白 彬

三都水族自治縣合江中學 貴州黔南 558100

問題導學法就是老師針對需要學習的知識提出合適的問題，引導學生主動分析問題、解決問題、掌握解題方法，從而達到熟練解答此類問題的目的。這樣由知識轉(zhuǎn)化為問題，積極引導學生思考學習、分析、解決問題，會取得較好的學習效果。

一、問題導學法的概念和它的特色

問題導學法能經(jīng)過提出問題來指導學生們?nèi)プ约褐鲃拥叵雴栴}，是剛剛興起的數(shù)學教學措施，它能讓學生在自己探究問題的過程里面學習數(shù)學幾何知識，相對于那些傳統(tǒng)的老式教學方案更勝一籌。而且問題導學法還能在數(shù)學施教的時候，間接性地去培育學生整體的綜合素質(zhì)，也能把單方面的能力給綜合起來，鍛煉學生的綜合能力。問題導學法必須要學生進行自主學習，主動思考，這樣才能讓學生的主動學習能把數(shù)學的教學質(zhì)量進行提升，并且能達到一舉兩得的效果，這就是問題導學法的主要概念。其主要的特色在于它是具有規(guī)劃性，情景性，引導性這三個特殊點。在施教的時候，如果數(shù)學老師能注重到本科目教學課程的模式，能對這個教學模式做出詳細的探究，并且去充分的理解該課程，才能去確保自己在課上提出相關(guān)問題，而且它能在學生學習中起到引導作用。

二、問題導學法的優(yōu)異性

（一）它能處理老式傳統(tǒng)教學的缺點

在初中教學當中，老師一般都是呆板式教學，只會使用灌輸式的教學方法，所以往往老師上課時就像在自說自話，學生只能在底下被動地聽講。而且在課堂上，老師只會追求成績的優(yōu)異，不會考慮到學生有沒有聽懂課文，在施教中沒有讓學生進行動手實踐，培育學生的動手能力，而且也沒有進行相關(guān)的課堂互動環(huán)節(jié)，所以最后會讓學生課堂接受能力降低，教學效率不高。所以說，如果教師在課堂上使用問題導學的方案，就能夠激發(fā)學生主觀能動性，把學生要我學的觀念轉(zhuǎn)變成我要學的觀念，從而讓學生改變以前的死記硬背，自主從問題里學到知識，這樣既可以開發(fā)學生的逆向思維，又可以鍛煉學生的自主動手能力。

（二）能夠提升讓學生的主觀能動性

世界西方的發(fā)達國家的教學方法和我國的教學方法相比較可以得出，發(fā)達國家的教學方法比較靈活多用，一般都能讓學生在初中時期就能快速地獲取知識，并且能夠輕松地學習知識，在學習氛圍極好的情景下，歡快地學習和成長。在學習的課堂上，學生和老師的互動積極性高。所以說，現(xiàn)我國應(yīng)當使用問題導學法來進行教學，拋棄舊的傳統(tǒng)教學方式，讓老師和學生在探究學習的同時，加強師生的團結(jié)協(xié)作能力，讓老師充分地開展討論環(huán)節(jié)，使學生客觀性地去進行學習，這樣才能增強學生的主觀能動性，開發(fā)學生的沒在潛力，更好地去學習數(shù)學。

三、初中數(shù)學教學應(yīng)用問題導學法的意義

老師在應(yīng)用問題導學法時，如果他所提出來的是問題是能去和生活中的事情聯(lián)系起來，可以避免學生對學習數(shù)學的枯燥乏味，激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛和求知，讓生活中的事物來體現(xiàn)出數(shù)學的廣泛性，還能讓學生使用數(shù)學上所學到的數(shù)學知識來處理生活上所遇到的問題，而且問題導學法還能培育并且提升學生把理論的應(yīng)用發(fā)展到實踐生活的本領(lǐng)。以此可以看出，在初中教學的數(shù)學老師只要專心探究教學材料，根據(jù)生活中所遇到的事物進行總結(jié)，在提出相關(guān)問題給予學生們解答，增加學習的情景性，讓學生像是身在生活中自己解決問題，提高學生的積極性，最后再指導學生自助分析解決所提出的問題，之后學生也會在解決問題后感受到成就感，讓學生更熱愛學習。

四、怎樣讓問題導學法在初中數(shù)學教學中應(yīng)用

（一）提出的問題要適當

在學習的課堂上，老師提問學生時，要保證學生已經(jīng)做過對該課程的預(yù)習，對現(xiàn)所學習的課程有一定的認知后再進行提問，否則學生可能會跟不上老師上課的速度，不利于對學生自主學習的培育和提升。所以老師在設(shè)計規(guī)劃相關(guān)問題時，應(yīng)當注重到幾個方面。第一個是設(shè)計的問題要能使學生學習效率得到提升，與學習內(nèi)容相鉤連。第二個是設(shè)計的內(nèi)容要具體現(xiàn)實化，有思想價值。第三個是提問學生時的方式要多樣靈活化，適應(yīng)學生的具體學習。這樣才能夠保證老師在規(guī)劃設(shè)計的問題能有效使用。

（二）指導學生進行思考老師所提出的問題

想讓學生能完整地理解老師所設(shè)計出的問題，老師就必須要給學生做好學前預(yù)習。而且在指導學生去分析理解問題的同時，老師還要對自己所提出的問題進行相關(guān)的解說，讓學生知道所想問題與新知識的聯(lián)系，幫助學生去鞏固所學到的知識內(nèi)容，加強教師的教學指導，指導學生去快速排除疑難問題，并且要注意到自己所提出的問題是否有解答方案，要確保自己所提出的問題安全無誤，帶領(lǐng)學生正確地學習知識。

總的來說，問題導學法在初中的數(shù)學教學中是非常重要的，它能夠有效地提高學生對知識的接受能力。在以后的教學里，老師還要重視問題導學法的研究，創(chuàng)造出新的教學方案，更有利于學生的學習。