趙昂 工人日報社

隨著媒介技術(shù)的發(fā)展，受眾獲取科技信息的方式發(fā)生了很大改變，這樣的改變也影響到了科技信息的傳播效果。

科技知識的復(fù)雜性，加之目標受眾群體學(xué)歷、學(xué)科背景不同，并非所有人都具備在相應(yīng)學(xué)科方面充足的科學(xué)知識，使得在科技傳播過程中，過去“教科書式”純文字的表述方式，以及傳統(tǒng)的示意圖方式，不僅難以達到預(yù)期的傳播效果，甚至?xí)矸葱Ч?，讓受眾對科技知識和信息產(chǎn)生畏難情緒，讓普通受眾感覺，科技知識和信息距離自己越來越遠。正因如此，如何利用新媒體，做好科技傳播工作，是一個值得深入研究的課題。

一、科技傳播的難度和必要性

進入21世紀后，科技發(fā)展速度遠遠超過以往任何時代，科技知識數(shù)量增加，難度也在增大，這就使得科技知識的傳播效果受到影響。

一方面，我國公民具備科學(xué)素養(yǎng)者比例較低，使得大部分媒介受眾對于較復(fù)雜科學(xué)知識的理解有難度，根據(jù)中國科協(xié)公布的第10次中國公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國公民具備科學(xué)素養(yǎng)的比例僅為8.47%，國家統(tǒng)計局1%人口抽樣結(jié)果也顯示，2017年6歲以上人口中具備大專以上文憑者僅為13.87%。另一方面，由于新聞工作者中，文科專業(yè)背景者占比例較大，理工專業(yè)背景從業(yè)者較少，使得部分新聞工作者對復(fù)雜自然科學(xué)知識的科學(xué)表述能力有限，對于專業(yè)名詞的解釋僅能復(fù)制粘貼百科內(nèi)容，難以潤色，影響到了傳播效果。

二、新媒體提升科技傳播效果

將復(fù)雜科學(xué)知識以圖像、聲音、視頻等形式闡釋，可以有效提高傳播效果，在這一點上，新媒體工具可以發(fā)揮很大作用。僅以短視頻為例，清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院、中國科學(xué)報社與字節(jié)跳動聯(lián)合發(fā)布《知識的普惠——短視頻與知識傳播研究報告》顯示，短視頻打破了知識在傳播和接收中存在的固有壁壘，以社交為紐帶進行知識共享，將個體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為大眾分享和參與，讓知識可以觸達更多的人。從內(nèi)容與形式兩個方面，短視頻降低了知識接受的門檻，拉近了知識傳播者和受眾之間的距離，普通群眾能夠通過短視頻，以新奇、有趣的形式接觸到高深的專業(yè)知識。

以地圖學(xué)中的墨卡托投影原理為例，一般受眾只看紙上的普通地圖，是無法理解為什么各國國土面積實際大小，和世界地圖上畫出來的不一樣，但在短視頻中，制作者將格陵蘭島的輪廓直接拉到巴西上，效果一目了然。與此同時，新媒體表現(xiàn)方式的趣味性，也能增加受眾對科技信息的興趣。

三、人人都能成為科技傳播者

由于新媒體信息發(fā)布門檻較低，使得個人也能成為科技信息的傳播者。科學(xué)家和科技工作者自身，也能在網(wǎng)上發(fā)布信息，與此同時，科普愛好者也能通過微博、微信、直播、短視頻等形式發(fā)聲，進行科普。

短視頻平臺快手與中國科普所聯(lián)合研究項目發(fā)現(xiàn)，2018年快手平臺上的科普內(nèi)容已超過360萬條短視頻，并獲得80億次播放和150億次點贊。這些短視頻，絕大部分來自個人，其中既包括科技工作者，也包括科技愛好者。這些短視頻制作者的資源不及科普機構(gòu)，也使得其素材大多因地制宜，比如黑龍江鶴崗人民醫(yī)院的外科醫(yī)生王野虓，在擁有16萬粉絲的“水果醫(yī)生”快手號上，通過給水果“做手術(shù)”，向不了解臨床醫(yī)學(xué)知識的普通受眾傳播基本醫(yī)療知識，比如“腹腔取物”就是從給車厘子“做手術(shù)”的視頻來展示的。

大量由個人發(fā)布的科技知識和信息，也帶來了新的問題。受眾并不了解相關(guān)科學(xué)知識，對于個人科普的真?zhèn)坞y以辨別，監(jiān)管機構(gòu)也無法查證每一條信息的來源以及準確性。

四、新媒體影響下科技傳播的未來

盡管科技機構(gòu)、科技工作者和新聞媒體，都可以利用新媒體進行科技傳播，并取得一定的效果。但是不可否認的是，對于青少年而言，最重要的科普陣地，依然是校園本身。教育機構(gòu)有必要利用新媒體工具，向?qū)W生進行包括課堂教學(xué)在內(nèi)的科技知識傳播。

隨著教育改革深入，80后、90后乃至00后中，受過高等教育者的比例在提升，整體科學(xué)素養(yǎng)也在提升。科技謠言的傳播受眾，大多集中于中老年人，特別是通過社交平臺上的文章進行傳播，標題危言聳聽，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，沒有受過嚴格科學(xué)訓(xùn)練且具備一定自然科學(xué)素養(yǎng)者難辨真假，科技機構(gòu)和媒體應(yīng)當學(xué)會使用新媒體手段和新媒體語言，并提升工作人員的科學(xué)素養(yǎng)，以通過新媒體手段，傳遞準確的科學(xué)知識和信息，并讓社會公眾更好地了解我國科學(xué)進步的成果。