互動體驗(yàn)教學(xué)在職業(yè)中專體育教學(xué)中的應(yīng)用

馬超

【摘要】素質(zhì)教育開始注重學(xué)生的身體素質(zhì)，因此，體育教學(xué)被提上舞臺。如今，中專體育教學(xué)因?qū)W生、教師等因素而存在諸多缺陷，而互動體驗(yàn)教學(xué)的出現(xiàn)有助于解決上述問題?；诖?，本文重點(diǎn)闡述目前中專體育教學(xué)的缺陷以及互動體驗(yàn)教學(xué)的具體措施。

【關(guān)鍵詞】互動體驗(yàn)教學(xué)

中職體育

綜合素質(zhì)

引言：所謂互動體驗(yàn)教學(xué)，是指師生互動教學(xué)。隨著應(yīng)試教育落伍，素質(zhì)教育出現(xiàn)，教學(xué)理念不斷更新?lián)Q代，身體素質(zhì)已然成為衡量學(xué)生是否全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。中專院校的生源較差，學(xué)生生性好動，教師難以管教，只有雙方打開心扉，和諧溝通，方可達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、目前職業(yè)中專體育教學(xué)存在的問題

1.思想觀念落后

雖然中專院校的生源質(zhì)量不高，但是應(yīng)試教育觀念影響，教師以及家長依然看重升學(xué)教育，過于重視文化課成績，認(rèn)為體育科目可有可無，甚至認(rèn)為體育課耽誤文化課學(xué)習(xí)時(shí)間，未能真正意識到體育教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)提高的重要性。通過調(diào)查得知，中專院校的體育課程被大量文化課程所占用，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得不到釋放，身體素質(zhì)得不到提升。

2.硬件設(shè)施不足

相比普通高中而言，中專院校因難以得到教育部門的資助而缺乏資金，從而難以完善體育設(shè)施，最突出的問題是體育器材數(shù)量以及質(zhì)量不過關(guān)，體育活動場地較小，大量傳統(tǒng)設(shè)施已經(jīng)損壞而未能及時(shí)維修，不僅導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量有所下滑，而且可能造成學(xué)生的身體受到傷害。

3.教學(xué)方法及評價(jià)體系落后

新課改逐步深入，不僅對教學(xué)目標(biāo)提出新的要求，而且改變教學(xué)評價(jià)方式。但是，多數(shù)中專院校并未遵從教育部門的規(guī)定，依舊采用傳統(tǒng)評價(jià)手段，教師憑借學(xué)生的最終考試成績評定學(xué)生的能力，致使部分基礎(chǔ)能力較弱但異常努力的學(xué)生得不到公正的評價(jià)，最終產(chǎn)生消極態(tài)度。

二、互動體驗(yàn)教學(xué)在職業(yè)中專體育教學(xué)的具體措施

1.樹立良好的互動意識

首先，中專院校不應(yīng)將全部精力放置于文化課程，而應(yīng)當(dāng)分給一部分于體育教學(xué)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際條件，提供一定的資金支持，建設(shè)教學(xué)場地，購買教學(xué)器材，為體育教學(xué)提供良好的硬件條件。其次，中專體育教師的招聘門檻較低，絕大多數(shù)體育教師的自身能力有限，職業(yè)素養(yǎng)較差，不具有較強(qiáng)的互動意識，因此，院校管理層應(yīng)定期對教師進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力的考核，積極引進(jìn)優(yōu)秀教師帶領(lǐng)體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)走向輝煌，同時(shí)，定期開辦體育講座，拓展教師的知識面，學(xué)習(xí)最前沿的教學(xué)手段。再者，校內(nèi)教師會議必不可少，不同教師管理不同的班級，因此，教學(xué)手段具有差異，教師之間可互換教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。此外，體育教師必須摒棄傳統(tǒng)思想，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)自真心地認(rèn)為學(xué)生與自己處于同等地位，雙方都具有提出意見的權(quán)利，教學(xué)過程中主動詢問學(xué)生的意見，并根據(jù)實(shí)際狀況加以改良。最后，學(xué)生應(yīng)主動與教師溝通，不要畏懼教師，積極參與各類體育活動，甚至可與教師共同游戲，打破師生隔閡，營造輕松、愉快地體育教學(xué)氛圍。

