張宸瑜

摘 要：隨著人們生態(tài)理念的滲透和發(fā)展，“綠色”認(rèn)識(shí)已經(jīng)日漸滲透我們腦海之中，在我們所學(xué)習(xí)的各學(xué)科之中都有所體現(xiàn)?；瘜W(xué)作為我們學(xué)習(xí)的重要科目，也同樣需要融入“綠色化學(xué)觀”，從而讓我們的化學(xué)學(xué)習(xí)更加科學(xué)、環(huán)保?；诖?，本文就“綠色化學(xué)觀”地滲透進(jìn)行分析，希望可以為同學(xué)們進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：化學(xué)學(xué)習(xí) 綠色化學(xué)觀 滲透路徑

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）02-0-01

一、化學(xué)學(xué)習(xí)中滲透“綠色化學(xué)觀”的重要性

化學(xué)在我們生活中被廣泛運(yùn)用，在給我們的生活帶來巨大便利的同時(shí)，也給我們的身體健康和生存環(huán)境造成了一定的危害。介于此，要在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中逐漸滲透“綠色化學(xué)觀”的內(nèi)容，讓我們的中學(xué)生也真正的體會(huì)到綠色化學(xué)理念，并對(duì)綠色化學(xué)增加必要的思考。2000年廣東高考測(cè)試題中，已經(jīng)提到了綠色化學(xué)內(nèi)容，它以原子經(jīng)濟(jì)體為題，要求我們對(duì)四種化學(xué)反應(yīng)做出選擇，選出零排放、經(jīng)濟(jì)效益最好的原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)，這個(gè)題目是在全國(guó)高考化學(xué)中第一次運(yùn)用了綠色化學(xué)，考察了原子利用率。由于我國(guó)對(duì)化學(xué)教育明確提出，要將綠色化學(xué)的思想融入到必修課的學(xué)習(xí)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)要將綠色化學(xué)融入到高中的教材中，讓綠色化學(xué)觀作為高中化學(xué)的一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，重視“綠色化學(xué)觀”，也要理解“綠色化學(xué)觀”，將“綠色化學(xué)觀”滲透到整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中。

二、化學(xué)學(xué)習(xí)滲透“綠色化學(xué)觀”的路徑

1.融合教材，滲透理念

1.1重視理論掌握

教材是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的知識(shí)來源，也是知識(shí)掌握的指導(dǎo)基礎(chǔ)。新課標(biāo)的化學(xué)教材中，加入了許多綠色化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，要重視綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)，要從化學(xué)理論上了解綠色化學(xué)概念，在學(xué)習(xí)中理解綠色化學(xué)的理念思想。我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)過程中，要將綠色化學(xué)的理念與我們教材化學(xué)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，比如，將現(xiàn)在市面上的“綠色食品”、“綠色裝修”等比較流行的環(huán)保內(nèi)容與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合，分析與之相關(guān)的化學(xué)內(nèi)容，或是在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中共同探討如何做到綠色環(huán)保。

1.2融合生活內(nèi)容

理論的掌握和學(xué)習(xí)還要與我們的生活相結(jié)合，將教材中的內(nèi)容與生活中的事物、事件關(guān)聯(lián)起來，從而讓教材中的知識(shí)更具立體化，比如，就當(dāng)前的溫室效應(yīng)進(jìn)行分析，共同探討我們應(yīng)該怎么做。充分將日常生活熟悉的綠色、環(huán)保等現(xiàn)象和我們教材中的化學(xué)知識(shí)相結(jié)合，增加對(duì)綠色的思考和討論，建立減少廢棄物排放的思想，認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的理念和我們生活的聯(lián)系緊密性，綠色化學(xué)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?，從而真正感受綠色化學(xué)的理念。

2.結(jié)合實(shí)驗(yàn)，感知綠色

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)過程中不可或缺的一部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)加深認(rèn)識(shí)，從而更好的理解化學(xué)知識(shí)。所以在“綠色化學(xué)觀”學(xué)習(xí)的過程中也要與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，感受綠色。

2.1實(shí)驗(yàn)室綠色化

首先，我們要對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)綠色化，我們要注重保護(hù)我們實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，對(duì)實(shí)驗(yàn)室中可能存在的污染源予以有效剔除，主動(dòng)減少和消除實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)污染，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容予以精選改進(jìn)，保證實(shí)驗(yàn)室的有效利用。我們還要派專人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的管理，做好實(shí)驗(yàn)室的跟進(jìn)，既讓實(shí)驗(yàn)室的綠色效果更好，也為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的更好開展做好準(zhǔn)備。

2.2實(shí)驗(yàn)物質(zhì)綠色化

我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)不可避免地會(huì)排放出一些有害氣體或物質(zhì)，這就要求我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，尋找可代替的物質(zhì)，不僅讓我們更好地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的目的，同時(shí)分析和思考的過程，也能夠讓我們加深無毒排放的思想。比如，我們?cè)谶M(jìn)行清洗銀鏡實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，用“三氯化鐵”代替“硝酸”，以達(dá)到減少產(chǎn)生有毒氣體“二氧化氮”的目的；實(shí)驗(yàn)中使用的“四氯化碳”擴(kuò)散到空氣里，會(huì)發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生劇毒的“光氣”，我們就在實(shí)驗(yàn)中不使用“四氯化碳”，而是用“煤油”代替。在我們思考替代物的過程里，會(huì)充分考慮綠色實(shí)驗(yàn)的觀念，盡可能的將實(shí)驗(yàn)危害降到最低，這也是我們感受綠色化學(xué)的過程。

2.3廢棄物綠色化

我們對(duì)于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物也要想辦法進(jìn)行再處理，從而達(dá)到綠色環(huán)保的效果。比如用堿液吸收廢氣或是讓廢氣與物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，讓它成為液體或是固體狀體，這樣便于再處理。對(duì)于廢液我們用另一種物質(zhì)進(jìn)行中和或是用其他物質(zhì)與之發(fā)生反應(yīng)進(jìn)行再生，對(duì)于不能再利用的廢渣，直接進(jìn)行遠(yuǎn)離生活區(qū)的深埋處理。在整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，將綠色化學(xué)的思想貫穿始終，從開始實(shí)驗(yàn)，思考實(shí)驗(yàn)要運(yùn)用的反應(yīng)物及產(chǎn)生物，到對(duì)廢棄物進(jìn)行回收，對(duì)廢棄物進(jìn)行再次化學(xué)處理都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)與綠色化學(xué)的結(jié)合，使“綠色化學(xué)觀”貫穿于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，讓我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中感知綠色，將綠色的理念深入到了我們的思想中。保護(hù)環(huán)境從一點(diǎn)一滴做起，減少環(huán)境污染，這也有助于學(xué)生在綠色化學(xué)的環(huán)境下，對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索，科學(xué)綠色的運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。

結(jié)語

“綠色化學(xué)觀”無論對(duì)于我們化學(xué)的學(xué)習(xí)，還是對(duì)于我們生活中化學(xué)的應(yīng)用都具有重要的作用和影響。我們需要對(duì)“綠色化學(xué)觀”予以重視，通過多種方式和路徑實(shí)現(xiàn)“綠色化學(xué)觀”地更好滲透，從而不僅讓我們的化學(xué)學(xué)習(xí)越來越優(yōu)化，讓我們的環(huán)保意識(shí)逐漸強(qiáng)化，也讓我們的化學(xué)發(fā)展之路實(shí)現(xiàn)可持續(xù)推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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