馬磊

摘 要：高校政治教育是高校教育內(nèi)容的重要組成部分，輔導(dǎo)員是高校進(jìn)行思想政治教育的重要力量。然而，現(xiàn)階段輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)仍存在著一些問題，為促進(jìn)高校思想政治教育工作的發(fā)展，探索完善高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的有效措施成為高校教師工作關(guān)注的焦點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：思政教育;輔導(dǎo)員隊(duì)伍;有效措施

近年來，國家高度重視高校學(xué)生的思想政教育。在高校教育體系中，除了思想政治課程教師外，輔導(dǎo)員也是高校系統(tǒng)中對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要力量。隨著社會(huì)的發(fā)展，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)也在不斷的發(fā)展，但是，在發(fā)展過程中，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在著一些問題，為有效促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，滿足國家和社會(huì)的需要，實(shí)現(xiàn)教育目的，探索完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑成為目前亟待解決的問題。

一、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

（一）高校輔導(dǎo)員的職業(yè)制度尚未統(tǒng)一

近年來，國家針對高校輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德做出了相關(guān)規(guī)定，但是卻沒有較為統(tǒng)一的規(guī)章制度體系，而且目前我國每個(gè)地方、每個(gè)學(xué)校的情況不同，全國范圍內(nèi)高校輔導(dǎo)員的準(zhǔn)入、設(shè)置、晉升、培訓(xùn)以及評(píng)價(jià)等規(guī)范的實(shí)際操作上也就表現(xiàn)出一定的差異性。這種差異導(dǎo)致在實(shí)際操作過程中，高校輔導(dǎo)員對其自身的職業(yè)內(nèi)容并沒有形成一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，對自身的崗位意識(shí)較為薄弱，對自身的專業(yè)建設(shè)更是茫然。比如筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，全國高校輔導(dǎo)員的崗位設(shè)置存在有待改善的問題，教育部規(guī)定高校輔導(dǎo)員的配置應(yīng)按照師生比例進(jìn)行配置，然而，現(xiàn)實(shí)情況中大部分高校普遍存在的是學(xué)生人數(shù)多，輔導(dǎo)員的人數(shù)少，這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員的工作壓力大，對自身職業(yè)滿意度逐漸下降。

（二）輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)有待加強(qiáng)

筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生對輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)有著較高的要求。輔導(dǎo)員不僅要掌握自身的專業(yè)理論知識(shí)，還要在心理指導(dǎo)、就業(yè)擇業(yè)方面有一定的了解。但是現(xiàn)階段高校輔導(dǎo)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)尚不健全，發(fā)展方向較為模糊，在教育學(xué)生過程中缺乏專業(yè)自信。同時(shí)，對于學(xué)生尋求的心理上的幫助，高校輔導(dǎo)員由于缺乏專業(yè)的心理健康教育的知識(shí)，導(dǎo)致不能及時(shí)有效地解決學(xué)生心理上的困難。針對自身工作過程中的方方面面也存在認(rèn)知不足的情況，因此，從高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展來講，其專業(yè)素養(yǎng)有待加強(qiáng)。

（三）輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性大

輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)階段最突出的問題是流動(dòng)性大，造成流動(dòng)性大的原因主要分為輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠嚴(yán)重和上升空間受限?，F(xiàn)在很多高校的輔導(dǎo)員的工作量較大，工作時(shí)間較長，除了學(xué)生正常上課之外，在校期間學(xué)所有的繁瑣事務(wù)都在輔導(dǎo)員管理的范圍內(nèi)，而且與一般教師的工資待遇和晉升空間相比，輔導(dǎo)員的工資較低，晉升空間較小。因此，隨著工作年限的增長，輔導(dǎo)員的成就感逐漸降低，教師的職業(yè)倦怠越發(fā)凸顯。

二、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的有效措施

（一）建立和完善職業(yè)制度

建立和完善職業(yè)制度是完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的前提和基礎(chǔ)。

首先，要建立職業(yè)準(zhǔn)入制度，在招聘輔導(dǎo)員的過程中，要注重輔導(dǎo)員的政治背景、學(xué)科背景以及專業(yè)背景等，從學(xué)生角度，注重輔導(dǎo)員的思想政治教育能力，總之，輔導(dǎo)員的準(zhǔn)入要滿足學(xué)生的多方面的需要。

其次，規(guī)范培訓(xùn)制度。目前，很多高校對于輔導(dǎo)員這一群體，缺少有效的培養(yǎng)和培訓(xùn)制度，因此，完善職前、職中以及深造等多元化的培訓(xùn)體系。同時(shí)，有的高校往往忽略提升輔導(dǎo)員的專業(yè)能力，尤其現(xiàn)在很多高校學(xué)生或多或少存在著心理健康問題，更需要加強(qiáng)對輔導(dǎo)員心理健康等方面專業(yè)能力的培養(yǎng)。

最后，完善考評(píng)機(jī)制。高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著育人的任務(wù)，在考評(píng)制度上，既要注重工作業(yè)績，科研能力又要注重育人實(shí)效。

（二）加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身能力建設(shè)

面對現(xiàn)代社會(huì)對輔導(dǎo)員的需要，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)自身能力建設(shè)。

第一，不斷積累專業(yè)知識(shí)。專業(yè)知識(shí)是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的保證，輔導(dǎo)員應(yīng)不斷積累專業(yè)知識(shí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而為學(xué)生及時(shí)解決各種難題。

第二，提高素質(zhì)能力。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)把熱情投入到努力提高自身的業(yè)務(wù)能力上，把復(fù)雜的難題攻克下來，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自身，以過硬的業(yè)務(wù)能力和工作實(shí)績贏得同事和上級(jí)的信任和支持。同時(shí)，還要注意不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，這也是作為合格黨員的基本要求。作為高校思想政治工作者，自身的思想道德修養(yǎng)水平直接影響著育人效果和輔導(dǎo)員隊(duì)伍的形象和權(quán)威性。唯有輔導(dǎo)員自身業(yè)務(wù)能力扎實(shí)，政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)過硬，才能提升職業(yè)地位，才能成就輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。

第三，提升科研水平。輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)參加科研活動(dòng)，并將科研活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，不斷提高輔導(dǎo)員的理論素養(yǎng)，從而提高大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化水平同時(shí)，輔導(dǎo)員要注意加強(qiáng)與各學(xué)科各專業(yè)教師的協(xié)同育人機(jī)制的建設(shè)，通過多方合作與交流，切實(shí)提升科研水平，力求跨學(xué)科吸收營養(yǎng)，破解工作中的難題。

高校輔導(dǎo)員是一個(gè)既充滿活力又具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)?？偸敲鎸Υ罅磕贻p而有創(chuàng)造力的學(xué)生。隨著時(shí)代的遷移，高校輔導(dǎo)員的工作已經(jīng)不單單是對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授了，還要對大學(xué)生的思想政治教育、世界觀、價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)與修正，最終促進(jìn)形成良好的思想品質(zhì)與人格魅力。因此，高校輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生思想政治教育的主要力量，理應(yīng)走正確的方向，站在時(shí)代的前列，以專業(yè)的態(tài)度迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，帶領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生加入到中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中來，從而實(shí)現(xiàn)中華民族的繁榮富強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 畢磊.以大學(xué)生思政教育引領(lǐng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)[J].文學(xué)教育（下），2018（12）：82-83.