北京市海淀區(qū)教育科學研究院主任文軍慶在《中國教師》2018年第11期上撰文認為，整本書閱讀的要點包含三個方面：一是通過閱讀整本書，提高學生信息提取、整合分析、闡釋說明、推理判斷、反思評價、創(chuàng)造應用等6種能力，培養(yǎng)學生的思維能力;二是以經(jīng)典讀物作為內(nèi)容載體開展整本書閱讀活動，如小學中段精選繪本，小學高段閱讀優(yōu)秀小說、人物傳記等，初中階段重點閱讀經(jīng)典名著，選擇書籍時要綜合考慮文學性、藝術性、思想性、趣味性等標準，還可以結合學校的育人特色、文化特色、主題活動、傳統(tǒng)節(jié)日等選擇讀物;三是依據(jù)不同課型，給予學生不同的方法指導，比如導讀課，指導學生從讀題目、封面、目錄、前言、后記等了解整本書，通過猜測、跳讀、瀏覽等方式了解基本內(nèi)容，而精讀課要針對書中的具體內(nèi)容進行深入閱讀，如針對具體章節(jié)探討人物關系、人物性格，分析人物、事件、環(huán)境、時代背景等要素的相互影響關系等，研讀課則往往采取專題研究的形式進行閱讀。