王瑩　張軍政

摘要：服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)是技工學(xué)校的教育法制之策。同時，長期的培訓(xùn)實踐也證明，校企合作是技校培養(yǎng)技能人才的必由之路，是技校發(fā)展的基本特征，是促進(jìn)就業(yè)的有效途徑。文章通過走訪企業(yè)調(diào)研等方法，分析了各企業(yè)職工技能狀況，找出校企合作的重點，拓寬了學(xué)生隊伍就業(yè)渠道，提升了技校辦學(xué)能力及學(xué)生技能水平，著力解決企業(yè)發(fā)展中專業(yè)技術(shù)型、技能型人才匱乏問題。

關(guān)鍵詞：技能;人才;技工學(xué)校;巴州

一、企業(yè)技能型人才需求現(xiàn)狀

庫爾勒及經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的各大機(jī)械加工與制造行業(yè)及電氣制作與加工行業(yè)大多數(shù)都是為塔里木油田進(jìn)行服務(wù)，隨著國際原油價格的下跌，塔里木油田的開采量下降，這些企業(yè)的生產(chǎn)及銷售都遭受一定程度的影響，企業(yè)在近幾年的技能人才需求量也大規(guī)?？s水。通過2018年5月企業(yè)用工需求報表統(tǒng)計，其中采油修井工、電焊工、車工、電工對技能人才需求量大。隨著經(jīng)濟(jì)回暖采油修井工、車工、電焊工及數(shù)控車工需求會逐年增減。

為了充分發(fā)揮企業(yè)對技能人才的基礎(chǔ)性配置作用，有效促進(jìn)技能人才整體培養(yǎng)，下面從企業(yè)、專業(yè)等不同的視角加以分析企業(yè)需求技能人才情況。

從圖1可以看出，機(jī)械加工類企業(yè)需求量較大的合計80人，物業(yè)公司技能人才需求量30人，電氣類企業(yè)合計需求26人。數(shù)據(jù)顯示：機(jī)械加工類企業(yè)對技能人才需求較大，九州通藥業(yè)因其是銷售類企業(yè)針對我校學(xué)生需求量無，依據(jù)我校下半年畢業(yè)生絕大多數(shù)到企業(yè)就業(yè)的因素考慮，上述企業(yè)用人需求能夠滿足我校機(jī)加與電工類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。

從圖2可以看出，2018年上半年，企業(yè)對采油修井工的需求很大，預(yù)計為30人，電工需求量28人，設(shè)備維修與操作需求22人，焊工需求19人，鉗工類需求超過15人，以上需求專業(yè)技能人才與我校開設(shè)專業(yè)相同。

城市建設(shè)的加強(qiáng)使物業(yè)公司需求出現(xiàn)了新變化，城市建設(shè)不斷的開發(fā)，在小區(qū)物業(yè)方面的技能人才需求尤為旺盛，機(jī)械加工、電氣安裝、采油修井等技能人才需求基本保持平穩(wěn)。

通過調(diào)研分析，庫爾勒市及經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)走訪企業(yè)中需求較多的企業(yè)分別為安東石油150人、華譽(yù)物業(yè)50人、盛隆鋼構(gòu)30人。走訪調(diào)研中企業(yè)主要用人需求是采油修井工、車工、電焊工、電工專業(yè)，另外需求量較大的是鉗、水暖等專業(yè)技術(shù)工種。

綜上所述，庫爾勒市人力資源需求呈現(xiàn)以下趨勢：

——從等級證層次來看，技能人才需求以初級最多，其次為中級，再次為高級工，高級技師與技師需求最少。無證操作人員占一定比例。

——從專業(yè)類別來看，采油修井工需求較大，其次為電工，再次為設(shè)備維修與操作工，安裝工需求量較小。

——從崗位要求來看，通過2018年5月企業(yè)的需求清單，雇主越來越重視工作經(jīng)驗和職業(yè)資格。實際工作能力和職業(yè)技能操作水平是影響就業(yè)質(zhì)量的重要因素。多專業(yè)、多技能復(fù)合型人才更受歡迎，沒有技能的畢業(yè)生和普通勞動者面臨著較大的就業(yè)壓力。

——從經(jīng)濟(jì)發(fā)展來看，涉及石油、物業(yè)等企業(yè)對于技能人才的需求將更加迫切。隨著國際原油價格的上漲，對塔里木油田的原油、天然氣開采量不斷提高，與之相關(guān)的企業(yè)及用工量增加，城市的小區(qū)建設(shè)需求技能人才將出現(xiàn)短缺，勞動力的不足將以專業(yè)技術(shù)人才不足的形式集中體現(xiàn)出來。

二、企業(yè)技能人才需求分析

從企業(yè)近年發(fā)展的過程看，民營企業(yè)已成為人才市場的大主顧。根據(jù)2018年5月企業(yè)用工需求反饋的信息看，民營企業(yè)急需以下幾類人才。