2.親歷互動體驗(yàn)

體育科目屬于實(shí)踐性科目，時(shí)間活動為主，理論教學(xué)為輔。因此，教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動體驗(yàn)，保證學(xué)生全身心投入教學(xué)活動。第一，教師可在授課前詳細(xì)講述體育科目的重要性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二，教師應(yīng)提前了解學(xué)生的基礎(chǔ)能力，例如學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動能力等，保證在示范階段調(diào)整速度并合理分配運(yùn)動量。其中，教師不能將自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生，不能理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為學(xué)生一定能夠理解，而是及時(shí)詢問學(xué)生是否產(chǎn)生困惑，耐心講解，反復(fù)示范，甚至可利用自由活動時(shí)間進(jìn)行一對一指導(dǎo)。第三，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自我反思的習(xí)慣，促使學(xué)生在課后及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)動作，考慮自己與同學(xué)以及教師是否存在差異，總結(jié)內(nèi)在原因并自行糾正。第四，教師應(yīng)設(shè)計(jì)大量的教學(xué)活動，滿足中專生好玩的需求，吸引學(xué)生主動參與教學(xué)活動，達(dá)到寓教于樂的目的。第五，教師也應(yīng)當(dāng)反思教學(xué)手段是否存在錯(cuò)誤，為什么無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，分析內(nèi)在原因并及時(shí)糾正。教師可與學(xué)生進(jìn)行溝通，聽取每位學(xué)生的建議，綜合分析后沿用正確手段，摒棄錯(cuò)誤方式，最終達(dá)到解決問題的目的。

3.加強(qiáng)師生交流、生生交流

互動體驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)在于情感互動。教學(xué)階段，教師可將過往經(jīng)歷分享給學(xué)生，通過真心交流，消除師生隔閡。同時(shí)，學(xué)生也可將身邊趣事以及個(gè)人夢想告知教師，甚至可分享自己對體育運(yùn)動的看法以及所領(lǐng)悟的技巧，共同進(jìn)步。中專體育教學(xué)應(yīng)以教學(xué)活動為主，以籃球教學(xué)為例，教師可與同學(xué)共同參與籃球比賽，從中了解每位學(xué)生的實(shí)力，其中不乏有比自己更為出色的學(xué)生，教師應(yīng)邀請學(xué)生進(jìn)行技巧示范，教師提供理論知識，學(xué)生提供實(shí)踐技巧。相互交流，相互合作。如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒極其消極，則必須從心理層面予以疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)病癥源頭后立即指導(dǎo)，例如部分學(xué)生的體能以及基礎(chǔ)能力較強(qiáng)，害怕與他人產(chǎn)生身體接觸或者受到他人嘲笑，則教師可安排能力相似的學(xué)生組建活動小組，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。此外，教師應(yīng)積極舉辦比賽，根據(jù)學(xué)生的興趣安排活動，例如長跑、短跑、跳繩等，通過揮灑汗水，令學(xué)生將快樂、喜悅的情感分享給他人，如此以來，營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，教學(xué)效率隨之提升。

4.創(chuàng)新評價(jià)體系

單一的評價(jià)體系無法公正地評判學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，因此，本文認(rèn)為評價(jià)方式應(yīng)從教師單一評判轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒ピu以及生生互評。這是由于部分學(xué)生的努力難以從一次考試成績中看出，教師必須從多方面綜合考慮，通過過程評價(jià)、考試評價(jià)以及人為評價(jià)來打分。此外，學(xué)生也應(yīng)給予教師相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，令教師認(rèn)清自己的錯(cuò)誤，雙方公平、公正地對對方提出看法并予以評定，共同進(jìn)步。

結(jié)語：互動體驗(yàn)教學(xué)對中專體育教學(xué)起到推動作用，不僅有助于提高教學(xué)效率，而且有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。新課改背景下，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的內(nèi)心想法，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生交流、生生交流，樹立良好的互動意識，設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動，創(chuàng)新評價(jià)體系，考慮過程評價(jià)，合理應(yīng)用并充分發(fā)揮互動體驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢，關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)反思并改進(jìn)教學(xué)的方法，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。