(zhǎng)助益，也為學(xué)校辦學(xué)貢獻(xiàn)了更多的智慧和力量。

（責(zé)編 韋淑紅）