陶陶 淮南師范學院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部

高校校園媒體只有通過媒體融合形成相互聯(lián)動合作，才能達到思想政治教育最優(yōu)化，這也是融媒體對高校大學生思想政治教育的最佳選擇。高校大學生思想政治工作要跟上融媒體發(fā)展的步伐，推陳出新，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，將校園網(wǎng)、校報、電視臺、廣播、新媒體、易班等傳統(tǒng)媒體與新媒體融合起來，形成大學生思想政治教育的融力和合力，讓大學生思想政治教育活起來、火起來、動起來。

一、融媒體時代高校思想政治教育工作存在的不足

(一)媒體融合不夠。校園媒體管理體制機制的創(chuàng)新不足，思想政治教育著力點分散。各種校園媒體雖然在大學生思想政治教育方面各顯身手，但也存在著力點分散的情況。校園媒體有校園網(wǎng)、校報、廣播、網(wǎng)站、微博、微信公眾號、QQ公眾號、微博、易班等多種形式，分屬于不同的部門或同一部門的不同團隊。每一個載體在思想政治教育工作中都獨擋一面，但缺乏聯(lián)動融合，存在著各自之間的壁壘。如果沒有很好的協(xié)調(diào)，會形成思想政治教育效果1+n

(二)缺乏專業(yè)融媒體專業(yè)人才。在高校，教師、黨委口行政干部、輔導員等作為大學生的思想政治教育工作的主力軍，自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力對大學生的思想政治教育的效果有直接的影響。雖然他們其中不乏教授、博士，思想理論豐富，但是實踐能力和融媒體專業(yè)技能相對較為缺乏，尤其是黨史知識、計算機新媒體操作技能十分匱乏。相對于社會媒體而言，高校工作者思想政治教育融媒體業(yè)務(wù)相對不熟、專業(yè)性不強已然成為校園媒體人思想政治教育的一個弱項。

(三)新興媒體的融合性不高。對大學生思想政治教育的媒體很多，但校園網(wǎng)、舜耕青年、官微、廣播、電視、校報、大學生在線等各種校園媒體雖然各自都有自己的思想政治教育特色，但媒體間存在壁壘，彼此之間在新聞共享上、宣傳融合上存在不足，各種新媒體的利用形式過于單一，沒有進行資源重組，對大學生思想政治教育沒有起到足夠的作用。

二、高校運用融媒體創(chuàng)新大學生思想政治教育工作的主要舉措

(一)溫故而知新，傳統(tǒng)媒體思想政治教育優(yōu)勢并不能丟。發(fā)揮傳統(tǒng)校園媒體的“深度”優(yōu)勢，取得大學生思想政治教育的良好效果。例如高校校報是高校的黨委機關(guān)報，與高?；就g，是大學生思想政治教育的重要陣地之一，有 CN 正規(guī)刊號，代表了學校權(quán)威。網(wǎng)絡(luò)媒體雖然“新”和“快”，但缺 乏“深”和“細”，校報能夠在寫細、寫深、寫好，在深耕細作上下功夫，寫出關(guān)于思政課課改、網(wǎng)絡(luò)思政、學風闡釋的深度報道，通過先進師生、校園好人的具體事例和故事讓學生們喜聞樂讀，通過獨特的“言論”優(yōu)勢，通過評論和輿論引導的作用，吸引師生的閱讀，達到思想政治教育潤物細無聲的效果。

(二)加快媒體融合速度。高校思想政治教育應(yīng)以更為積極的姿態(tài)迎接媒體融合時代的到來。高校思想政治教育工作在利用融媒體開展時，不能只是將新媒體作為傳統(tǒng)媒體的外延補充，也不能將傳統(tǒng)媒體僅僅作為網(wǎng)絡(luò)的復(fù)印機，而是要多措并舉促進各種媒體在思想政治教育工作中的融合。例如校報的一篇好的通訊報道，在尊重版權(quán)和原創(chuàng)的基礎(chǔ)上，優(yōu)先考慮時效性的要求，在表明來源校報的基礎(chǔ)上，先在校園網(wǎng)上掛出，再到向安徽教育網(wǎng)、微信公眾號推送，廣播播音，再由學校電視臺進行專題采訪，達到多家媒體融合宣傳的效果。例如淮南師院報進行媒體融合時，就通過利用二維碼、PDF電子版、美文精編、網(wǎng)友互動等手段，引導讀者進行網(wǎng)上閱讀，延展了報紙無紙化空間，促使傳統(tǒng)媒體進軍網(wǎng)絡(luò)平臺，利用移動互聯(lián)網(wǎng)時代大學和大學生碎片化閱讀的特點，將深度報道精細化，進而更好地服務(wù)思想引導和輿論營建工作。

(三)加強部門聯(lián)動，形成“借力”與“合力”。高校應(yīng)形成辦公室、組織部、宣傳部、教務(wù)處、學工部、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作處、保衛(wèi)部、后勤保障處、團委、馬克思主義學院等部門的聯(lián)系會議制度，及時互通信息，協(xié)調(diào)各種媒體的思想政治教育宣傳的工作點，整體統(tǒng)籌好學校思想政治工作，形成上下互通、橫向聯(lián)合、齊抓共管、媒體融合宣傳的工作格局。通過“10+1”聯(lián)席會議機制，打造一個平臺，形成媒體融合宣傳、黨建思政課題研究、服務(wù)育人、解決大學生實際問題等聯(lián)動合力，切實提高思政工作實效性、針對性。

(四)建立“翻轉(zhuǎn)課堂式”融媒體教學模式。學生授課不僅僅依賴于課堂上的授課教師，在課上或者課下，可以通過各種媒體去使用優(yōu)質(zhì)的思想政治教育教育資源，學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生。依據(jù)這種教學模式，課上教師可以利用多媒體教學手段、豐富的融媒體資源完成對重大熱點課題的剖析與討論，課后學生則可以通過微電影、直播、微博微信、貼吧論壇等平臺進行課下互動，填補思政課學習時間上的空缺。高?？梢酝茝V“學習強國”學習平臺APP，打造學生的“隨身圖書館”和“思想政治教育充電寶”，創(chuàng)建網(wǎng)上精神家園，充分利用融媒體創(chuàng)造虛擬學習空間。

融媒體時代，高校思想政治教育工作用當充分利用媒體融合的趨勢特點，進行部門聯(lián)動，不斷創(chuàng)新大學生思想政治教育工作的方式方法，才能更好地做好大學生思想政治教育工作。