武建功

細(xì)節(jié)教育指的是從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)入手，在細(xì)節(jié)處培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?！安环e跬步無以至千里”，我在小學(xué)道德與法治工作中也嘗試捕捉學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)，促使學(xué)生提高自己的道德修養(yǎng)，進(jìn)而起到德育的效果。

一、立足生活，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)于學(xué)生身體健康起著十分重要的作用，因此引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣顯得尤為重要。

一年級(jí)第三單元“吃飯有講究”主要的教學(xué)內(nèi)容是：讓學(xué)生明白吃飯前要先將手洗干凈，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣。此外，還要讓學(xué)生了解在餐桌上也要做一些自己力所能及的事情，懂得文明禮貌、尊老愛幼。我通過觀察學(xué)生在學(xué)校用午餐的情況，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生不注意清洗雙手，吃飯時(shí)有說話、吵鬧等問題。我結(jié)合課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞“吃飯的講究”進(jìn)行探討，說說自己有哪些不足的地方。如有學(xué)生提出：“吃飯的時(shí)候如果手臟，那么臟東西就會(huì)隨著雙手進(jìn)入肚子，那么就會(huì)導(dǎo)致拉肚子。”也有學(xué)生提出：“在吃飯時(shí)如果說話，口水就會(huì)噴得到處都是，這樣是十分不衛(wèi)生的?！痹谶@樣的互動(dòng)討論中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的問題所在。

二、觀察學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想

良好的學(xué)習(xí)品德對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展有著十分重要的作用，我通過日常觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試謙虛謹(jǐn)慎地展開學(xué)習(xí)，持之以恒地堅(jiān)持探究，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的未來，從而樹立遠(yuǎn)大的理想。

一年級(jí)第二單元“上課了”給學(xué)生介紹了學(xué)校的生活，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校生活增添了親近感。在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)不少小學(xué)生還不知道學(xué)習(xí)的意義是什么，更沒有自己的理想。針對(duì)這個(gè)問題，我先組織學(xué)生思考：我們?yōu)槭裁磥韺W(xué)校上課？我們?yōu)榱苏l學(xué)習(xí)？讓學(xué)生首先明白自己學(xué)習(xí)不是為了老師和家長(zhǎng)，而是為了讓自己成為更好的人。當(dāng)學(xué)生明白這一點(diǎn)后，我組織學(xué)生進(jìn)行思考：大家聽說過哪些好學(xué)的名人呢？是否曾經(jīng)羨慕過有偉大成就的人物呢？我們應(yīng)該怎么做呢？難道僅僅只是羨慕嗎？學(xué)生針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了討論，并提出：我們可以將他們作為榜樣，激勵(lì)自己學(xué)習(xí)。最后，我引導(dǎo)學(xué)生說說自己崇拜的偶像是誰，并思考如何才能向其學(xué)習(xí)。

小學(xué)生正處于構(gòu)筑世界觀和人生觀的關(guān)鍵時(shí)刻，所以如果能讓其在這個(gè)時(shí)期樹立正確的榜樣意識(shí)，并采取行動(dòng)向榜樣看齊，這對(duì)于學(xué)生完美人格的形成有很大的促進(jìn)作用。

三、指導(dǎo)交際，懂得禮貌謙恭

良好的交際能力對(duì)于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)有著十分重要的作用，一個(gè)懂得禮貌謙恭的學(xué)生能得到很多人的喜愛。我在教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，讓學(xué)生參與到主題探究活動(dòng)中。在交流活動(dòng)中，學(xué)生懂得了大膽表現(xiàn)自己的想法，有禮貌地傾聽別人的看法，通過這樣的方法，學(xué)生探究學(xué)習(xí)取得了很好的效果。

一年級(jí)一單元“拉拉手，交朋友”講述的是要積極進(jìn)行人際交往，消除交往時(shí)的陌生感和羞怯感，并嘗試大膽而有禮貌地和他人溝通。在上課時(shí)，就“如何才能和他人成為好朋友”這個(gè)主題，我讓學(xué)生進(jìn)行討論，并提出：如果我們想要和某人交朋友，應(yīng)該說什么呢？“喂，我要和你交朋友。你們說這樣合適嗎？”學(xué)生提出：“這樣太沒有禮貌，可以先說請(qǐng)問你叫什么名字，從相互了解開始，然后慢慢熟悉對(duì)方的習(xí)慣和愛好，最后在不知不覺中成為朋友。”“有的同學(xué)在對(duì)待朋友時(shí)，說話不拘小節(jié)，即使請(qǐng)教朋友問題也會(huì)大聲吆喝，還說如果是朋友，就不要在乎這些。你覺得這樣對(duì)嗎？”學(xué)生提出：“我覺得這樣不好，應(yīng)該禮貌一點(diǎn)?！?/p>

我鼓勵(lì)班級(jí)中膽子比較小的學(xué)生，以“如何向朋友請(qǐng)教”作為主題展開角色扮演活動(dòng)，嘗試讓他們?cè)趯?shí)踐中變得大膽，主動(dòng)和他人接觸。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助，學(xué)習(xí)好的學(xué)生要樂于奉獻(xiàn)，而學(xué)習(xí)差的學(xué)生也要克服羞怯的心理，大膽地向同伴請(qǐng)教。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成相互交流、共同進(jìn)步的好習(xí)慣。同時(shí)，我還在授課時(shí)，組織學(xué)生圍繞某話題進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，這樣也能讓學(xué)生在交流互動(dòng)的過程中，提高小學(xué)道德與法治的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)德育十分重要，而關(guān)注細(xì)節(jié)能讓德育做實(shí)做細(xì)，起到更好的效果。我在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，將課文內(nèi)容和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，讓學(xué)生改善生活習(xí)慣，提高思想情操，從而完善道德修養(yǎng)。

作者單位 陜西省榆林市定邊縣郝灘鎮(zhèn)學(xué)區(qū)