摘 要：梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，作為我國(guó)未來(lái)的接班人，少年兒童需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。書是人類進(jìn)步的階梯，書是知識(shí)的海洋，少年兒童只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能感受到知識(shí)的享受和快樂(lè)。這就對(duì)圖書館提出了更高的要求，圖書館不僅為大眾提供讀書的場(chǎng)所，更要扮演好少兒閱讀推廣者這一角色，大力做好推廣服務(wù)工作，使少年兒童愿意讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此本論文主要圍繞圖書館少兒閱讀推廣服務(wù)模式展開(kāi)討論，指出當(dāng)下圖書館少兒閱讀推廣服務(wù)存在的問(wèn)題， 進(jìn)而提出相關(guān)的解決策略以供參考。

關(guān)鍵詞：圖書館；少兒閱讀；推廣服務(wù)

隨著人民生活水平的不斷提高，人們精神文化的需求量也不斷增大，這個(gè)時(shí)候讀書就成為了人們?nèi)粘Ｉ钪性絹?lái)越普遍的活動(dòng)。閱讀不僅可以拓寬每個(gè)人的知識(shí)面，還可以提高個(gè)人的修養(yǎng)，增加人生的厚度?？傊?，閱讀已經(jīng)越來(lái)越得到人們的重視，如何能夠讓少年兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也成為了當(dāng)下面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。在這方面上，圖書館擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任，必須積極做好少兒閱讀推廣服務(wù)工作，提高少年兒童的閱讀能力和理解能力。

1 圖書館少兒閱讀推廣服務(wù)存在的問(wèn)題

1.1 圖書館缺乏宣傳指導(dǎo)力度

在圖書館里我們可以看到不少的清潔人員，但是圖書服務(wù)者卻屈指可數(shù)。一般圖書服務(wù)者都在柜臺(tái)，接受館內(nèi)讀者咨詢，回答他們的問(wèn)題，并且他們一般不會(huì)主動(dòng)對(duì)兒童提供閱讀指導(dǎo)。在我們的日常生活中也經(jīng)?？梢钥吹竭@些現(xiàn)象，比如家長(zhǎng)帶著孩子在書架上盲目的挑選書籍，加上現(xiàn)在書籍內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，一旦挑選不好，還會(huì)對(duì)兒童心理產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。同時(shí)受到學(xué)習(xí)壓力的影響，家長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的孩子進(jìn)入圖書館時(shí)，一般都圍繞著于考試有關(guān)的圖書進(jìn)行挑選，而忽略了很多經(jīng)典名著。他們永遠(yuǎn)將自己的孩子的學(xué)習(xí)放在第一位，從而忽略了對(duì)孩子興趣多方面培養(yǎng)?？傊?，這些現(xiàn)象的存在與圖書館的宣傳指導(dǎo)力度缺乏不無(wú)關(guān)系。如果想改善這種狀況， 加強(qiáng)圖書館閱讀宣傳指導(dǎo)力度便勢(shì)在必行。

1.2 多媒體資源影響傳統(tǒng)閱讀

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，越來(lái)越多的電子設(shè)備進(jìn)入到了我們的日常生活當(dāng)中。手機(jī)，電腦，電視等等一系列的電子產(chǎn)品都受到了少年兒童的追捧。此類電子設(shè)備在帶來(lái)一定便利的同時(shí)，也存在不小的弊端，少年兒童一般利用這些電子產(chǎn)品來(lái)打游戲，看動(dòng)畫片等等，借以打發(fā)空閑時(shí)間，同時(shí)鑒于少年兒童仍處于發(fā)育成長(zhǎng)階段，心智仍未成熟健全，很容易受到外界的影響和誤導(dǎo)，無(wú)力自控，沉迷其中，如此一來(lái)便擠占了大量本屬于閱讀的寶貴時(shí)間，導(dǎo)致書籍離少年兒童越來(lái)越遠(yuǎn)。同時(shí)一些喜歡閱讀的少年兒童， 因沒(méi)有合理的指導(dǎo)， 容易受網(wǎng)絡(luò)上質(zhì)量良萎不齊的卡通漫畫或者一些荒誕、血腥暴力的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的迷惑，這些文化糟粕不僅無(wú)法促進(jìn)少年兒童的身心發(fā)展，還會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生許多不良影響，如樹(shù)立錯(cuò)誤的價(jià)值觀，沉迷網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)所營(yíng)造的虛擬世界不能自拔，從而影響自身學(xué)習(xí)成績(jī)等等，無(wú)法充分發(fā)揮閱讀對(duì)少年兒童的積極影響。

