全媒體語境下的播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)探析

于佳卉 吉林藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)研究院

播音主持專業(yè)的誕生就是為了給廣播電視行業(yè)培養(yǎng)語言表達(dá)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人才。近幾年隨著國家綜合國力的大大提升，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，播音主持專業(yè)逐漸變成考學(xué)的熱門專業(yè)。但是在我國目前來說，每個省的播音主持專業(yè)數(shù)不勝數(shù)但是教育水平參差不齊，這就造成了培養(yǎng)出來的人才技術(shù)水平不夠。在競爭逐漸激烈的當(dāng)下，技能水平的不足將會導(dǎo)致競爭力的下降，如果想要在日趨激烈的媒體競爭當(dāng)中立于不敗之地，就一定要針對當(dāng)前的教育形式做出改變。

一、播音主持專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

播音主持專業(yè)今年來逐漸變成考生報考的熱門。各大院校也觀察到了考生報考的趨勢，為了迎合考生的需求，紛紛設(shè)立了相應(yīng)的播音主持專業(yè)，使得播音主持專業(yè)從原來的只在藝術(shù)類專業(yè)院校當(dāng)中存在發(fā)展成為了現(xiàn)在綜合性高等學(xué)校當(dāng)中的熱門專業(yè)。全國大約有一百七十余所高等院校開設(shè)了播音主持專業(yè)，每年招生人數(shù)在五千人，其中生源質(zhì)量最好的是中央傳媒大學(xué)，其次是浙江傳媒學(xué)院等一系列開設(shè)較早的院校。值得注意的是，雖然每個學(xué)校的播音主持專業(yè)名字一樣，但是培養(yǎng)方向卻不盡相同，有的院校偏重于培養(yǎng)新聞類播音員和節(jié)目主持人，有的院校則偏向于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生能夠在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)更進(jìn)一步。同時，播音主持專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況也顯露出多元化的趨勢，以前播音主持專業(yè)的畢業(yè)生主要是工作于廣播電視機(jī)構(gòu)等國家設(shè)立的機(jī)構(gòu)，近年來隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的人才流向了互聯(lián)網(wǎng)的有關(guān)行業(yè)，比如互聯(lián)網(wǎng)主播等工作。

二、播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

(一)招生質(zhì)量低

播音主持專業(yè)主要是面向藝術(shù)類考生的一個專業(yè)，報考的門檻比較低。隨著全媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的考生夢想成為一名主持人，同時高校根據(jù)考生的需求也設(shè)立了相關(guān)的播音主持專業(yè)，隨著越來越多的人報考播音主持專業(yè)，就會出現(xiàn)招生質(zhì)量下降的問題。

(二)師資隊伍薄弱

隨著越來越多的學(xué)生報考播音主持專業(yè)，導(dǎo)致播音主持專業(yè)的教師不能夠滿足這么大的需求，學(xué)校不得已只能面向社會進(jìn)行招聘，這樣招聘而來的大多是兼職的教師，他們的主業(yè)大多是主持人，雖然他們的工作經(jīng)驗豐富，但是涉及理論知識方面難免會有些欠缺，長此以往對于教師隊伍的平均專業(yè)水平是一種降低。

(三)教學(xué)內(nèi)容陳舊

根據(jù)目前的播音主持專業(yè)發(fā)展來看，大多數(shù)的畢業(yè)生對于業(yè)務(wù)方面都不是很精通，很難適應(yīng)越來越激烈的社會競爭。同時，因為學(xué)校在教學(xué)方面建設(shè)的不足，導(dǎo)致對于先進(jìn)的教育方式普及困難，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)不到先進(jìn)的知識

(四)教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前的播音主持專業(yè)的教學(xué)方法主要是針對發(fā)音、語言表達(dá)能力和節(jié)目主持等方面，而當(dāng)前的社會需要復(fù)合型人才，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能夠滿足這種需求。隨著全媒體時代電視廣播的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直播已經(jīng)逐漸變成最熱門的廣播方式，隨著播音主持專業(yè)的人才大量涌入，這個行業(yè)對于復(fù)合型人才的需求也越來越大。

三、全媒體環(huán)境下播音主持發(fā)展模式與培養(yǎng)方向

(一)專業(yè)培養(yǎng)與行業(yè)需求相結(jié)合

當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，這其中的最主要原因就是播音主持專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識不能夠和實(shí)際的就業(yè)相吻合，這就導(dǎo)致了播音主持行業(yè)雖然有著大量的畢業(yè)生，但是卻很難勝任相應(yīng)的工作。因此，高校的播音主持專業(yè)對于人才的培養(yǎng)應(yīng)該緊緊結(jié)合當(dāng)前行業(yè)所需，從而緩解行業(yè)內(nèi)人才缺口和畢業(yè)生中就業(yè)難的矛盾。

(二)專業(yè)發(fā)展與個性化相結(jié)合

要對于學(xué)生而言通識教育是綜合發(fā)展的必經(jīng)之路，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校就需要考慮到學(xué)生之間的差異，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化發(fā)展。同時，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣，從而使學(xué)生能夠在之后的競爭當(dāng)中可以有競爭的力量?，F(xiàn)代傳媒是一個綜合的項目，播音主持專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和個性特色。

(三)復(fù)合型人才的標(biāo)簽化培養(yǎng)

隨著全媒體時代的到來，對于播音主持人才的要求發(fā)生了極大地變化，同傳統(tǒng)的播音人才相比，最大的不同就是對于復(fù)合型人才需要。復(fù)合型是指面對新的行業(yè)要求，播音主持專業(yè)的人不僅可以展現(xiàn)在語言方面的優(yōu)勢，同時還可以在其他方面也展現(xiàn)出自己的一技之長。在全媒體時代，對于平臺而言，需要的是有鮮明特色的主播，這就對于播音主持人才要求有很高的辨識度，只有這樣才能夠更加受到大眾的喜愛，以及更加容易被路人所知曉。

四、總結(jié)語

在全媒體時代下，對播音主持專業(yè)的人才提出了更加嚴(yán)格的要求。高校為了迎戰(zhàn)越發(fā)嚴(yán)峻的形勢，就需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，采取更加科學(xué)的方式，努力培養(yǎng)復(fù)合型人才。在接下來競爭逐漸激烈的社會當(dāng)中，只有綜合能力強(qiáng)的人才，才能在未來占有一席之地。