徐玥

【摘 要】隨著國民經(jīng)濟(jì)的不斷增長，科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，高等師范音樂教育發(fā)展得到了質(zhì)的飛躍。教學(xué)模式優(yōu)化改革作為地方高師院校音樂專業(yè)建設(shè)管理過程的重中之重，是一項(xiàng)必不可缺的關(guān)鍵內(nèi)容，直接關(guān)系到音樂綜合型人才的培養(yǎng)水平，促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的個性化發(fā)展。因此，現(xiàn)代高師院校必須結(jié)合自身發(fā)展情況和水平，科學(xué)設(shè)施音樂專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化改革實(shí)踐教學(xué)模式，完善課堂教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能夠保障學(xué)校音樂教育穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高師院校;音樂專業(yè);實(shí)踐教學(xué)模式;改革措施

中圖分類號：G42 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）02-0177-01

音樂專業(yè)是高校專業(yè)教育的重要組成部分，該專業(yè)教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐音樂技能和綜合音樂素養(yǎng)，促使學(xué)生能夠成為專業(yè)音樂人才。地方高師院校音樂專業(yè)教師要正確認(rèn)識到教學(xué)模式創(chuàng)新改革的重要性，教學(xué)模式改革有利于提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而幫助學(xué)生完成不同音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

一、地方高師院校音樂專業(yè)教學(xué)中存在的主要問題

（一）音樂教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法不夠完善。存在較多高等師范學(xué)院的音樂專業(yè)教師由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，在實(shí)踐教學(xué)模式改革工作上缺乏創(chuàng)新意識，整體教學(xué)思想較為落后，難以滿足新時期音樂專業(yè)人才教育需求，通過結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求特點(diǎn)，創(chuàng)新利用課堂教學(xué)模式。高師院校音樂專業(yè)教師普遍認(rèn)為音樂理論知識教學(xué)要大于實(shí)踐教學(xué)，教師往往會采取灌輸式教學(xué)方法，單方面向?qū)W生傳輸各種音樂專業(yè)理論知識，缺乏與學(xué)生的互動交流，導(dǎo)致學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以實(shí)踐參與到課堂音樂教學(xué)活動中，提高自我音樂綜合學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)[1]。音樂教師在教學(xué)方法和手段上不夠完善，未能有效創(chuàng)建出良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效果降低。

（二）音樂教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容過于單一。在高師院校音樂專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，教師未能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)差異性特點(diǎn)，合理設(shè)置音樂教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)過于籠統(tǒng)和死板，不適合現(xiàn)代音樂專業(yè)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)發(fā)展，也難以充分發(fā)揮出學(xué)生的不同學(xué)習(xí)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的發(fā)展進(jìn)步。此外，在音樂實(shí)踐教學(xué)課堂中，高師院校未能夠及時引進(jìn)利用豐富的音樂教學(xué)資源，在教學(xué)內(nèi)容上過于單一，無法有效調(diào)動起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，音樂教師通過只會從“視、聽”兩個方面展開音樂內(nèi)容教學(xué)，不同學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)特長難以真正發(fā)揮出來。

二、地方高師院校音樂專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革措施

（一）創(chuàng)新音樂教學(xué)觀念，綜合采用先進(jìn)教學(xué)方法。地方高師院校要想提高音樂專業(yè)教學(xué)水平，就必須加強(qiáng)對音樂專業(yè)教師和科學(xué)指導(dǎo)和培訓(xùn)教育工作。高師院校要結(jié)合自身辦學(xué)條件和水平，適當(dāng)加大對專業(yè)音樂教師人才隊(duì)伍建設(shè)力度，定期組織音樂教師參與專業(yè)培訓(xùn)教育活動，或者安排音樂教師到國外進(jìn)修學(xué)習(xí)[2]，不斷提高音樂教師的實(shí)踐教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)，促使教師能夠有效樹立起先進(jìn)的教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，能夠以學(xué)生作為音樂教學(xué)課堂主體，發(fā)揮出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程的主觀能動性從而了有效提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

高師院校音樂專業(yè)教師還必須通過創(chuàng)新采用不同教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求特點(diǎn)，有針對性地設(shè)計開展課堂教學(xué)活動，確保每個學(xué)生音樂學(xué)習(xí)都能夠得到有效發(fā)展。例如，音樂教師可以采用多媒體教學(xué)法，通過利用學(xué)校多媒體技術(shù)和設(shè)備，制作精美音樂微課視頻，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真視頻內(nèi)容，了解掌握到相關(guān)音樂知識。然后，教師可以結(jié)合視頻內(nèi)容提出相關(guān)音樂問題，將學(xué)生合理分為各個學(xué)習(xí)小組，以小組形式探究分析問題并解決問題。每個小組都必須指派一名學(xué)生總結(jié)發(fā)表意見和觀念，教師要給予科學(xué)點(diǎn)評工作，指出學(xué)生學(xué)習(xí)過的不足之處，并加以改進(jìn)。

（二）合理設(shè)置音樂教學(xué)目標(biāo)，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。高師院校音樂專業(yè)教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置工作上，必須有效將學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，針對學(xué)生目前音樂學(xué)習(xí)情況和能力，合理設(shè)置不同階段教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)制定學(xué)習(xí)計劃，這樣有利于學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)方向，建立起更好的音樂學(xué)習(xí)自信心。而在音樂教學(xué)內(nèi)容完善工作上，音樂教師不能僅僅關(guān)注到學(xué)生課堂音樂理論知識的學(xué)習(xí)掌握，忽視了學(xué)生音樂實(shí)踐能力的培養(yǎng)[3]。因此，音樂教師必須有效豐富音樂課堂實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生音樂知識實(shí)踐應(yīng)用能力。

三、結(jié)語

綜上所述，地方高師院校要想培養(yǎng)出更多音樂綜合型專業(yè)人才，就必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)模式改革工作，創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，明確音樂教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)建出良好的課堂教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生積極主動參與到各項(xiàng)教學(xué)活動中，提升音樂課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]武治國.地方院校音樂學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革研究[J].文學(xué)教育，2018，（04）：63-65.

[2]何新.探索高校音樂專業(yè)教育的改革與發(fā)展[J].教育與職業(yè)，2014，（27）：121-123.

[3]易錚.淺談高職音樂專業(yè)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新[J].北京電力高等專科學(xué)校學(xué)報，2015（03）：68-69.