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      淺析醫(yī)德與醫(yī)術(shù)融合的醫(yī)學(xué)發(fā)展觀

      2019-03-27 11:42趙鑫
      健康大視野 2019年5期
      關(guān)鍵詞:醫(yī)術(shù)醫(yī)德

      趙鑫

      【摘 要】:隨著社會的發(fā)展,醫(yī)學(xué)行業(yè)對醫(yī)學(xué)生醫(yī)德和醫(yī)術(shù)方面的要求越來越高。本文首先對醫(yī)學(xué)的概念作了簡要介紹,引出了醫(yī)學(xué)中的兩大核心要素,即醫(yī)德和醫(yī)術(shù),然后分別進(jìn)行了討論。先從醫(yī)德的角度,分析了醫(yī)德的內(nèi)涵,并分析了醫(yī)德在解決醫(yī)患糾紛中的作用。接著從醫(yī)術(shù)的角度,探討了醫(yī)術(shù)對于醫(yī)學(xué)水平的推動作用,以及醫(yī)術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的重要性。最后對醫(yī)德與醫(yī)術(shù)的關(guān)系展開論述,明確了醫(yī)德與醫(yī)術(shù)相融合的醫(yī)學(xué)發(fā)展觀,希望能為我國醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展提供幫助。

      【關(guān)鍵詞】:醫(yī)德;醫(yī)術(shù);醫(yī)學(xué)發(fā)展觀;

      【中圖分類號】R052 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】C 【文章編號】1005-0019(2019)05--01

      引言

      如今,社會各界對于醫(yī)學(xué)生的要求越來越高,對于醫(yī)學(xué)生來說,更需要從醫(yī)德和醫(yī)術(shù)方面來提高自己的能力。為了使醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠進(jìn)一步提升,從而緩解醫(yī)患之間的緊張關(guān)系,我們有必要對新時代醫(yī)德與醫(yī)術(shù)融合的醫(yī)學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行研究,分析醫(yī)德對于醫(yī)術(shù)提升的重要性,并探討醫(yī)術(shù)對于醫(yī)德培養(yǎng)的促進(jìn)作用,從而明確醫(yī)德與醫(yī)術(shù)相融合的正確途徑,這不僅有利于培養(yǎng)更加符合時代要求的醫(yī)學(xué)從業(yè)人員,也對我國醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的整體發(fā)展具有重要意義。

      一 醫(yī)學(xué)概述

      醫(yī)學(xué)通常指的是利用專業(yè)技術(shù)手段幫助人們診治疾病的學(xué)科,從應(yīng)用科學(xué)的角度又可以細(xì)分為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)。醫(yī)學(xué)研究包含了從預(yù)防疾病到臨床治療的各個環(huán)節(jié),是一個非常嚴(yán)密的系統(tǒng)性學(xué)科。此外,從醫(yī)學(xué)的傳承和進(jìn)步角度來看,醫(yī)學(xué)的發(fā)展離不開無數(shù)醫(yī)學(xué)工作者默默無聞的奉獻(xiàn),對于醫(yī)學(xué)工作者來說,醫(yī)德和醫(yī)術(shù)是個人能力的兩大核心要素,做一個醫(yī)德與醫(yī)術(shù)兼?zhèn)涞尼t(yī)生不僅是醫(yī)學(xué)工作者的行為準(zhǔn)則,也是無數(shù)醫(yī)學(xué)生的目標(biāo)。

      二 醫(yī)德是醫(yī)術(shù)的基礎(chǔ)

      醫(yī)德是醫(yī)學(xué)工作者安身立命之本,是醫(yī)學(xué)職業(yè)的靈魂所在。醫(yī)德是醫(yī)生的內(nèi)在行為規(guī)范,雖然不能夠直接為病人診斷治病,但在整個醫(yī)療工作過程中間接發(fā)揮著重要的作用。醫(yī)療工作比較繁瑣,醫(yī)生不僅需要具備大量的專業(yè)知識,而且還需要有足夠的耐心和細(xì)心,所以醫(yī)療工作的正常開展離不開崇高醫(yī)德的指引,只有具備高尚醫(yī)德的醫(yī)生,在遇到疑難疾病的時候才會更加細(xì)心的為病人解決問題,深入了解病人的情況和感受,并竭盡全力為病人服務(wù)。

      醫(yī)德是醫(yī)療工作者必須擁有的素質(zhì),醫(yī)德高尚的醫(yī)生往往態(tài)度更加端正,對待工作一絲不茍,在醫(yī)學(xué)研究過程中也會投入更多的時間,以精益求精的價值理念來提升自身的專業(yè)水平,從而實現(xiàn)個人能力的突破。醫(yī)德高尚的醫(yī)生在面對患者時會更多的站在患者的角度,處處為患者著想,從診斷到治療的各個環(huán)節(jié)都能夠做到以患者為中心,這樣的醫(yī)生不僅能夠為患者提供最佳的治療方案,最大限度的減輕病人的痛苦,也在一定程度上避免了醫(yī)患糾紛,維護(hù)了醫(yī)生與患者之間的關(guān)系。

