科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程研究

米守勇 周廣玲

小學(xué)科學(xué)作為小學(xué)主要課程之一，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生發(fā)散思維、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)存在密切關(guān)系。為了充分發(fā)揮科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的積極作用和價(jià)值，需要在新課改背景下推進(jìn)課程改革，同時(shí)靈活應(yīng)用信息技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)有的課程資源拉近學(xué)生與科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)間的距離，有效提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。這篇文章著重研究了新課改背景下小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。

隨著新課改的不斷深入，各界對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新思維給予了高度重視，而科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為小學(xué)一門重要課程，其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、動(dòng)手能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，因此在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)一定的策略，合理設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，以此引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手、樂(lè)于探究的習(xí)慣，從而啟發(fā)學(xué)生的智力和潛力，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、探索與求知欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn)，極易被新事物所吸引，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，若想要學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)了解一門課程，需要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以此引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課程學(xué)習(xí)，配合教師的課程教學(xué)，同時(shí)教師需要保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性，從而全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在對(duì)《有趣的磁鐵》這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)實(shí)物表演的模式，即在課堂上呈現(xiàn)一個(gè)與磁鐵相關(guān)的小魔術(shù)或者小節(jié)目，以此充分引發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生將注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中。待學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被徹底激發(fā)后，教師需要為學(xué)生講解磁鐵魔術(shù)的表演原理，在魔術(shù)演示過(guò)程中，將一個(gè)硬紙板作為工具，教師將一枚大頭針?lè)胖迷谟布埌迩?，并且需要在硬紙板后面放置一個(gè)磁鐵用于吸附，此時(shí)學(xué)生會(huì)觀察到大頭針貼在硬紙板上且未掉落，可以跟隨磁鐵的移動(dòng)而移動(dòng)。在學(xué)生了解魔術(shù)原理后，教師可以自然而然地引出課堂教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這種方式，在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生投入課堂教學(xué)中。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題

為了充分啟發(fā)學(xué)生發(fā)散、創(chuàng)新思維，教師需要在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合理應(yīng)用啟發(fā)式提問(wèn)，以此引導(dǎo)學(xué)生深入思考、探索，全面調(diào)動(dòng)自己的思維，從中可知，教師在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題和疑難激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考獲取問(wèn)題答案，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。比如，在對(duì)《誰(shuí)能傳播聲音》這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生將耳朵貼到墻壁上，讓另一名學(xué)生站在遠(yuǎn)處對(duì)墻壁進(jìn)行敲擊，此時(shí)將耳朵貼在墻壁上的同學(xué)可以聽(tīng)到另一名學(xué)生敲擊墻壁的聲音，同時(shí)需要鼓勵(lì)學(xué)生積極、大膽開(kāi)展這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生盡量表達(dá)出自身的感受，加深學(xué)生對(duì)聲音傳播知識(shí)的了解，因?yàn)楦鞣矫娴牟町愋?，每位學(xué)生的感受也不盡相同：部分學(xué)生可能聽(tīng)到的聲音大，另一部分學(xué)生站得遠(yuǎn)，可能聽(tīng)到的聲音小或無(wú)法聽(tīng)清。這時(shí)教師需要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些感受進(jìn)行分析、討論，讓學(xué)生通過(guò)分享、交流，深刻理解固體傳播聲音的性質(zhì)，最終幫助學(xué)生發(fā)散思維。

三、靈活引用游戲教學(xué)

小學(xué)生的年齡多數(shù)為7—13歲，興趣愛(ài)好、性格特征均不相同，教師需要準(zhǔn)確了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，并有機(jī)整合到課程教學(xué)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主觀能動(dòng)性，有效提高課程教學(xué)效率和質(zhì)量，同時(shí)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師需靈活引用游戲教學(xué)，將教學(xué)知識(shí)與游戲有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮寓教于樂(lè)的效果。比如，在對(duì)《杠桿》這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)杠桿內(nèi)容設(shè)置一個(gè)“比力氣”的游戲，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且教師在游戲開(kāi)始前需要結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)水平合理分組，重視男女搭配，之后按照男生、女生的力氣，科學(xué)分成男女兩組。待分組結(jié)束后，多數(shù)學(xué)生會(huì)以為這樣的分組方法已經(jīng)可以不用比力氣就能夠判斷出輸贏，分組方法并不合理，此時(shí)教師可以利用學(xué)生這樣的心理特征，在原來(lái)分組條件下，設(shè)置比賽規(guī)則，即男生位置設(shè)置在門軸附近，使其出力氣時(shí)向內(nèi)推門，同時(shí)需要為兩隊(duì)學(xué)生講解，禁止超越中線位置。通過(guò)這樣的規(guī)則，讓原來(lái)不合理的分組逐漸變得公平公正，如此得到的游戲結(jié)果通常會(huì)是女生組贏。針對(duì)這樣的比賽結(jié)果，許多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極大的好奇心，這時(shí)教師就可以利用學(xué)生的好奇心，將其帶入課程教學(xué)中，學(xué)習(xí)杠桿原理和知識(shí)。學(xué)生一旦產(chǎn)生了好奇心，其學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被激發(fā)，之后，教師再講解與游戲相關(guān)的課程知識(shí)，就可以讓學(xué)生在游戲樂(lè)趣中理解、掌握杠桿知識(shí)，同時(shí)能夠使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充分發(fā)揮了寓教于樂(lè)的作用，有助于小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。

在新課改不斷深化、實(shí)施的背景下，社會(huì)各界越來(lái)越重視小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的輔助作用，為了引導(dǎo)學(xué)生深入探究，有效提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，需要教師了解課程教學(xué)現(xiàn)狀，基于新課改合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，將游戲教學(xué)模式靈活引用到課堂教學(xué)中，以此有機(jī)結(jié)合教學(xué)與實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的印象，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)散思維和綜合能力。

【作者單位：鄒城市匡衡路小學(xué)教育集團(tuán)南校區(qū) ?鄒城市鳧山小學(xué) ?山東】