首先，市場營銷管理人員懂得管理操作，有一定的營銷經(jīng)驗，工作經(jīng)驗的人，這類人非常容易得到雇主的歡迎。

二是工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃苦耐勞，專業(yè)知識嫻熟，有一定的技能特長，如技術(shù)熟練、或掌握一定的先進(jìn)技術(shù)的熟練技工、高級技術(shù)人才等。

三是有較強(qiáng)的溝通能力，具有較高的文字水平，全面的知識，熟練運用電腦，善于計劃和策劃，具有較強(qiáng)溝通能力的公關(guān)人員。

在庫爾勒經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流中，技術(shù)人才的供需失衡與客觀規(guī)律相適應(yīng)，符合中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)了中國與世界經(jīng)濟(jì)的融合。面對企業(yè)技術(shù)人才的供需形勢，我們在今后的教學(xué)過程中，就應(yīng)該順應(yīng)市場供需變化規(guī)律，調(diào)整專業(yè)和教學(xué)計劃，使學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)技能，并具有一定的組織管理能力。在未來職業(yè)生涯中能有一席之地。

三、基于服務(wù)企業(yè)的技工學(xué)校人才培養(yǎng)對策

以市場為導(dǎo)向，積極適應(yīng)企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，以社會評價、顧客滿意率和招生就業(yè)率為標(biāo)準(zhǔn)衡量專業(yè)人才的水平。“校中學(xué)”、“廠中學(xué)”相結(jié)合，“訂單式”培養(yǎng)模式作為專業(yè)培訓(xùn)的方式，加強(qiáng)崗位需求的實踐性教學(xué)。融專業(yè)技能、高綜合素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力，從而使學(xué)習(xí)能力更高。學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會求知，學(xué)會創(chuàng)新。構(gòu)建職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的特點，充分考慮各大企業(yè)的崗位知識、能力、態(tài)度的特點，培養(yǎng)適應(yīng)巴州各大中小型企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的，熱愛這個專業(yè)崗位，具有一定的專業(yè)素質(zhì)，具備專業(yè)必備的理論、技術(shù)、技能、獨立的工作能力，并能在新的知識、特定的企業(yè)環(huán)境下，具有一定的創(chuàng)新能力，成為不斷適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的實用型技能人才。

（一）實施“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式

要以全面落實服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)模式，突出實踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)巴州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力;深化校企合作，更新教學(xué)觀念，依托企業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學(xué)資源，建立校企深度合作。緊密結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展的合作機(jī)制，實現(xiàn)“雙贏”的目標(biāo)，提高我校教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力開創(chuàng)校企合作的新局面。

（二）深化產(chǎn)業(yè)研究，搭建校企合作平臺

派管理骨干、教學(xué)骨干到對口企業(yè)指導(dǎo)行業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)，同時邀請企業(yè)實踐專家來校參與課程建設(shè)、教學(xué)改革、教材建設(shè)、開展教學(xué)活動等進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。

開展訂單培訓(xùn)，共同確定“解決生產(chǎn)問題為中心”的核心課程，共同開發(fā)學(xué)生的工作崗位和典型工作任務(wù)，創(chuàng)造合適的教學(xué)情境和課程實施條件，共同制定管理體系。實習(xí)期間，完成對學(xué)生工作和學(xué)習(xí)效果的評價;企業(yè)實施環(huán)境的過程中，共同管理和監(jiān)控教學(xué)運行，使學(xué)校培養(yǎng)的人才更加符合企業(yè)實際需求。

（三）召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”專業(yè)課程體系

專業(yè)教師與企業(yè)專家、技藝嫻熟的工匠相結(jié)合，分析企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動和專業(yè)崗位的典型工作任務(wù)。根據(jù)相應(yīng)的專業(yè)能力、方法能力和社會能力，對教學(xué)理論的基本原則進(jìn)行處理，將實際的工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，并依靠專業(yè)成長和認(rèn)知規(guī)律，以能力和工作過程為導(dǎo)向，決定需要開設(shè)的課程;以工作開展順序為主要依據(jù)，并考慮到教學(xué)規(guī)律，建構(gòu)專業(yè)課程體系。

四、結(jié)論

通過本次調(diào)研，庫爾勒市及經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)對有技能的中職畢業(yè)生需求是巨大的，因為中職畢業(yè)生是能直接有效地服務(wù)于生產(chǎn)一線的技能型人才。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，生產(chǎn)技術(shù)的不斷推廣，生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，生產(chǎn)崗位的變化，生產(chǎn)線技術(shù)人員的技能水平也越來越高。這些崗位所需的專業(yè)知識和技能突出了應(yīng)用性和綜合性，專業(yè)技能型人才將成為各企業(yè)競爭的對象。

（作者單位：新疆巴州紅旗高級技工學(xué)校）