李曉明

摘 要：隨著時代的進(jìn)步，教育部門對高中歷史課堂教學(xué)提出了更高的要求，闡述了教師如何提高高中歷史課堂教學(xué)效率，主要有：創(chuàng)新教學(xué)模式、提升師生關(guān)系、利用多媒體營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化課堂效率，為廣大人士做參考。

關(guān)鍵詞：提高；高中歷史課堂；教學(xué)效率

一直以來，高中歷史教學(xué)存在一些問題，例如教師教學(xué)思想傳統(tǒng)，學(xué)生參與性不強，學(xué)習(xí)興趣不高，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。在這一背景下，新課程改革逐漸改變了教師的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，使用各種新型教學(xué)模式提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)高中歷史教學(xué)的快速發(fā)展。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)探究興趣

高中歷史教學(xué)中，教師不能一味地灌輸知識，而是要充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)中，擺脫掉傳統(tǒng)教學(xué)模式單一、枯燥的方法，在新課改時代下積極創(chuàng)新教學(xué)形式，實現(xiàn)學(xué)生對高中歷史產(chǎn)生濃厚的興趣和探索精神，提升學(xué)生對知識的理解程度。利用課堂時間，引導(dǎo)學(xué)生時刻保持知識的關(guān)注，教師可使用下列幾種方法提升學(xué)生興趣：將學(xué)生感興趣的話題引入到課堂中，例如國內(nèi)外熱點話題，和學(xué)生共同探究，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，提升思維的深入發(fā)展。或者在課堂中使用實際案例，將歷史事件和現(xiàn)在發(fā)生的事件共同展示，比較不同，提升學(xué)生歷史思維發(fā)展。通過教師和學(xué)生的充分互動，激發(fā)學(xué)生主動思考能力，提高課堂效率，提升學(xué)生歷史素養(yǎng)。

二、促進(jìn)師生關(guān)系，明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)過程中主要是師生關(guān)系的發(fā)展，課堂效率提升與否的主要矛盾也是師生關(guān)系的好壞。以往教學(xué)中，教師受傳統(tǒng)思維模式的影響，忽略了和學(xué)生關(guān)系的培養(yǎng)，只是一味要求學(xué)生配合教師，這種情況下師生關(guān)系緊張，學(xué)生不是真心和教師互動，課堂教學(xué)完全是在教師的控制下進(jìn)行，學(xué)生積極性不強，教學(xué)的有效性降低。新課標(biāo)指導(dǎo)下，教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想狀況進(jìn)行掌握，積極和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，不再一味要求學(xué)生，而是在平等、互助的環(huán)境下和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效率。另外，教學(xué)目標(biāo)是確定教師如何教和學(xué)生如何學(xué)的關(guān)鍵，教師進(jìn)行教學(xué)活動時先進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，制訂科學(xué)教學(xué)目標(biāo)后再選擇適合的教學(xué)形式。例如進(jìn)行高中必修二第二單元的復(fù)習(xí)時，教師要先確定教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容可以為良好的總結(jié)資本主義世界市場發(fā)展過程中產(chǎn)生的原因、過程，并且可以簡述資本主義世界市場形成的影響因素。教師要確定有效的目標(biāo)，保證學(xué)生通過思考和總結(jié)后可以準(zhǔn)確無誤的回答，如果設(shè)置目標(biāo)過難，學(xué)生需要大量內(nèi)容的整合，課堂時間不夠，如果設(shè)置目標(biāo)過淺，學(xué)生馬上就可總結(jié)出來，不能經(jīng)歷細(xì)致的探索。又如《宋代的城市生活中》教師設(shè)置目標(biāo)，先令學(xué)生查閱資料對宋代人們主要生活方式有一定的認(rèn)識，然后再根據(jù)人們的識貨方式，引導(dǎo)學(xué)生探討當(dāng)時經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，最后學(xué)生可以自主的介紹和分析教學(xué)內(nèi)容。這種循序漸進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生能力的發(fā)展有其推動作用，并且可以提升課堂效率。

三、使用多媒體，提升學(xué)生綜合能力

科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，計算機技術(shù)在各個行業(yè)中廣泛使用，其中教育行業(yè)中的運用是一項巨大的改革，逐漸成為教學(xué)中的必然趨勢，高中歷史課堂中使用多媒體教學(xué)，以歷史知識脈絡(luò)為核心進(jìn)行教學(xué)，其中圖表的運用很廣泛，圖是指歷史的地圖、圖片和圖示等；表是指對歷史知識進(jìn)行總結(jié)的表格和大事年表等。全世界歷史長河發(fā)展中流傳下來的圖表數(shù)不勝數(shù)，學(xué)生對此長時間的學(xué)習(xí)可能會出現(xiàn)混淆和遺忘的現(xiàn)象。信息技術(shù)的運用，提升學(xué)生對知識點的深化記憶，利用多媒體教學(xué)，學(xué)生使用視覺和聽覺等多個角度去感悟歷史，提升歷史課堂活力，增強教學(xué)效率。另外，多媒體教學(xué)可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師利用信息技術(shù)整合教學(xué)內(nèi)容，建立知識脈絡(luò)，將大量的信息和豐富的材料通過多媒體展示給學(xué)生，提升歷史真實性，加強學(xué)生探索，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力、歸納能力、分析能力和信息處理能力等。多媒體教學(xué)形式適應(yīng)現(xiàn)代化素質(zhì)教育的特點，不但增強學(xué)生對知識點的理解，更重要的是學(xué)生可以利用課堂時間，擴展課外知識，對教學(xué)內(nèi)容有更深層的感悟，所以多媒體教學(xué)是一種提升課堂效率的有效手段。

四、營造輕松學(xué)習(xí)氛圍

高中歷史教學(xué)中，教師要將學(xué)生作為課堂的主體，相信學(xué)生，給學(xué)生提供展示自己的機會。教師設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，和學(xué)生共同探討，按照教學(xué)內(nèi)容逐漸展開活動流程，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境，使每名學(xué)生充分參與到教學(xué)中，例如高中歷史必修三中《清明時期的儒學(xué)》教學(xué)中，教師可將學(xué)生為兩大組，一組代表進(jìn)步的思想家，一組代表維護(hù)君主專制，兩方進(jìn)行辯論，通過辯論，學(xué)生獲取知識，又適當(dāng)放松下來。教師為學(xué)生營造輕松氛圍的形式各種各樣，無論哪種，教師都要掌握好尺度，為學(xué)生提供思考、辯論、展示自己想法的機會，課堂中對學(xué)生開放，教師和學(xué)生充分交流，共同建立一個平等、高效的課堂。

總之，隨著社會的發(fā)展和學(xué)生思想的進(jìn)步，對高中歷史教學(xué)帶來巨大的挑戰(zhàn)，教師肩負(fù)著提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、構(gòu)建高效課堂的重要使命。教師要認(rèn)清教學(xué)形式，順應(yīng)教育改革的發(fā)展，積極探索，使用各種手段提升課堂效率，高中生歷史的學(xué)習(xí)打下結(jié)實的基礎(chǔ)。

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編輯 魯翠紅