陳明 張娜 河北建材職業(yè)技術(shù)學院

一、實施背景及教育思路

隨著生源數(shù)量、結(jié)構(gòu)不斷變化，00后已經(jīng)成為大學生的主力軍，如何提高高職學生自立能力，特別是加強經(jīng)濟困難學生的自強自立能力培養(yǎng)和勵志成才教育，是高職教育需要長期聚焦的問題。基于此，河北建材職業(yè)技術(shù)學院以聯(lián)合后勤管理處、學生處，在經(jīng)濟困難學生群體中選拔37名優(yōu)秀學子，組建了“助困·筑夢·鑄人”實踐育人團隊，以“服務奉獻，脊梁擔當，勵志感恩”為育人目標，集團隊建設與勵志成才、文明修身、職業(yè)規(guī)劃、社會實踐等系列教育于一體，爭取打造自強、自立、感恩、擔當?shù)男聲r代大學生。

二、工作實施與階段成效

第一階段，宣傳動員、推薦選拔。根據(jù)“助困·筑夢·鑄人”實踐育人團隊實施方案，組織召開了經(jīng)濟困難貧困學生動員會進行宣傳動員，將具體方案實施細節(jié)以及人員要求、工作任務等逐一向?qū)W生進行說明，并解答學生提出的各種困惑和問題，確保有參加意愿的每位貧困學生知、學、懂、會。同時，按照報名、信息統(tǒng)計、談話交流等基本流程，通過雙向選擇、輔導員重點推薦，組建了由37名同學組成的“助困·筑夢·鑄人”實踐育人團隊，安排專門老師負責團隊的管理運營。

第二階段，項目啟動、培訓學習。根據(jù)學院劃撥的經(jīng)費以及所需清潔教室的數(shù)量和容量進行細致核算，確定不同教室的清潔費用，在教室安排上實行自主選擇(原則上不超過3間，最低不少于2間)，并將37名學生按照不同的教學樓分成四個小組，實行組長負責制。同時，為統(tǒng)一思想、加強認識、落實責任，召開團隊成立大會，由各部門分別對具體實施及常見問題進行了詳細的說明，安排后勤管理處老師對團隊成員進行了教室清潔工作培訓。

第三階段，完善機制、有序開展。在管理職責上，團隊負責對全院四座教學樓96間教室每天兩次的清掃保潔工作，學院派專人負責對每天教室清潔衛(wèi)生質(zhì)量的監(jiān)控與考核，按照衛(wèi)生評價標準進行綜合賦分，并將分數(shù)結(jié)果通報團隊老師；團隊老師負責團隊的綜合管理，包括學生思想政治教育、日常問題處理、信息協(xié)調(diào)反饋、每月學生勤工助學工資核算與勞動工具的保管發(fā)放等。在工作細節(jié)上，充分利用新媒體的及時性和便利性，分別建立了微信群和QQ群，檢查的老師每天將檢查情況通報在群里，對于個別教室問題進行拍照通報，既方便管理又能幫助學生及時整改。同時，通過辦公系統(tǒng)將檢查結(jié)果及時通報給團隊老師，由團隊老師根據(jù)評分及時找學生了解情況，協(xié)調(diào)問題，解決困難。在團隊教育上，為加強學生自我管理、自我教育和自我服務，確定了組長負責制和例會制。根據(jù)自愿報名與組內(nèi)同學評價推薦的方式，分別確定每組的組長，落實職責分工。同時，工作日每天下午6點召開組長會，通報當天衛(wèi)生質(zhì)量，了解評分較低學生的問題所在，對于特殊情況及時找學生進行談話，分析學生思想和學習、生活動態(tài)，爭取每一名成員不掉隊；每周召開一次團隊成員交流會，通報本周衛(wèi)生清掃任務工作出現(xiàn)的共性問題，聽取大家在中的意見及建議，針對需要協(xié)調(diào)和解決的問題記錄在冊，并及時給予解決和上報；每月召開團隊總結(jié)會，邀請相關(guān)部門領(lǐng)導參加，交流分享經(jīng)驗，表彰優(yōu)秀先進，鞭策鼓勵后進，確保團隊齊頭并進。

第四階段，教育成效，推廣外延。一年來，在完成全院四座教學樓百余間教室每天的清潔任務外，為落實團隊素質(zhì)建設目標，強化勵志成才教育的成效，還定期舉辦了經(jīng)驗交流和工作表彰大會七次，陸續(xù)開展了“中國夢·誰的青春不奮斗”征文比賽、禮儀禮貌專題培訓、畢業(yè)生志愿服務、專接本政策宣講會、迎新志愿服務分隊、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等多項素質(zhì)拓展活動，學生自強、自立、感恩、擔當意識不斷加強，文明修身和勵志成才教育效果顯著，全方位的提升項目團隊學生綜合素質(zhì)。團隊37名同學中，1人光榮應征入伍，15人獲得國家勵志獎學金和學院獎學金，占團隊總?cè)藬?shù)的40%；12人榮獲學院優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員等榮譽，占團隊總?cè)藬?shù)的30%；23人次在全國、省、市各級專業(yè)技能、英語競賽等活動中獲獎，占團隊總?cè)藬?shù)62%；13人擔任學校各級各組織學生干部，占總?cè)藬?shù)35%。

三、繼承推進具體措施

(一)加強學生思想認知和勞動價值觀教育。部分團隊學生仍存在錯誤的勞動價值觀念。因此，結(jié)合具體內(nèi)容和相關(guān)事例，通過開展學術(shù)報告、主題班會團日、辯論等活動，深化學生對勞動教育的認知，從而幫助其認識勞動實踐在成長成才過程中的重要作用及意義。

(二)規(guī)范組織管理教育。各組織管理部門要嚴格落實管理職責，進一步規(guī)范衛(wèi)生監(jiān)控考核程序及評價標準；同時緊密結(jié)合思想政治教育工作，定期的與學生進行思想和工作的交流，了解學生的思想狀況和問題原因，積極參與到學生的共同教育上來。

(三)構(gòu)架更為廣泛的教育體系。精心構(gòu)建并落實教育內(nèi)容和計劃，結(jié)合第二課堂活動，讓學生參與進來，用勞動實踐鍛煉吃苦耐勞、勇敢頑強的意志力，用紀律和規(guī)范幫助養(yǎng)成良好的行為習慣，用活動培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、勵志感恩、服務奉獻的思想品質(zhì)。同時，結(jié)合學生自我成長成才的發(fā)展特點，向多層次、多領(lǐng)域擴展，將其納入社會服務體系，建立特色的思政教育陣地，推動高職學生思政教育創(chuàng)新開展。