李賢強(qiáng)

“聽(tīng)”是我們?nèi)粘Ｉ罱浑H活動(dòng)中不可或缺的基本形式。聽(tīng)力素質(zhì)的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科必須做的，改變“聽(tīng)力”在教學(xué)中的地位才能提高學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)。本文擬就有針對(duì)性地提出改進(jìn)和提升初中英語(yǔ)聽(tīng)力有效教學(xué)的策略。

一、開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，建立初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)模式和方法

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)

首先，英語(yǔ)教師要緊緊抓住課前的有限時(shí)間，通過(guò)各種形式，如播放英語(yǔ)歌曲、英文散文、英文故事和英文笑話等，吸引學(xué)生的注意力，讓其產(chǎn)生好奇心，激發(fā)內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，利用網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)力材整合教學(xué)資源。教學(xué)書(shū)穩(wěn)定性強(qiáng)，內(nèi)容變化慢，不能及時(shí)呈現(xiàn)出最新的、具有地域特點(diǎn)的和讓學(xué)生感興趣的話題。

（二）采用學(xué)習(xí)小組的形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作

初中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中可以采取小組學(xué)習(xí)的形式來(lái)組織教學(xué)，以改變此種情況，增加初中學(xué)生之間的相互交流，提高其學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的效率。分組時(shí)，可以將學(xué)困生和優(yōu)等生穿插起來(lái)進(jìn)行組合，這樣有利于學(xué)困生在學(xué)習(xí)上得到幫助和激勵(lì)，優(yōu)等生也可以在幫組學(xué)困生的同時(shí)提高自己；可以四人一組，聽(tīng)完一段英語(yǔ)聽(tīng)力材料之后，學(xué)生首先相互之間交流意見(jiàn)和發(fā)表討論，而后選出一位同學(xué)代表本組進(jìn)行發(fā)言。

（三）有效使用先進(jìn)教學(xué)媒體，充分利用語(yǔ)音教室進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)

英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是依靠聲音向?qū)W生傳遞信息，自然要借助一定的教學(xué)媒體。隨著科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教學(xué)媒體也在發(fā)生著日新月異的變化。先進(jìn)的教學(xué)媒體，可以改善聲音傳播的質(zhì)量，改變學(xué)生的接受效率，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，先進(jìn)的教學(xué)媒體對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)力有效教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的。

（四）合理安排初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容

1.結(jié)合初中學(xué)生的記憶規(guī)律，要求其及時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容

初中英語(yǔ)教師在安排當(dāng)天的聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容之間，應(yīng)對(duì)已學(xué)過(guò)的聽(tīng)力材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，以加強(qiáng)對(duì)已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)的記憶，鞏固已掌握的英語(yǔ)聽(tīng)力技能。

2.安排英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容時(shí)要由易到難

根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，初中英語(yǔ)教師在安排聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)遵循由易到難的原則，有利于學(xué)生逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的熱情，以達(dá)到提高初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的效果。

3.結(jié)合聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生傳授聽(tīng)力技巧

如根據(jù)說(shuō)話者語(yǔ)氣猜測(cè)所聽(tīng)內(nèi)容：增加聽(tīng)力模糊的容忍度。掌握英語(yǔ)聽(tīng)力的技巧，有助于學(xué)生更好地理解所聽(tīng)材料的內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的感知度。

（五）注重策略性知識(shí)教學(xué)

在進(jìn)行策略性知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，需要把握好以下幾個(gè)問(wèn)題。首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求初中學(xué)生掌握四種策略知識(shí)。其次，初中英語(yǔ)教師要善于用形象的語(yǔ)言對(duì)策略活動(dòng)進(jìn)行描述。最后，英語(yǔ)教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知策略訓(xùn)練，學(xué)生的認(rèn)知策略制約著策略性知識(shí)的教學(xué)。

二、形成英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

（一）著眼于學(xué)生的發(fā)展，重視以發(fā)展為本的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的發(fā)展功能是當(dāng)代教育評(píng)價(jià)最關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為根本目的，其評(píng)價(jià)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法和結(jié)果都是為促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展而服務(wù)的。學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)也強(qiáng)調(diào)學(xué)生評(píng)價(jià)的形成性作用，在實(shí)際英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，應(yīng)該重視形成性評(píng)價(jià)。教師可以根據(jù)反饋調(diào)整上課內(nèi)容和講課的重點(diǎn)，還可以在給學(xué)生留作業(yè)時(shí)區(qū)別對(duì)待。

（二）了解學(xué)生的實(shí)際能力，重視對(duì)學(xué)生情感狀態(tài)的評(píng)價(jià)

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)的統(tǒng)一過(guò)程，認(rèn)知可以改變情感，情感也能影響認(rèn)知，如布魯姆提出學(xué)生成績(jī)差異的■可以由個(gè)人情感特征加以說(shuō)明。因此，學(xué)生情感系統(tǒng)的豐富過(guò)程日益受到普遍重視，成為現(xiàn)代教育的重要領(lǐng)域之一。

（三）注重課標(biāo)精神的運(yùn)用，重視以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

新課標(biāo)提出，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。競(jìng)賽是英語(yǔ)課堂常見(jiàn)的教學(xué)形式。競(jìng)賽的內(nèi)容有很多，可以是知識(shí)方面的，也可以是能力方面的；形式也多種多樣：小組對(duì)抗賽、個(gè)人奪標(biāo)賽、單詞接龍賽……無(wú)論是哪種形式，什么內(nèi)容，學(xué)生都樂(lè)于參與，課堂氣氛空前活躍。

三、整合多方教育資源，完善英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)保障條件

（一）加大教育投入，改善初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)條件

教育資源的投入不但包括物的投入，如校舍、圖書(shū)、儀器設(shè)備等，還包括人員的投入，如教師、學(xué)校管理人員等。圖書(shū)館是學(xué)生的第二課堂，圖書(shū)是教育資源的一大項(xiàng)目。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中英語(yǔ)教師提出更高和更具體的要求，教師不但要不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，還要有整合課程資源的能力。豐富的圖書(shū)，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以幫助教師提升教學(xué)能力，豐富知識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)，整合課程資源和開(kāi)發(fā)校本課程。有關(guān)部門(mén)應(yīng)加大投入，配備足夠的圖書(shū)，這是使初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)順利進(jìn)行的重要條件。

（二）加強(qiáng)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，提高初中英語(yǔ)教師聽(tīng)力教學(xué)能力

英語(yǔ)教師是英語(yǔ)教育活動(dòng)的主要承擔(dān)者，在整個(gè)教育系統(tǒng)中發(fā)揮著重要作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)英語(yǔ)教師的要求也越來(lái)越高。一名合格的英語(yǔ)教師，不但需要具備英語(yǔ)教學(xué)所必需的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和譯的基本功，還應(yīng)該具備其他的基本素質(zhì)，如積極的教學(xué)和生活態(tài)度與情感、較強(qiáng)的思維與判斷能力、一定的文化素養(yǎng)以及思維與道德素質(zhì)。

（三）添置學(xué)校環(huán)境英語(yǔ)化因子，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳方法，教師要把英語(yǔ)課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)和多說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。所以，應(yīng)充分地發(fā)掘身邊盡可能多的資源，為學(xué)生多創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利條件。