多元課程視野下的藝術教育新追求

陳一芹

習近平總書記在2018年全國教育大會的講話中，強調“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育”，這一指示精神，引領教育戰(zhàn)線新思考新作為新追求。不久前，廣東省教育廳公布了第二批省中小學藝術教育特色學校名單，深圳市南山實驗教育集團麒麟小學榜上有名，成為南山區(qū)第二所“省中小學藝術教育特色學?！?。

緣起：頂層設計關注體衛(wèi)藝素養(yǎng)

2017年9月12日召開的深圳市南山實驗教育集團（以下簡稱南實集團）體衛(wèi)藝專題工作會議，為南實集團體衛(wèi)藝工作的規(guī)范推進與長足發(fā)展奠定了堅實基礎。南山區(qū)教育局副局長陳登福在會上表示：“希望南實集團拿出南山實驗校的樣板，在全區(qū)樹立體衛(wèi)藝標桿?！睍?，南實集團校長韓軍作《提升體藝素養(yǎng)，譜寫南實新章》大會講話。講話圍繞“耕耘南實，體藝教育精彩紛呈”“堅守陣地，提高學生綜合素質”“發(fā)現潛能，張揚學生興趣特長”展開。韓軍提出了南實集團體衛(wèi)藝工作總思路，為南實集團邁上更高水平指明了新方向。他要求南實集團人深刻領會上級政策的精神實質，緊扣集團新學期“以學生發(fā)展為中心，以問題為導向，抓日常管理促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，抓教學常規(guī)促進教學質量穩(wěn)步提升”工作思路，加強體衛(wèi)藝制度建設，下移工作重心，把工作著力點放在體育、音樂、美術的每一節(jié)課上，精細體衛(wèi)藝過程管理，嚴格落實各項措施，為培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展的德智體美勞全面發(fā)展的人才而努力。

會上，時任集團副校長何玉屏以“以人為本，堅持普及與特色相結合，全面提升學生綜合素質”為題，就體衛(wèi)藝工作的“重要性、必要性、可行性”作了講解。她深入解讀教育部《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》和深圳市教育局局長張基宏《關于深圳教育特色建設的思考》，傳達《南山教育特色發(fā)展指導意見》 以及七大特色發(fā)展實施方案，詮釋“健康發(fā)展”“全面發(fā)展”“藝術素養(yǎng)”等關鍵詞在國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中的內涵，并總結了南實集團體衛(wèi)藝工作的優(yōu)勢與存在的問題。她根據上級體衛(wèi)藝相關政策，對南實集團體衛(wèi)藝工作提出了具體實施意見，她要求學校體衛(wèi)藝工作者認真落實集團 “普及+特色”“課程+課堂+活動”“傳統+創(chuàng)新”“全面+個性”行動策略與具體措施，全面提升學生體衛(wèi)藝素養(yǎng)。

在上級領導與南實集團領導的支持與指導下，麒麟小學開發(fā)了“木藝工坊”“甲骨文藝術賞析”“綜合材料繪畫”等一系列特色課程。在課程實踐中，學生感受到了參與、學習、制作的快樂，提升了藝術素養(yǎng)，也提高了動手實踐能力。他們的思維模式與生活態(tài)度也隨之發(fā)生了變化。

突破：美術課堂選擇三條路徑

木藝工坊中傳承與創(chuàng)新的相遇。在麒麟小學“木藝工坊”課堂，五（1）班學生正在上一堂美術課：制作木頭汽車。他們全副武裝，護目鏡、口罩、圍裙、手套一個不落。在上一節(jié)課，學生們已經把車輪固定到了汽車的底盤上，并加固了底盤。這節(jié)課主要內容是繼續(xù)進行汽車的外部造型設計。經美術教師王立軍指導，學生創(chuàng)意迸發(fā)，先在木板上勾勒出線條，接著熟練使用切割臺、木工臺鋸、木工帶鋸等工具。伴隨著機器工作的聲音，一塊塊汽車的結構木板被切割出來。短短40分鐘，一輛輛造型各異的木藝“越野車”“超級跑車”被制造出來了?？粗囋谡n桌上滾動行進，學生們開始興奮地討論起來……

