龔文
摘 要:隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用和普及,微課應(yīng)運(yùn)而生,并在教育行業(yè)中廣泛應(yīng)用起來。在高中英語教學(xué)過程中應(yīng)用微課的教學(xué)模式可以充分激發(fā)出學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,轉(zhuǎn)換學(xué)生在高中英語教學(xué)中的被動地位,切實(shí)提升高中生的綜合英語素養(yǎng)。首先分析當(dāng)前我國微課的研究現(xiàn)狀,然后說明微課在高中英語教學(xué)中發(fā)揮的重要作用,最后論述了微課在高中英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。
關(guān)鍵詞:微課;高中英語;教學(xué);應(yīng)用
微課是一種新型的教學(xué)模式,具有較強(qiáng)的針對性,雖然時間比較短,但是可以抓住重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。微課在西方發(fā)達(dá)國家早就開始廣泛應(yīng)用起來了,近些年在我國各地區(qū)學(xué)校中也逐漸得到了重視。微課在高中英語教學(xué)的應(yīng)用可以從根本上轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的課堂地位,充分激發(fā)出高中生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓原本沉悶的高中英語課堂活躍起來,切實(shí)提升高中英語的教學(xué)效率。
一、微課的研究現(xiàn)狀
微課的出現(xiàn)和發(fā)展是信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的必然體現(xiàn),微課是從西方發(fā)達(dá)國家逐漸傳入我國的。雖然微課在我國教育行業(yè)的應(yīng)用尚不及歐美國家,但是也逐漸得到了教育界的重視,對其的理論研究也豐富起來了,這對微課的價(jià)值和日后的應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
微課是由若干涉及教學(xué)內(nèi)容的視頻組成的,讓知識更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在高中英語教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)模式可以讓學(xué)生更加深入地了解中西方不同的文化背景,這就完全突破了傳統(tǒng)高中英語教學(xué)的局限,給學(xué)生營造一種生動的課堂學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生對英語不再有恐懼感。
二、微課在高中英語教學(xué)中的意義
1.確立學(xué)生在英語教學(xué)中的主體地位
在新課程改革的教育大趨勢下,以往教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生成為高中英語教學(xué)的主體,教師應(yīng)該在高中英語教學(xué)過程中起到協(xié)助作用,充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,從而確立學(xué)生在英語教學(xué)中的主體地位。
2.強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的豐富性
英語教材的更新速度遠(yuǎn)沒有社會變化和學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的速度快,如果在高中英語教學(xué)過程中始終依賴教材,就會嚴(yán)重阻礙英語正常教學(xué)過程的開展。在高中英語教學(xué)中應(yīng)用微課可以幫助教師在教材的基礎(chǔ)上豐富實(shí)際教學(xué)內(nèi)容,讓英語教學(xué)更加豐富、更加開放,不斷完善高中英語教學(xué)體系。
3.充分激發(fā)出高中生學(xué)習(xí)英語的興趣
高中生的英語成績比較差很大程度上是因?yàn)槿狈τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣,在日常學(xué)習(xí)過程中缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在課堂中始終處于被動地位。微課將圖片、視頻、聲音等充分融合在一起,可以讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中掌握英語知識的重難點(diǎn),充分激發(fā)出學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性,讓他們可以主動參與到英語課堂中來。
三、微課在高中英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用
1.掌握好英語教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)
高中英語微課教學(xué)過程主要可以分為以下幾個環(huán)節(jié):一是合理選擇教學(xué)內(nèi)容,微課的時間通常都比較短,所以選擇的教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)該具有較強(qiáng)的針對性,抓住英語教學(xué)的重難點(diǎn),盡量不要涵蓋全部的知識點(diǎn),否則就會適得其反。二是確定具體的教學(xué)形式,微課的具體教學(xué)形式具有多樣性的特點(diǎn),所以在實(shí)際應(yīng)用過程中不能一直采取固定的形式,應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時選擇。三是展示教學(xué)內(nèi)容,微課展示過程應(yīng)該精練,明確教學(xué)目標(biāo),抓住英語教學(xué)的主題。
2.開展多樣化的英語課堂活動
與傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)相比,微課具有突出的主題、時間短等特點(diǎn),在高中英語教學(xué)過程中通過利用微課可以開展更加多樣的英語活動,活躍英語課堂氛圍。高中英語的內(nèi)容比較多,學(xué)習(xí)起來具有一定的難度。英語教師在教學(xué)過程中不可能將所有的知識點(diǎn)都講到,通過短小精悍的微課可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)抓住重難點(diǎn)。微課與傳統(tǒng)英語教學(xué)方式最大的不同在于其生動,可以讓學(xué)生成為課堂的主體,指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。高中英語教師應(yīng)該盡量將微課設(shè)計(jì)得生動有趣,將學(xué)生的注意力吸引過來。
3.強(qiáng)化各階段的教學(xué)成效
微課可以用來復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的新知識,把握重點(diǎn)知識內(nèi)容。每個學(xué)習(xí)階段都可以充分運(yùn)用微課。此外,教師還可以利用微課講解教材之外的內(nèi)容,拓展學(xué)生的知識面,讓學(xué)生了解中西方文化的差異,不再局限于教材中的內(nèi)容??傊?,在高中英語教學(xué)中應(yīng)用微課可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性,提高他們的綜合英語能力。
綜上所述,微課作為計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)背景下的一種新型教學(xué)模式,在高中英語教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。高中英語教師應(yīng)該充分認(rèn)識到微課的意義,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)微課的具體形式和展示內(nèi)容??傊?,高中英語教師應(yīng)該認(rèn)識到微課的特點(diǎn),將其應(yīng)用在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中,從而提高學(xué)生的綜合英語能力。
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