張欣欣

在現(xiàn)如今的高中英語(yǔ)教學(xué)中，仍然存在著諸多問(wèn)題，比如說(shuō)，教學(xué)形式局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，老師一板一眼的讀課文，寫(xiě)滿一黑板的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)方法缺乏新意，不能滿足學(xué)生發(fā)展需求，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，背離了新課改的要求。鑒于這些問(wèn)題，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教師要致力于提高高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐證明，高中英語(yǔ)教學(xué)需要打破藩籬，豐富教學(xué)內(nèi)容，變換教學(xué)方法，以達(dá)到提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)多樣性發(fā)展的目的。

1. 更新教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生情感

高一學(xué)生正處于自我意識(shí)發(fā)展不平衡時(shí)期，自制力比較差。需要教師投入更多的感情，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。教師在教學(xué)中應(yīng)該先讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，找到突破口，其次要讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，在教學(xué)實(shí)踐中，既要指出學(xué)生身上存在的問(wèn)題，也要肯定學(xué)生做得好的地方，鼓勵(lì)與批評(píng)相結(jié)合，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平?；谂f有教學(xué)模式存在的問(wèn)題，英語(yǔ)老師需要從中吸取一些有效的經(jīng)驗(yàn)，更新英語(yǔ)教學(xué)模式。例如，在課堂教學(xué)中，教師要注意落實(shí)新課改的要求，突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師又要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，幫助和輔導(dǎo)他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。教師要從學(xué)生出發(fā)，給予學(xué)生更多的情感關(guān)注。課堂上可以多提問(wèn)，讓學(xué)生積極地回答問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的作答，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，再有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生既收獲了知識(shí)，又能感受到來(lái)自老師的關(guān)懷。

以三單元 Travel journal為例，教師在進(jìn)行該單元的教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)談一談自己去過(guò)的地方，講一講自己在出行前都做了哪些準(zhǔn)備，旅途中都發(fā)生了哪些故事。通過(guò)這樣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能夠集中學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們提升口語(yǔ)表達(dá)能力，為之后的教學(xué)活動(dòng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2. 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣

高一是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，銜接了初中和高中的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生理解和接受需要一個(gè)過(guò)程，教師要幫助學(xué)生盡快地找到適合自己的一套學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要有意的要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，讓他們主動(dòng)去學(xué)，去發(fā)現(xiàn)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言課程，想要學(xué)好它還需要多說(shuō)多練，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大聲地讀出來(lái)，讀錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，發(fā)現(xiàn)不足，并去彌補(bǔ)，然后才能有進(jìn)步。

其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要落實(shí)到每一節(jié)課中，要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在預(yù)習(xí)中，自己解決課文中比較容易的問(wèn)題;圈出難一點(diǎn)的問(wèn)題，在課堂上集中精力聽(tīng)這一部分內(nèi)容，不懂的地方再向老師請(qǐng)教。這樣不僅節(jié)省了課堂時(shí)間，還大大提高了課堂教學(xué)的效率。

在教授新內(nèi)容時(shí)，教會(huì)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生找出與以前所學(xué)知識(shí)相近或有關(guān)聯(lián)的資料，分析比較它們當(dāng)中的易混點(diǎn)，弄清楚差別在哪里，這樣不僅掌握了新知識(shí)，還復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。教師要提示學(xué)生學(xué)會(huì)把相似的問(wèn)題歸納到一起，提升學(xué)習(xí)效率。例如學(xué)習(xí)Music這一單元時(shí)，先讓學(xué)生找出與音樂(lè)相關(guān)的詞匯，然后用英語(yǔ)來(lái)談?wù)撘魳?lè)，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力;在講解表建議的句式時(shí)，讓學(xué)生總結(jié)下以前學(xué)的同樣表達(dá)建議的句子，如：Lets...What about...？ Should we go...？ We should...We/ You could...歸納完以后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，新舊知識(shí)之間都是有聯(lián)系的，只要掌握了正確的方法，就能夠?qū)W好這門(mén)課程，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并沒(méi)有想象中的那么難。

3. 在教學(xué)中設(shè)計(jì)不同梯度的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，所以教師在授課過(guò)程中可以設(shè)計(jì)不同梯度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓不同程度的學(xué)生都有收獲。在教學(xué)中，教師要把學(xué)習(xí)任務(wù)做一些合理的調(diào)整，有能力的學(xué)生在已經(jīng)掌握了課內(nèi)要掌握的知識(shí)以后，可以做一些提升訓(xùn)練;而學(xué)習(xí)能力弱一些的學(xué)生就以基礎(chǔ)為主，把教材內(nèi)容先了解透徹了再去做練習(xí)。設(shè)置聽(tīng)力題時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況調(diào)整教材中難度較大的聽(tīng)力題，目的是學(xué)生得到有效的聽(tīng)力訓(xùn)練。

在進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，教師可以把單元要點(diǎn)和練習(xí)題整理打印，發(fā)給學(xué)生。幫助學(xué)生把握單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)的掌握，對(duì)學(xué)優(yōu)生來(lái)說(shuō)節(jié)省出了自由復(fù)習(xí)的時(shí)間;對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)也有利于幫助他們克服復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)頭緒，找不著重點(diǎn)的問(wèn)題。

4. 注重高中英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

教師是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，在新課程改革的浪潮中處于前沿的位置。新課程改革對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。教師應(yīng)該積極主動(dòng)地迎接新課程改革帶來(lái)的挑戰(zhàn)，抓住這次機(jī)遇，在完善新課程實(shí)施的同時(shí)注重尋求個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展。英語(yǔ)教師要有自我提升意識(shí)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論和經(jīng)驗(yàn)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，接觸新理念。教師在自己的課堂教學(xué)中按照新課標(biāo)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)嘗試新的教學(xué)方法，帶動(dòng)課堂氣氛，切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

總之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要緊貼新課改的要求，充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，更新教學(xué)和評(píng)價(jià)方式，從實(shí)踐中反思和改進(jìn)自己的教學(xué)，進(jìn)而提高英語(yǔ)教學(xué)效率，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。

（作者單位：吉林省長(zhǎng)春市一五一中學(xué)）