李杲昕

（中國音樂學院，北京 100101）

“形勢與政策”教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，對提高大學生綜合素質、開闊視野、開闊胸懷、增強責任感和大局意識具有十分重要的作用。藝術院校擔負著為社會主義先進文化建設輸送高質量的藝術專門人才和藝術教育工作者的重任，加強對藝術院校學生的“形式與政策”教育，既是藝術人才健康成長的需要，也是社會和時代發(fā)展的需要。高等音樂院校承擔著挖掘、研究、傳承、創(chuàng)新中國音樂文化的重任，高質量音樂人才的培養(yǎng)不僅需要著力于精藝，更需要博學厚德，音樂院校思想政治教育的作用不可忽視，“形式與政策”教育模式亟待改革創(chuàng)新。

1 音樂院?！靶蝿菖c政策”教育中存在的主要問題

1.1 “形勢與政策”課教學效果不佳

“形勢與政策”課作為一門政治理論必修課，一般常會以課堂灌輸、專題講座、報告等形式為主的單一單向教學模式進行授課，期末的考察也主要以提交學習心得論文或開卷考試的形式結課。學生中存在嚴重厭學情緒，表現(xiàn)為曠課、遲到、早退、上課聊天、睡覺、玩手機等。甚至有的音樂院校在課程測評上，“形式與政策”課評分常年墊底。甚至有學生公開表達該門任課教師是全校最不受歡迎的教師。這種情況的產生主要有以下幾個原因。

首先，由于藝術院校學生專業(yè)情結濃厚，輕視文化素養(yǎng)。藝術類專業(yè)學生一般從很小的時候起就開始學習專業(yè)，在專業(yè)學習上投入了大量的精力、財力、物力，他們渴望早日成才，功利主義思想較為突出。音樂類學生因其專業(yè)的特殊性，要繳納高額學費，單一件樂器的購買或置換就要花費上萬甚至幾十萬，這就意味著一個音樂專業(yè)學生的支出比其他專業(yè)高很多。學生較多考慮的是盡早收回教育成本，更愿意把時間和精力放在專業(yè)練習、藝術實踐、商業(yè)演出等方面。而且學習音樂的學生個性突出、活潑感性，相對于課堂教學，他們更傾向于實踐體驗。

其次，藝術類專業(yè)的特點和藝術院校的人才培養(yǎng)模式決定了學生必須花費大量時間進行專業(yè)訓練，參加較多的藝術實踐活動，學生只重視專業(yè)技能的提高，輕視文化學習和綜合素質的培養(yǎng)，特別是對政治理論學習很難提起興趣。另外，專業(yè)教師對學生的影響也不容忽視。很多藝術專業(yè)教師本身政治素質不高，存在“藝術和政治不可兼容”的錯誤導向。由于音樂學習的模式是一對一教學和師承關系，這勢必會對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成造成影響。

最后，與其他政治理論課相比，“形勢與政策”課也有其自身授課的局限性。目前這門課沒有固定的教學內容，很難制訂相對完整的教學計劃，缺乏教材和系統(tǒng)的教學設計，也沒有形成與藝術教育的結合，因此很難達到良好的效果。

1.2 “形勢與政策”教育活動流于形式，教育效果不大

作為第二課堂的實踐活動一直是高校實施思想政治教育有力手段，在“形勢與政策”教育中，把實踐活動與教育內容相結合是大部分音樂院校都會采用的方式。目前來看，這類實踐主要包括參觀觀摩、主題黨團日活動、主題班會、藝術實踐等形式，雖然活動形式眾多，學生參與度也較高，但是教育效果不佳，成果并不突出。

產生這種情況的主要原因可以從以下幾個方面考慮：第一，活動的教育主題沒有與活動形式有機融合，造成教育“兩張皮”的情況。例如，某高校為了響應教育部深入開展培育和踐行“社會主義核心價值觀”的號召，組織了一場專場音樂會，音樂會的演出曲目都是愛國主義歌曲和中國風格曲目，雖然節(jié)目十分精彩，但是這些節(jié)目與社會主義核心價值觀如何能建立聯(lián)系，主辦方并未說清，音樂會不過是套了一個“社會主義核心價值觀”的名字，如果換作其他主題也一樣可以開幕演出；第二，教育活動流于形式，缺乏必要的引導和活動結束的反饋。在重大紀念日，很多高校都組織學生到博物館進行主題參觀，但是由于組織不力，很多學校都是匆匆走一圈、草草拍張照，長征精神是否真的對學生起到教育意義不得而知；第三，活動形式缺乏新意，活動載體陳舊。在信息化時代，學生在網(wǎng)絡世界獲得資訊更加迅捷也更為豐富，而我們的實踐活動還停留在十年前甚至幾十年前的老舊形式上，無法吸引青年學生的眼球。

