李冬梅

初中物理具有一定的抽象性，學(xué)生對(duì)某些概念的理解還存在較大的難度.這就需要教師采取有效措施把物理教學(xué)和生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合在一起，這樣不但為學(xué)生更好地理解物理概念帶來益處，而且還能使學(xué)生保持積極的心態(tài)去探索生活中的物理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生愛上物理.

一、試析初中物理應(yīng)用生活化教學(xué)模式的重要

性

1.激發(fā)學(xué)生的求知欲望.

莎士比亞說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益.”由此可見，興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力.這就要求教師采取有效措施把豐富多彩的生活化知識(shí)滲透到教學(xué)活動(dòng)中，這樣不但可以充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，而且還能促使學(xué)生從生活化的知識(shí)中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，進(jìn)而主動(dòng)探索生活中的物理現(xiàn)象.

2.有利于學(xué)生更好地掌握物理知識(shí).

教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，依據(jù)學(xué)生熟知的生活現(xiàn)象可以提高他們的學(xué)習(xí)水平，發(fā)揮他們的主體地位.學(xué)生可以通過結(jié)合生活實(shí)際掌握很多物理常識(shí)，進(jìn)而形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu).不僅如此，理論源于實(shí)踐.當(dāng)學(xué)生回到日常生活中，就可以運(yùn)用學(xué)過的物理知識(shí)解決生活中的物理現(xiàn)象，久而久之就會(huì)演變成一種良性循環(huán)，促使學(xué)生深刻意識(shí)到物理這門學(xué)科的神奇之處，進(jìn)而愛上物理.

二、針對(duì)生活化教學(xué)模式的實(shí)施提出的幾點(diǎn)建

議

1.課堂教學(xué)中的講解與舉例應(yīng)當(dāng)始終圍繞生活化展開.

教師在開展物理教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，無論是新知識(shí)的講解環(huán)節(jié)，還是舊知識(shí)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師都要緊緊圍繞生活化的主題開展教學(xué)活動(dòng)，并舉一些學(xué)生常見的生活案例，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，繼而培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力.

2.靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)物理教學(xué)的生活性.

過去很多學(xué)校一直都是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展物理教學(xué)活動(dòng)，很難發(fā)揮出學(xué)生的主體能動(dòng)性.所以作為一名物理教師，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在開展物理教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，在該技術(shù)的支持下開展教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的生活性，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ).

例如，在學(xué)習(xí)《聲音是什么》這節(jié)課時(shí)，教師就可以利用多媒體設(shè)備播放生活中打雷、汽車鳴笛等聲音，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生深刻意識(shí)到自然界和這門學(xué)科存在的關(guān)系.教師可以利用多媒體課件向?qū)W生呈現(xiàn)出某些危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn).教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)清晰地把這些實(shí)驗(yàn)的具體步驟呈現(xiàn)出來，這樣既保證了課堂的質(zhì)量，又保證了學(xué)生的安全.

3.科學(xué)運(yùn)用學(xué)生熟悉的生活化場(chǎng)景.

相關(guān)心理學(xué)研究顯示，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的時(shí)候，假如所學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠與自己熟知的生活聯(lián)系起來，那么學(xué)生吸收新知識(shí)的速度就要更快一些.因此，教師可以“利用”學(xué)生的這一特征，將學(xué)生所熟知的生活實(shí)際滲透到教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，為教學(xué)質(zhì)量可以達(dá)到預(yù)期效果打下扎實(shí)的基礎(chǔ).

例如，在學(xué)習(xí)《汽化和液化》這節(jié)課時(shí)，教師可以導(dǎo)入生活案例開展教學(xué)活動(dòng).在講新課的時(shí)候可以帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，將袋擠癟，排盡空氣后用繩把口扎緊，然后放入熱水中觀察現(xiàn)象.接著教師再引入一些學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)看到的一些現(xiàn)象，如夏天裝冰凍飲料的瓶子周圍為什么會(huì)變濕潤，濕衣服變干……顯然上面這些問題學(xué)生都會(huì)看到，然而卻是“知其然不知其所以然”，無法準(zhǔn)確解釋這些現(xiàn)象.這個(gè)時(shí)候教師就可以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)胄碌恼n程，向?qū)W生講述出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，這樣的課堂效果要比傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的課堂效果要好很多.由此可見，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間引入一些生動(dòng)形象的教學(xué)案例，能夠?qū)⒃究菰锏恼n堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)生也會(huì)愛上這門學(xué)科.

通過以上內(nèi)容的論述，可以得知，作為一名物理教師，在新課改的背景下應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，采取有效措施將物理教學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連，讓物理教學(xué)真正意義上的回歸生活，這樣才能增強(qiáng)這門學(xué)科的實(shí)踐性，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索生活中的物理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促使教學(xué)質(zhì)量可以達(dá)到預(yù)期的效果.