麒麟小學“木藝工坊”藝術特色課程始于2015年9月，分為根雕藝術、木工雕刻及木藝拼裝。學校專門建設了一間木藝教室、一間木藝初級加工車間及一間木藝工具儲藏室，為每個學生提供一套專業(yè)的木藝加工設備（包括安全防護設備和專業(yè)工具設備）并采購了大量用于學生制作的各種木材及相關材料。課程主要向學生普及木藝文化，通過對木藝文化歷史的了解、學習及對根雕與木工雕刻技法的研究，讓學生更好地了解與傳承中華民族傳統的木藝文化。

甲骨文中歷史與現代的碰撞。美術教師張明近幾年不斷探索甲骨文在基礎教育中的應用，他每天向學生發(fā)布一個甲骨文字，供學生學習了解。他還利用美術課和社團課給學生講解甲骨文藝術，讓學生了解和學習漢字中象形文字的圖像、圖騰、甲骨文、各種書體與現在學習使用的簡體字之間的關系，引導學生在抽象與具象中換位思考，把甲骨文藝術形象發(fā)散運用于日常生活的藝術創(chuàng)作中。張明把殿堂里的甲骨文落地，在教學中培養(yǎng)學生學習和了解甲骨文藝術的興趣，提升學生的傳統文化素養(yǎng)。

生活材料中現實與教學的結合。美術教師趙芳大膽將生活中的材料引用到課堂教學中。紗巾、花布、木棍、鐵釘、鑰匙、玩具、水果、蔬菜……成了孩子們美術課堂上的創(chuàng)作材料。趙芳還根據學生的年齡特征調整教學內容和授課方式，以單元形式開設了《蛋托繪畫》《紙箱板的秘密》《創(chuàng)意大師》《小小縫紉師》《紙漿彩雕》《手偶劇場》等系列課程。

聚焦：過程體驗重在能力提升

普及化和課程化是特色形成的關鍵。隨著“木藝工坊”“甲骨文藝術賞析”“綜合材料繪畫”等課程研究的深入，系列課程已由社團向班級拓展形成校本課程，并研發(fā)編制了校本教材。

麒麟小學校長羅小波表示，當孩子們需要一件東西的時候，成人應引導孩子嘗試自己動手制作。一塊塊完整的木料通過前期設計、有序加工與耐心打磨拋光，神奇地轉變?yōu)榫赖娘椘废盗?，如發(fā)簪、木梳、手鐲、戒指等;還有餐具系列，如勺子、餐盤等;以及酷酷的冷兵器系列、萌萌的動物系列、機器人系列、利用碎木塊拼裝的裝飾品系列等。木藝工坊自成立以來，學生創(chuàng)作的作品數量達500余件，實現了讓學生人人動手，人人參與創(chuàng)作。

2016年11月，木藝課程《根雕藝術》在第三屆未來學?，F場大會上進行課堂展示，獲專家好評。2016年12月，在“深圳市中小學美術實踐展示活動”中，麒麟小學“木藝工坊”美術特色課程作為南山區(qū)美術教育特色向全市展示，被與會專家稱贊“這是傳承與創(chuàng)新相融合的課程”。2017年、2018年度，“木藝工坊”被評為南山區(qū)美術特色工作室，并獲上級專項經費支持。此外，該校學生創(chuàng)作的綜合材料繪畫作品多次在各級各類大賽中取得優(yōu)異成績，《森林騎士》《我的世界》《海精靈》《悄悄話》《平安夜》等作品囊括第25屆中南六省中小學美術作品展一、二、三等獎。

“甲骨文藝術賞析”課程不僅受學生喜歡和家長歡迎，學生創(chuàng)作的許多甲骨文書畫藝術作品還得到了專家的高度贊賞。借助區(qū)名師工作室，張明嘗試推進學科融合，部分語文教師也加入了“甲骨文藝術研究”。改變識字教學方法，從源頭入手，讓學生了解漢字文化，為傳承弘揚中國優(yōu)秀的民族文化打下堅實基礎。