2 加強高等音樂院?！靶蝿菖c政策”教育的創(chuàng)新策略

針對目前我國高等音樂院校“形式與政策”教育中存在的問題，筆者認為必須加強“三個陣地”，即理論陣地、實踐陣地、輿論陣地的建設，增強“形勢與政策”教育的感染力和吸引力，突出理論性、實踐性、時代性的特點，提升高等音樂院校“形勢與政策”教育的有效性。

2.1 理論陣地

要深化第一課堂課程改革創(chuàng)新，建設符合音樂院校特點的“形勢與政策”課程體系。

2.1.1 教學內容方面

從教學內容上要充分體現(xiàn)政治性、理論性、時代性與藝術專業(yè)的有機融合。第一，要始終高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹黨的教育方針，立足堅定大學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程。這是“形勢與政策”教育的大方向和指導思想，任何時候都不能動搖。第二，要實事求是、與時俱進地把握的理論內容，在教學過程中善于與藝術專業(yè)結合，有選擇地增加藝術教育前沿信息的專題教育，重點分析黨和國家關于文化發(fā)展、文藝創(chuàng)作的新理論新提法。第三，在開闊學生視野、培養(yǎng)世界眼光、國際格局時，引導學生理性分析、正確認識熱點問題、難點問題和國內外思潮。由于受“藝術不分國界”的影響，加上市場經濟的負面效應，藝術院校大學生普遍對時事政治關心不夠，很多專業(yè)教師特別是青年教師奉行“藝術至上”，公開提出“藝術遠離政治”，對學生造成極大影響。音樂院?！靶蝿菖c政策”課就必須在授課內容中既要滿足學生的“國際化”口味，又要進行正確引導。

2.1.2 教學手段方面

在教學手段上實現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂面授和專題講座和新媒體工具的有效結合，實現(xiàn)時間、空間兩個維度，師-生、生-生、師-師三維互動的立體化課程體系。

藝術院校的學生重視情感聯(lián)系、個性奔放自由、感性率真、表現(xiàn)欲強，因此政治理論課教師應改變“滿堂灌”的宣講模式，更多采取互動式的、情感教學的方式。在課堂上提出大家普遍關注并與教學內容密切相關的各種熱點、難點問題、最新的文藝理論、文藝現(xiàn)象、文化潮流等，引導學生進行思考，提高課程對學生的吸引力。充分給學生留下思考的空間，讓學生積極參與課堂教學，可以設計專題由學生自主調研、完成、展示、答辯、互評，教師作為課題指導者進行指導。在學生參與的過程中，授課教師要適時運用理論，拔高層次，提升學生的認識和理解。

目前很多高校都開設了“形勢與政策”慕課，一些輔導員也開設了自己的微信公眾號成了網(wǎng)絡思政教育的“大V”，這些都是很好的教育手段，也起到了積極作用。音樂類院校在政治理論課網(wǎng)絡化的建設中還處于空白狀態(tài)，而由于專業(yè)課程已經達到飽和狀態(tài)，很多音樂院校無法再擠出更多的課時給政治理論公共課，網(wǎng)絡課程可能會是一種解決方案。

2.1.3 教學評價方面

還需要進一步創(chuàng)新和改革“形勢與政策”課程的教學評估與考試方式。除了試卷考試和論文寫作，還可以采用調研報告、演講答辯、“微”課堂在線答題等形式進行綜合測評。在強調教學方法多樣性的同時，也要注重評價標準的合理性，否則多變的教學方式有可能會致使考核缺乏公平性。

