提高農村初中體育教學質量之我見

林道福

摘 要：新課程改革已經(jīng)在全國各地相繼展開，隨著改革工作的逐漸深入"問題"也越來越多，特別是課堂教學的有效性成了主要討論問題之一。如何結合學科自身特點提高課堂教學質量是我們近一時期討論的主要課題。正確地理解和掌握課堂教學高效性是提高教學質量的重要途徑。初中的體育與健康課堂教學質量的提高有哪些策略，怎樣才能使學生成為課堂學習的主人，激發(fā)其學習熱情。帶著諸多問題我進行了探索與研究。

關鍵詞： 新課程改革 初中體育 教學質量

體育與健康課是學校工作的重要組成部分，要上好體育與健康課，必須充分調動學生的積極性。學生的學習積極性與學習興趣關系密切。但相對來說由于農村初中場地差，器材設施不全，教學內容枯燥，運動形式單一等因素，學生對體育課興趣不足，積極性不高，這些因素制約著農村初中體育教育的發(fā)展。

一、采用講解法，提高體育教學質量

講解法是體育教師在講授新課時經(jīng)常采用的方法，教師用簡潔的語言向學生說明動作名稱、要領和方法等。我在運用講解法進行體育教學時，一般做到：一是講解時目的明確，內容正確。即講解內容必須依據(jù)體育教學目標，同時還要根據(jù)體育場地、氣候和學生的不同情況具體對待。二是講解時，抓住教材規(guī)定的教學目標，突出重點、難點。如田徑中長跑方面的重點是途中跑，而途中跑的重點則是后蹬技術。我在講解時用簡明扼要的語言，準確概括出動作要領，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生容易理解和運用。三是講解時針對學生實際，有利于啟發(fā)學生思維。如在講解彎道跑動作要領時，講清學生在跑動過程中身體為什么一定要向內傾斜，為激發(fā)學生學習興趣，聯(lián)系生活常識教學

二、備教材、學生、場地器材，提高體育課堂教學的有效性

備教材也就是我們常說的教材分析。它是教師課前的伊始環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)里教師對教材分析得如何，體現(xiàn)了他對教材的理解程度。具體應該包括：本課所處的“地理位置”以及這樣安排的意義，既描述出該體育教材安排在哪里，還應分析教材是基于怎樣考慮將這一內容安排在這里，這一內容學生能否順利完成。在教材分析的基礎上，教師應考慮教學對象，如城鄉(xiāng)結合部學生的學習經(jīng)歷，學習行為習慣，體育知識和技能基礎，由于其特殊性，這就使得教師必需深入備學生。備學生即學生分析，也就是教師課前對所教學生的成長環(huán)境，體育學習起點在何處，學生有哪些性格特點等方面進行分析，它與教材分析有著同樣的作用。備場地、器材是體育課堂教學的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，場地、器材安排適當與否是能否激發(fā)學生學習的動機和興趣、營造良好課堂氣氛的重要因素，是學生完成技術動作、掌握技能的重要條件。但是城鄉(xiāng)結合部學校由于場地、經(jīng)費有限，領導不夠重視體育，使得體育場館和器材往往不能滿足學生需求，這就要求體育教師通過有選擇性的和自制一些體育器材，同時緊緊抓住學生心理特征，體育基礎，合理利用場地、器材，將學生的注意力吸引過來，從而激發(fā)學生參與練習的興趣。

三、 發(fā)揮學生的特長，促進學生體育專長的發(fā)展

1、重視發(fā)展學生的應用能力。應用能力是指如何把學到的體育知識、運動技能應用到身體活動中去，例如有氧運動能提高人的心肺功能，其中耐久跑就是很有效的一種練習方法， 但如果讓學生反復繞著操場跑道跑，他們是不太情愿的?？梢酝ㄟ^學生感興趣的越野跑、定時跑、讓距離跑等形式進行。讓學生多練自己感興趣的能經(jīng)常堅持的運動項目， 同樣可以達到提高心肺功能的目的。這樣既提高了學生的應用能力，又有利于學生個性的發(fā)展。

2、重視學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。體育運動本身就是在不斷的發(fā)明、創(chuàng)新中發(fā)展起來的一門科學，因此我們要十分重視學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。在發(fā)展學生個性過程中， 教師還要注意分析、注意加強學生思想中積極的、向上的、健康的、創(chuàng)造性等方面?zhèn)€性的發(fā)展， 還要注意引導學生思想中消極的、落后的、自私的、不健康的個性加以改正和克服，使學生真正成為身心健康、品德高尚、全面發(fā)展的合格人才。

四、突出學生的主體地位，提高學生自主性

體育教師在體育實踐教學過程中，對新動作進行簡單闡明、示范后，組織學生分組進行練習。各組學生自主學練，對練習中存在地問題進行探討，提出解決方法。然后，各組由一名代表根據(jù)練習的實際情況，提出遇到的問題，以及他們所找到的方法，并總結練習心得與效果，可以分流程進行。比如，從“為什么”到“怎么練習”到“有無改進方法”，最后到“效果怎樣”。立定跳遠教學，講解其姿勢要領時，同時也對學生提出要求“兩腳平行，與肩同寬，半蹲充分，擺臂與起跳協(xié)調，蹬地有力，空中收腹、收大腿，落地時小腿前伸，手臂用力往后擺。

分組練習，在練習中分組讓學生主動學練并觀察其他同學的姿勢正確與否，并對自己的動作做出自我評價。有疑難或技術動作不明確地向組長匯報，由組長負責幫助指導。練習后集體討論立定跳遠中的重點、難點、存在的問題和改進的方法，再由體育教師總結分析普遍存在的問題，指導糾正個別動作的錯誤學生，最后學生各自練習5至6次。對于有新意的意見或方法給予肯定，當場給予表揚并成立課后研究小組，事后表明確實有所提高的，要多練習多學習。對于復習內容則要求學生多練、多思、敢于做、敢于改，小組長在訓練結束時匯報復習情況。

總之，作為農村體育教師隊伍中的一員，我認為我們現(xiàn)有的農村體育教師都應該具有高尚的思想情操，執(zhí)著的進取精神，淵博的專業(yè)文化知識，扎實的教學功底，精湛的教學技藝，飽滿的工作熱情，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度。我們只有不斷的豐富自己，完善自己，努力提高自身的綜合素質，才能為我們廣大的農村學校體育教育改革和發(fā)展作出應有貢獻。

參考文獻

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