      三 醫(yī)術(shù)是醫(yī)德的保障

      對于醫(yī)生來講,醫(yī)術(shù)是一種治病救人的手段,在具體疾病的治療過程中,需要掌握方法對癥下藥,才能達(dá)到治病的效果,所以醫(yī)術(shù)也是醫(yī)生專業(yè)知識技能掌握程度的體現(xiàn)。醫(yī)術(shù)是行醫(yī)之根本,體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)的專業(yè)性和技術(shù)性,如果一位醫(yī)生的醫(yī)術(shù)不到位,空有一腔懸壺濟(jì)世的熱血也不能成為一位合格的醫(yī)生,良好的醫(yī)術(shù)是對每一位醫(yī)療工作者的基本要求,也是醫(yī)生個人能力的重要體現(xiàn),醫(yī)學(xué)生對于專業(yè)醫(yī)學(xué)知識的掌握程度往往會通過醫(yī)術(shù)展現(xiàn)出來。

      精湛而高超的醫(yī)術(shù)是醫(yī)生行醫(yī)治病的基礎(chǔ),也是醫(yī)生維護(hù)尊嚴(yán)樹立醫(yī)德的重要保障。在初次面對醫(yī)生時,病人并不能直觀的了解到醫(yī)生的醫(yī)德素養(yǎng),所以,醫(yī)生只有通過過硬的醫(yī)學(xué)技術(shù)和治療手段,幫助病人緩解病情根治頑疾,才能得到患者的認(rèn)可,進(jìn)而贏得人們的尊重。一個醫(yī)生想要得到患者的認(rèn)可需要很長的時間,在這個過程中醫(yī)生需要不斷學(xué)習(xí),不斷提升自身的醫(yī)術(shù)水平,才能夠在每一次的治療活動中充分展現(xiàn)專業(yè)實力,最終獲得人們的信任和贊賞。

      四 醫(yī)德與醫(yī)術(shù)兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)發(fā)展觀

      醫(yī)學(xué)生是我國未來醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展壯大的關(guān)鍵力量,培養(yǎng)醫(yī)德與醫(yī)術(shù)兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)發(fā)展觀對廣大醫(yī)學(xué)生來說至關(guān)重要。在醫(yī)生的職業(yè)生涯中,醫(yī)德與醫(yī)術(shù)往往是相輔相成的,一個具備高尚醫(yī)德的醫(yī)生會為了尋求各種治病救人的方法而努力提升自己的醫(yī)術(shù),優(yōu)良的職業(yè)操守也會時刻提醒醫(yī)生心無雜念,將更多的時間投入到醫(yī)療工作中去,久而久之醫(yī)術(shù)自然會有質(zhì)的提升。而一個醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生倘若喪失醫(yī)德, 定會被時代所拋棄。

      醫(yī)德與醫(yī)術(shù)相融合的醫(yī)學(xué)發(fā)展觀是未來醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的主要趨勢,醫(yī)學(xué)的發(fā)展也要堅持教育先行,只有培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生,才能實現(xiàn)我國醫(yī)學(xué)行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。對于醫(yī)學(xué)生自身而言,應(yīng)當(dāng)時刻認(rèn)識到自己所肩負(fù)的責(zé)任,在學(xué)習(xí)專業(yè)知識之余,也要更多的了解中國傳統(tǒng)文化和精神,以完善自身道德素質(zhì)。此外,在學(xué)習(xí)和生活中還要端正自己的態(tài)度,樹立起正確的價值觀,深入貫徹德才兼?zhèn)涞男聲r代醫(yī)學(xué)發(fā)展觀,才能擔(dān)負(fù)起筑建中國未來醫(yī)學(xué)事業(yè)的重?fù)?dān)。

      五 結(jié)語

      總的來說,醫(yī)生作為一個治病救人的職業(yè),在社會生活中扮演著重要的角色,而且普遍受到人們的尊敬,具有較高的社會地位。但是醫(yī)生群體較為龐大,其中難免有部分醫(yī)生存在醫(yī)德缺失的問題,加劇了醫(yī)生與患者之間的矛盾,造成了消極的社會影響。所以,無論是執(zhí)業(yè)醫(yī)生還是醫(yī)學(xué)院學(xué)生,都應(yīng)當(dāng)樹立起醫(yī)德與醫(yī)術(shù)全面培養(yǎng)的新時代醫(yī)學(xué)發(fā)展觀,才能推動我國醫(yī)學(xué)領(lǐng)域更好更快的發(fā)展。

      參考文獻(xiàn)

      俞嘉怡.樹立醫(yī)德與醫(yī)術(shù)融合統(tǒng)一的醫(yī)學(xué)教育觀[J].教師教育研究.2014(03).

      王金亮.古代大家看醫(yī)德與醫(yī)術(shù)關(guān)系[J].健康報.2016(05).

      袁羽西.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士生醫(yī)德教育研究[J].重慶醫(yī)科大學(xué).2015(05).

      鄭少燕,謝黎嘉,孫澤娜,陳茂懷.基于醫(yī)德醫(yī)術(shù)兼優(yōu)的全程醫(yī)德教育模式的探究[J].教育教學(xué)論壇.2017(01).

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