劉向永

自從2018年年初教育部正式公布了《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，新課程已經(jīng)從設(shè)想走向了現(xiàn)實(shí)。2018年，我們不斷地聽(tīng)見(jiàn)課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材編制與審定的消息，新課程又不斷地向前推進(jìn)了。

2019年，新課程將以新教材、新環(huán)境、新評(píng)價(jià)等方式真正地變?yōu)榻虒W(xué)現(xiàn)實(shí)。那么，走向新課程，教師需要做什么呢？是消極地等待還是主動(dòng)地適應(yīng)呢？為了引領(lǐng)新版課標(biāo)的實(shí)施，我們特別組織了本期專題，期待著能夠給廣大高中信息技術(shù)教師在茫然中指出一條明路。

首先，由江南大學(xué)付玥同學(xué)和無(wú)錫市教科院史弘文老師以無(wú)錫為例，進(jìn)行了教師對(duì)新課標(biāo)理解與教學(xué)需求的調(diào)查，讓我們知道了教師到底需要什么；其次，我們邀約了三位各有特長(zhǎng)的高中信息技術(shù)優(yōu)秀教師（梁玉華、于旭珩、虞曉月）結(jié)合各自的困惑與實(shí)踐談了經(jīng)驗(yàn)；最后，山東青州一中特級(jí)教師王愛(ài)勝對(duì)全國(guó)的信息技術(shù)教師如何迎接新課程給出了具體建議。

花開(kāi)花落，潮起潮退，人生是在不斷的重復(fù)中螺旋上升、發(fā)展的，高中信息技術(shù)課程也是如此。走向新課程，唯有開(kāi)放我們的胸懷，敞開(kāi)我們的懷抱，大踏步地向前邁進(jìn)，才會(huì)迎來(lái)美好的明天。

走向新課程，你我共努力。