金陵

2019年1月4日，教育部辦公廳經(jīng)過(guò)遴選，公布了2018年度教育信息化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐共同體項(xiàng)目名單，18個(gè)項(xiàng)目中翻轉(zhuǎn)課堂占6席，“微課程教學(xué)法實(shí)踐共同體”位列其中。

2019年1月28日，“共同體”成員單位齊聚上海，參加“2018年度教育信息化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐共同體項(xiàng)目培訓(xùn)會(huì)”，標(biāo)志著“共同體”項(xiàng)目正式啟動(dòng)。2月13日，“微課程教學(xué)法實(shí)踐共同體”校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議在風(fēng)景如畫(huà)的江蘇省木瀆高級(jí)中學(xué)（項(xiàng)目牽頭單位）召開(kāi)，會(huì)議就項(xiàng)目推進(jìn)的實(shí)施方案達(dá)成共識(shí)。

3月1日，“微課程教學(xué)法實(shí)踐共同體”項(xiàng)目開(kāi)題培訓(xùn)會(huì)在蘇州舉行。來(lái)自“共同體”各成員學(xué)校的65名教師參加了“翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法”專項(xiàng)培訓(xùn)。培訓(xùn)采用理論學(xué)習(xí)與“做中學(xué)”相結(jié)合的方式，時(shí)間安排的比率為2：8，旨在強(qiáng)化實(shí)踐能力，為“共同體”成員學(xué)校培養(yǎng)善于運(yùn)用微課程教學(xué)法從事課堂變革的骨干隊(duì)伍，奠定“共同體”項(xiàng)目推進(jìn)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

培訓(xùn)會(huì)之后，將于4月初組織“共同體校際匯課”活動(dòng)，展示將所學(xué)付諸實(shí)踐的成果，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，趟出一條信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)的符合主體與主體對(duì)象化關(guān)系的規(guī)律的實(shí)踐之路。取得經(jīng)驗(yàn)之后，按照教育部科技司的要求，“共同體”將適時(shí)發(fā)展有共同教育愿景的學(xué)校加入“共同體”，優(yōu)化成員單位結(jié)構(gòu)，共同助力課程改革。

微課程教學(xué)法是五年前誕生于我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的翻轉(zhuǎn)課堂本土創(chuàng)新的理論與方法，在翻轉(zhuǎn)課堂研究與實(shí)踐的過(guò)程中，創(chuàng)立了符合我國(guó)國(guó)情的“填溝理論”，把翻轉(zhuǎn)課堂本土創(chuàng)新建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上。

微課程教學(xué)法創(chuàng)立了獨(dú)特的教學(xué)模型，使完整的翻轉(zhuǎn)課堂本土創(chuàng)新體系可以濃縮在簡(jiǎn)明扼要的圖式上，方便教師理解與付諸實(shí)踐。

根據(jù)教學(xué)模型，微課程教學(xué)法創(chuàng)立了以學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為顯著特征的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法。

系統(tǒng)設(shè)計(jì)以自主學(xué)習(xí)任務(wù)單、配套學(xué)習(xí)資源保證學(xué)生在課前學(xué)習(xí)階段完成學(xué)習(xí)知識(shí)的任務(wù)，以課堂學(xué)習(xí)任務(wù)單保證課堂學(xué)習(xí)從鞏固知識(shí)入手，借助支架式教學(xué)，上升到內(nèi)化知識(shí)的微項(xiàng)目學(xué)習(xí)，使知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探究、解決真實(shí)情境中的問(wèn)題（事物）。在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，目標(biāo)、方法、條件、感官、動(dòng)作、成果渾然一體，學(xué)生不僅記住或理解了知識(shí)，而且，會(huì)產(chǎn)生出用什么樣的方法去運(yùn)用什么樣的知識(shí)、可以產(chǎn)生出什么樣的結(jié)果的領(lǐng)悟。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生獲得了真正的成長(zhǎng)，這使他們有信心、有能力去應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)，追求生活幸福。

系統(tǒng)設(shè)計(jì)付諸實(shí)施，不僅呈現(xiàn)出促進(jìn)教師迸發(fā)智慧、完成轉(zhuǎn)型，而且，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)力，拓展綜合能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。至于目光短淺者癡迷的學(xué)習(xí)成績(jī)，也穩(wěn)穩(wěn)地處于不降反升的狀態(tài)。

如今，“共同體”在行動(dòng)，我們期待將五年多來(lái)的實(shí)踐成果進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。