許洪偉

【摘 要】 身為數(shù)學(xué)教師，如果想提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，課堂上必須全面提升教學(xué)，這就需要更加重視對學(xué)困生的關(guān)注與幫助，慢慢提升他們的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而提升所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，基礎(chǔ)差的學(xué)生非?？释處熃o予的細(xì)心幫助。老師應(yīng)該照顧每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是班級(jí)里的學(xué)困生，讓他們對數(shù)學(xué)充滿信心，成為學(xué)習(xí)的主人。

【關(guān)鍵詞】 基礎(chǔ)薄弱? 學(xué)習(xí)興趣? 師生感情

一、“學(xué)困生”產(chǎn)生的原因

1. 不重視讀書?？煞譃閮深悾阂活愂遣糠旨议L對教育不重視，讀書好不好無所謂，干什么都能吃飽飯，對于孩子的學(xué)習(xí)不聞不問;二類是家庭生活水平好了，孩子的零花錢很充裕，穿戴趕時(shí)髦，家長對于孩子過多地放縱，孩子感覺自己狠幸福，學(xué)習(xí)好壞無所謂，使他們養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。如玩手機(jī)游戲，甚至晚上通宵。作為初中班主任，筆者所在的班級(jí)就有這樣的學(xué)生，七年級(jí)時(shí)很聽話，后來家長給孩子買了手機(jī)，孩子迷戀上手機(jī)，開始聊天，晚上打游戲，造成癡迷狀態(tài)，不寫作業(yè)，上課不聽課。

2. 厭學(xué)。學(xué)習(xí)興趣很重要，有的學(xué)生開始學(xué)習(xí)有點(diǎn)落后，沒有及時(shí)弄明白，家長沒有及時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，考試后看到成績就會(huì)大發(fā)雷霆，沒有給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，再加上很少與成績優(yōu)秀的學(xué)生尋求輔導(dǎo)，長時(shí)間下去，他們就會(huì)自暴自棄，厭學(xué)嚴(yán)重，變得孤癖，對老師反感，長此以往，成為學(xué)困生。我班就有這樣的例子，學(xué)生劉某，剛上初一時(shí)成績很不錯(cuò)，班級(jí)前幾名，后來學(xué)的知識(shí)稍微難了一些，家長沒有及時(shí)給予鼓勵(lì)與幫助，平時(shí)他又不主動(dòng)問老師和同學(xué)，長期以往就失去學(xué)習(xí)的決心，放棄了，最后中途決定輟學(xué)。經(jīng)過我和家長的鼓勵(lì)以及同學(xué)們的幫助，他最后下定決心好好努力，最后考進(jìn)了重點(diǎn)高中。

二、聯(lián)系身邊生活，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

多聯(lián)系生活實(shí)例，讓差生感到數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。比如在導(dǎo)入多邊形性質(zhì)時(shí)，拿事先準(zhǔn)備好的正五邊形（一大一?。?，問：這兩個(gè)五邊形有什么異同之處呢？把學(xué)困生的注意力集中到這兩個(gè)圖形上后，讓他們自己去探究;待他們發(fā)現(xiàn)問題后，再讓他們動(dòng)手把不相鄰的兩個(gè)點(diǎn)連起來，看能構(gòu)成兩個(gè)什么樣的圖形。很多學(xué)生都知道五角星，教師接著問，這兩個(gè)五角星有什么共同之處和不同之處？教師引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、類比、溝通等手段，從具體的認(rèn)識(shí)到抽象的理解程度，使學(xué)生更加理解多邊形的性質(zhì)。學(xué)生通過自己的生活，充滿信心地探究多邊形的兩個(gè)重要性質(zhì)。

三、降低數(shù)學(xué)習(xí)題的難度來激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

為什么有的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？主要還是因?yàn)樗麄兟犝n沒聽懂，做題不太會(huì)，失去了學(xué)習(xí)的信心。作為教師，我們要尋求好的辦法，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，適當(dāng)降低作業(yè)難易程度，讓他們在課堂上完成一些簡單的問題，也可以將抽象的習(xí)題聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造各種情景，讓他們能夠主動(dòng)參與。只要他們參與進(jìn)去，就會(huì)轉(zhuǎn)變思想，自己有了信心，感覺我完全可以獨(dú)立完成作業(yè)，慢慢地就趕上了全班學(xué)生。這時(shí)，學(xué)困生的成績一定會(huì)越來越好，老師會(huì)感到很驚訝，會(huì)感到始料未及的幸福感，感覺自己是一位合格的教師。老師在課堂上可以給學(xué)困生多多設(shè)疑，引導(dǎo)他們善于質(zhì)疑，積極地參與探索;讓他們?nèi)谌胝n堂氛圍，積極主動(dòng)地去探索知識(shí)的奧秘，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。對于課堂上學(xué)習(xí)的定義、性質(zhì)和定理，要引導(dǎo)學(xué)困生積極探索，合作交流;對于他們的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心，繼續(xù)學(xué)習(xí)探索，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。教師對待孩子可以因材施教，對于基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，要針對練習(xí)分層次，讓他們找到學(xué)習(xí)的信心，并對他們進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)與表揚(yáng)。

四、教學(xué)方法要靈活

例如在學(xué)習(xí)正方體展開圖時(shí)，我進(jìn)行了“小組合作”的教學(xué)方法，讓每組學(xué)生提前做一個(gè)正方體紙盒。上課后，讓小組學(xué)生合作交流，積極探討，合作找出正方體的正面展開圖。老師給出10分鐘，然后每組選出組長，在黑板上展出所有的展開圖，意見不同的可以及時(shí)補(bǔ)充，老師給予適當(dāng)?shù)奶崾?，組內(nèi)學(xué)生再次思考，最后師生合作交流得出十一種展開圖。學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)了新知，在游戲中迅速掌握了11種展開圖，然后由老師總結(jié)展開圖的口訣。全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，加深了班級(jí)合作與團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性。

五、加深師生感情

初中學(xué)生很注重感情，作為初中老師，一定要像朋友一樣對待自己的學(xué)生。對于有困難的學(xué)生，要利用課余時(shí)間多與他們談心;當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，找出學(xué)生成績下降的原因。課堂上要轉(zhuǎn)變老師的角色，充當(dāng)教學(xué)的合作者與引導(dǎo)者。班級(jí)管理要平等對待，不搞特殊化，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中開開心心，讓課堂活躍起來，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種趣事，讓學(xué)生渴望上課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)求知欲，這樣學(xué)生的成績一定會(huì)越來越好。例如我會(huì)在體育課與學(xué)生一起打籃球，孩子們非常高興;利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天，溝通心靈。孩子們在課堂上更加配合，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

作為數(shù)學(xué)教師，一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)的學(xué)困生，了解他們成為學(xué)困生的原因。課堂上多給予學(xué)困生鼓勵(lì)和幫助，給他們學(xué)習(xí)的信心，讓班級(jí)同學(xué)一起幫助他們，讓班級(jí)學(xué)困生越來越少。讓他們主動(dòng)參與課堂，成為學(xué)習(xí)的主人，家校溝通，雙方努力，積極配合，讓他們重視學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)的重要性，慢慢地就會(huì)成為優(yōu)等生。我一定會(huì)更加努力工作，成為學(xué)困生的良師益友，成為一名合格的人民教師！

參考文獻(xiàn)

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