發(fā)散：藝術課程多維立體推進

南實集團堅持“教育就是播種愛”的核心辦學理念，堅持立德樹人，努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，積極倡導“全員藝術教育”，要求各分校全面加強和改進學校美育，彰顯集團每一所分校的特色，力爭將藝術教育打造成學校的特色品牌。韓軍鼓勵各分校藝術科組以藝術特色項目為抓手，堅持“普及化、課程化、個性化”相結合的原則，通過提升學生審美感受力、培養(yǎng)審美態(tài)度，促使學生更好地欣賞藝術、創(chuàng)造藝術，并在這個過程中不斷健全自身的人格;堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)，讓每個學生擁有享受藝術的權利，讓每個學生的藝術天賦和潛能在豐富多彩的活動中得到激活。促進每個學生的核心素養(yǎng)全面發(fā)展，成為南實集團各校以美育人的新常態(tài)。據了解，南實集團發(fā)揮集團優(yōu)勢，設立了專門負責藝術教育的管理團隊，實施“條管”，整合集團藝術教育資源;設置集團名師工作室，實施項目管理，起到了積極的專業(yè)引領作用。

麒麟小學加強藝術教育教學常規(guī)管理，重視藝術師資隊伍的配備與建設。藝術教師數量齊、素養(yǎng)高、專業(yè)對口、專長覆蓋、梯度合理。學?，F有31個班1500多名學生。配置專職音樂教師5名，美術教師5名，體育舞蹈專職教師1名，校本課程兼職教師若干名，符合國家配置標準。教師專業(yè)涉及音樂教育、聲樂、器樂、管弦樂、舞蹈、水彩畫、油畫等，其中還有1名廣東省名教師工作室主持人，師資結構合理。

麒小管樂團組建于2009年，2010年獲得深圳市校際管樂節(jié)金獎，2012年獲得全國藝術展演南山區(qū)銀獎，2014年6月舉辦管樂專場音樂會。在集團領導的大力支持下，管樂團不斷發(fā)展壯大，目前已經有3個梯隊120余人。

麒小室內樂團成立于2014年，2015年獲得南山區(qū)中小學藝術展演一等獎、深圳市二等獎。2017年11月，南山區(qū)學生室內樂團訓練基地正式落戶麒麟小學。借助集團化辦學優(yōu)勢，麒小樂團利用周末走校、集中排練的形式組織訓練。樂團在聚橙劇院舉行了一次弦樂專場音樂會，并參加了2018集團新年音樂會。弦樂合奏《伏爾塔瓦河》獲得2018年南山區(qū)中小學藝術展演特等獎，并在2018年8月香港音樂節(jié)上獲得第一名。

麒小舞蹈社團成立于2004年9月，多次代表學校參加省市區(qū)各級各類舞蹈比賽并獲獎，曾獲深圳市童話節(jié)舞蹈比賽金獎、深圳市民族藝術巡禮展演金獎。麒小舞蹈社團與集團南頭小學共同完成的作品獲深圳市藝術展演金獎、南山區(qū)藝術展演第一名、深圳市少兒藝術花會金獎、廣東省少兒舞蹈大賽銀獎。

麒小“小仙女”古箏隊組建于2012年，目前有隊員50余人，多年來一直活躍在校內外舞臺上。2016年古箏社團參加香港國際音樂榮獲團體金牌獎;2017年參加南山區(qū)中小學傳統文化節(jié)暨民樂比賽榮獲一等獎;2018年1月受邀參加廣電集團少兒春晚的錄制。

經過多年發(fā)展，麒麟小學藝術課程建設呈現多層次、多維度、立體化特點，實現國家課程校本化實施，地方課程整合推進，校本課程多樣化呈現。學校嚴格執(zhí)行深圳市九年義務教育課程計劃，按要求開齊、開足音樂、美術等國家課程，音樂、美術學科確保每周2課時。學校使用國家統一教材，但教師根據教師專長、學生實際、教學需要進行校本化實施。學校開設書法藝術等地方課程，確保每天20分鐘短課時。書法藝術與語文教育有效整合，硬筆書法、軟筆書法按年齡分階段實施。專業(yè)書法教師線上與線下指導兼顧。學校藝術校本課程有三類：第一類是專業(yè)個性化審美課程，有管樂、舞蹈、合唱、創(chuàng)意繪畫、書法、體育舞蹈這6門;第二類是跨學科融審美課程8門;第三類是與主題德育整合的審美課程。三類課覆蓋率100%。談到學校特色項目的未來發(fā)展，羅小波表示，學校將在區(qū)教育局領導和南實集團指導下，集思廣益，群策群力，繼續(xù)圍繞“特色鮮明，普及開展，課程優(yōu)化，精益求精”這一發(fā)展思路，以學生為主體，提升藝術教育質量。