1.3 少年兒童文獻(xiàn)資料匱乏

現(xiàn)在我國(guó)的公共文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還不夠健全，尤其是一些小城市存在圖書館數(shù)量少、分布范圍小、館藏書籍種類較少等問(wèn)題，尤其是適合少兒閱讀的書籍少之又少，更不用說(shuō)可以提供給孩子們閱讀的電子圖書?，F(xiàn)在很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)去圖書館，加上他們對(duì)于電子產(chǎn)品的熟悉，他們一般更加偏好電子圖書，對(duì)于紙質(zhì)圖書的接觸相對(duì)來(lái)說(shuō)較少。但是圖書館對(duì)于兒童紙質(zhì)圖書提供都有限，更不要說(shuō)是適合兒童閱讀的電子書籍。因此整體來(lái)說(shuō)，可以提供給少兒閱讀的資料相對(duì)來(lái)說(shuō)仍較匱乏，兒童很難再進(jìn)入圖書館以后找到自己想要看的書籍。這樣一來(lái)，即使是對(duì)讀書本身有興趣的少年兒童，卻因缺乏書籍資料而無(wú)法進(jìn)一步培養(yǎng)自己的興趣。而對(duì)于讀書興趣本來(lái)就少的少年兒童，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣更是無(wú)從談起。因此，少年兒童文獻(xiàn)資料的缺乏也是目前我國(guó)圖書館（尤其是三四線城市）存在的弊端之一。

2 解決圖書館少兒閱讀推廣服務(wù)存在問(wèn)題的策略

2.1 加大圖書館宣傳指導(dǎo)力度

圖書館要緊跟時(shí)代步伐，在新形勢(shì)下，將圖書館閱讀宣傳指導(dǎo)工作與互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)全民閱讀。圖書館可以通過(guò)電視、電臺(tái)、雜志或者網(wǎng)絡(luò)等多個(gè)新聞媒體進(jìn)行宣傳， 宣傳的內(nèi)容主要包括推廣各項(xiàng)閱讀服務(wù)與活動(dòng)， 提高家長(zhǎng)與兒童對(duì)圖書館的認(rèn)知， 形成進(jìn)入圖書館閱讀的意識(shí)。同時(shí)，圖書館也可通過(guò)加大經(jīng)費(fèi)投入、招募志愿者等方法，增加館內(nèi)圖書服務(wù)人員，讓他們熱心地為家長(zhǎng)和少年兒童介紹書籍，從而引導(dǎo)少年兒童形成一個(gè)正確的閱讀觀念。

2.2 合理的運(yùn)用多媒體資源

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，如果網(wǎng)絡(luò)能夠得到圖書館正確的指導(dǎo)和利用，那么對(duì)于少年兒童的閱讀到培養(yǎng)無(wú)疑是有幫助的。網(wǎng)絡(luò)文化的突出優(yōu)點(diǎn)就是便捷和迅速，同時(shí)也有很強(qiáng)的誤導(dǎo)性。圖書館要做的就是減少這些誤導(dǎo)性，為小讀者提供安全、合理的網(wǎng)站。如果圖書館能夠合理的運(yùn)用多媒體資源，同時(shí)引導(dǎo)少年兒童合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，那么對(duì)于他們良好的閱讀習(xí)慣形成會(huì)產(chǎn)生極大的正面影響。

2.3 豐富文獻(xiàn)資源，營(yíng)造良好閱讀環(huán)境

圖書館要進(jìn)一步重視少兒閱讀，為少年兒童開(kāi)設(shè)專門的閱讀區(qū)。同時(shí)，在這些閱讀區(qū)內(nèi)進(jìn)行科學(xué)的劃分，如將經(jīng)典文學(xué)書籍按照少年兒童的年齡和心智成熟的早晚，進(jìn)行分類，這樣到少年兒童來(lái)到少兒閱讀區(qū)時(shí)，就已經(jīng)在無(wú)形之中得到了圖書館科學(xué)合理的幫助。在裝飾上可以使用少兒喜愛(ài)的卡通圖片或飾物等， 營(yíng)造出溫馨的氛圍，讓少年兒童在充滿童趣的環(huán)境中閱讀書籍，這對(duì)于他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，讓少年兒童從小養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的，同時(shí)，圖書館的少兒推廣服務(wù)模式對(duì)于少年兒童良好習(xí)慣的養(yǎng)成，又承擔(dān)著重要的責(zé)任。但是就目前圖書館的現(xiàn)狀來(lái)看，存在著一系列的問(wèn)題如圖書館缺乏宣傳力度，多媒體資源影響傳統(tǒng)閱讀，適合少年兒童閱讀的文獻(xiàn)資源匱乏等等。因此，圖書館必須要做出一系列的改革措施來(lái)改善這些弊端，可以通過(guò)加大圖書館宣傳指導(dǎo)力度、引導(dǎo)科學(xué)合理利用網(wǎng)絡(luò)、豐富館藏文獻(xiàn)資源，營(yíng)造良好閱讀環(huán)境等措施來(lái)提升圖書館少兒閱讀推廣服務(wù)能力，為少年兒童營(yíng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)閱讀興趣空間，同時(shí)也不斷完善自身建設(shè)，使圖書館更加科學(xué)化和合理化。

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作者簡(jiǎn)介

黃婉玲（1990-），女，漢，福建省泉州市人，本科，助理館員，研究方向：圖書資料管理。