吳興衛(wèi)

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，閃爍著耀眼的光芒。從儒家文化到道家文化，從法家文化到墨家文化，其中很多內(nèi)容都是中華文化的精髓。我們要善于博采眾長(zhǎng)，并用于學(xué)校管理和引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。

汝陽縣外國語實(shí)驗(yàn)中學(xué)成立于2012年8月，是一所新學(xué)校。如何確立辦學(xué)方向？如何實(shí)現(xiàn)文化立校？如何讓這所年輕的學(xué)校既具備國際視野，又能將傳統(tǒng)文化很好地融入進(jìn)去？這是我擔(dān)任校長(zhǎng)后思考最多的問題。建校之初，我和班子成員一起研究確定辦學(xué)理念為“自由和創(chuàng)新”，培養(yǎng)目標(biāo)為“文理兼長(zhǎng)，外語突出，均衡發(fā)展，有創(chuàng)新能力的儒雅之士”。具體怎么做？我們提出了八個(gè)字：“博雅善思，智創(chuàng)仁勇。”這來源于孔子的“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼”，但融入了“創(chuàng)新”的現(xiàn)代元素。我給學(xué)生作了《你必須具備的優(yōu)良品質(zhì)》報(bào)告，闡釋這八個(gè)字的意義。三年后，這八個(gè)字成為學(xué)校的校訓(xùn)，學(xué)校也因此被稱為“博雅外中”。

學(xué)校文化的形成分為三個(gè)階段：第一階段是目標(biāo)確立階段。建校的前三年，我們確定辦學(xué)目標(biāo)為“自由和創(chuàng)新”，管理理念為“思想引領(lǐng)卓越，團(tuán)隊(duì)成就輝煌”，培養(yǎng)目標(biāo)為“文理兼長(zhǎng)，外語突出，均衡發(fā)展，有創(chuàng)新能力的儒雅之士”，發(fā)展目標(biāo)為“健康、進(jìn)步、幸福”。第二個(gè)階段是校訓(xùn)確立階段。學(xué)校在第三年確立了“博雅善思，智創(chuàng)仁勇”的校訓(xùn)，開啟全面引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的新時(shí)期。第三個(gè)階段是校風(fēng)形成階段。學(xué)校從成立第三年到第五年，在校訓(xùn)的引領(lǐng)下，全面規(guī)劃德育和教學(xué)活動(dòng)，積淀出“雅致有序，勵(lì)志篤行”的校風(fēng)，“樂學(xué)善思，合作求真”的學(xué)風(fēng)，以及“以人為本，博學(xué)善導(dǎo)”的教風(fēng)，“團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新，追求卓越”的學(xué)校精神。

這些年，文化的引領(lǐng)力量日漸突顯：教師自覺提高素質(zhì)，學(xué)習(xí)工作勁頭十足。不少教師開始總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫出一批教學(xué)札記，目前已經(jīng)結(jié)集出版了6期。

2017年，學(xué)校又提出了“博學(xué)雅行，詩書外中”的發(fā)展方略，得到了全體師生的認(rèn)可。我們以“博”為核心，在教學(xué)管理中形成“智慧課堂”核心理念，依托“四環(huán)異構(gòu)”模式打造高效課堂，以集體備課為支撐，以名師工作室建設(shè)為引領(lǐng)，促進(jìn)所有教師快速成長(zhǎng)，教學(xué)成果不斷涌現(xiàn)。我們以“雅”為核心，在德育管理中形成“知行合一，優(yōu)雅成長(zhǎng)”的核心理念，從禮儀教育著手，以抓“路隊(duì)建設(shè)、餐前誦讀、就餐秩序、進(jìn)樓秩序、就寢秩序”為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化管理。

經(jīng)過幾年的不懈努力，學(xué)校“雅致有序”的校風(fēng)基本形成，學(xué)生溫文爾雅、彬彬有禮。學(xué)校先后被評(píng)為洛陽市示范性課改特色學(xué)校、洛陽市全面示范性特色學(xué)校、洛陽市優(yōu)秀管理單位。

文化的力量是無形的，更是巨大的，它引領(lǐng)著“博雅外中”不斷發(fā)展，向著“詩書外中”穩(wěn)步邁進(jìn)。

（責(zé) 編 帕 拉）