2.2 實踐陣地

2.2.1 依托專業(yè)，形成特色

“形勢與政策”教育活動的開展必須依托音樂院校的專業(yè)特點，形成自己的特色。要緊密聯(lián)系音樂院校學生的實際需要，結合學校教學的中心任務和學生關心關注的社會熱點問題，建立一種“教育活動與中心工作相融合”的模式。傳統(tǒng)意義上認為，所謂與專業(yè)結合就是組織幾場主題音樂會、演唱會，唱幾首紅歌、奏幾支紅曲，但這只是表面上的“加法”，很難起到“乘法”的教育效果，如果不深入挖掘內在聯(lián)系、簡單拼湊，甚至會產生思政教育“減法”的消減作用。音樂學科門類眾多，除了音樂表演，還有音樂理論研究、音樂史、音樂創(chuàng)作、電子音樂制作、藝術管理、音樂教育、音樂心理學等多種門類，如果對音樂類學科有清楚的認識，就可以結合這些專業(yè)特點，采用學生喜聞樂見的活動形式。例如，成立樂評社、組織采風調研等。

2.2.2 緊扣主題，突出實效

教育活動的主題必須圍繞思想政治教育和時代主題做文章，特別在愛黨、愛國、愛社會主義教育中發(fā)掘素材，創(chuàng)建載體。筆者認為，應該重點強化與藝術人文教育、文化發(fā)展、藝術交流等密切相關的問題進行深化教育。例如，習近平在文藝座談會和第十屆文聯(lián)開幕式上的講話就是馬克思主義文藝觀中國化的理論新成果，對于我國未來文化建設、文藝工作者創(chuàng)作方向等都指明了方向；再如，結合我國“一帶一路”倡儀可以進行絲路文化實踐調研，還可以開展“絲路古韻新曲”的音樂創(chuàng)作活動，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。

2.2.3 加強指導，建設品牌

實踐活動不能追求表面的轟轟烈烈，關鍵要有實質內容，有實效成果，要讓學生帶著目的去參加活動。每次教育活動都應該分階段進行指導，宣傳準備階段要講明活動目的，活動過程中要正確引導學生在實踐中體會，活動結束后要安排學習交流活動和主題教育成果宣傳活動，擴大影響，升華主題。音樂院校的“形勢與政策”教育活動如果能與藝術專業(yè)特點進行完美結合，勢必成為高等教育“形勢與政策”教育的創(chuàng)新亮點，因此，應該創(chuàng)建高等音樂院?！靶蝿菖c政策”教育品牌項目。

2.3 輿論陣地

“形勢與政策”教育必須依托高校輿論陣地，輿論陣地既是教育的載體，也是教育的重要內容。宣傳櫥窗、校園廣播臺、學校主網(wǎng)站、微信平臺為共同構成了當代校園輿論主體，也是“形勢與政策”教育進行輿論宣傳教育的主要陣地。由于音樂院校學生具有感性活潑、思維活躍、創(chuàng)造力強的特點，各校園媒體應該根據(jù)實際情況豐富“形勢與政策”宣傳內容，要根據(jù)國情、市情、校情等進行專題性編排，開辟相應的版塊、欄目，長期固定下來。還要充分調動藝術專業(yè)學生的特點，如圍繞“文化自信”很多高校都組織了音樂創(chuàng)作比賽，可以充分利用廣播臺、校園網(wǎng)站宣傳學生的作品。同時“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。在新媒體的應用上，進行校園“微”平臺建設，在本校思想政治教育微信公眾平臺上增加“形勢與政策”教育的模塊和互動板塊，把“掌上思政”作為進行“形勢與政策”教育和宣傳的重要媒介。

3 結語

綜上所述，平衡好“形勢與政策”教育的共性要求和藝術類大學生的個性發(fā)展，在遵循高校思想政治教育的一般規(guī)律時，不可忽略藝術類大學生成長的客觀規(guī)律，唯有二者有機結合，才能真正發(fā)揮教育的實效，幫助學生準確把握國家大政方針，理性分析國際形勢，明晰國家未來發(fā)展趨勢，以宏大的全局意識和家國情懷把自身發(fā)展與國家命運緊緊相連，在中國特色社會主義建設中更好地發(fā)揮文藝工作者的作用，實現(xiàn)自身價值的最大限度發(fā)揮。